角度.高度.力度-高校學生網(wǎng)絡角色定位研究

作者簡介

孫一平，男，漢族，1959年11月生，四川洪雅人，高級政工師，思想政治教育碩士生導師。1977年參加工作，1983年6月加入中國共產(chǎn)黨，1983年7月畢業(yè)于西南石油學院儲運專業(yè)并留校工作。曾任團總支書記、土木工程與建筑學院（分）黨委書記、校黨辦校辦主任、校長助理、副校長，現(xiàn)任黨委副書記。先后主持或參與完成科研項目11項，教改項目5項，發(fā)表學術論文十余篇。 唐禮壽，男，漢族，1952年12月生，四川達州開江人，研究員、教授，思想政治教育和建筑工程管理碩士生導師。1969年參加中國人民解放軍服現(xiàn)役，1971年7月加入中國共產(chǎn)黨，1978年9月畢業(yè)于西南石油學院石油地質專業(yè)并留校工作。曾先后擔任團總支書記、校團委書記、學工部和武裝部副部長、校直屬軍事教研室主任、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部部長、體育學院和土木工程與建筑學院（分）黨委書記?，F(xiàn)任正處級調研員，教育部高?！秾O子兵法》研究會理事，四川知識分子聯(lián)誼會常務理事，四川省學生軍訓客座教授、四川高校教師思想政治工作研究會副會長，《西南石油大學學報》（社會科學版）常務編委，中國世界華人作家藝術家協(xié)會一級作家。編導各類電視專題片76部（集），發(fā)表論文100余篇，完成科研30余項，出版專著6部。

書籍目錄

上篇 角度：理性識環(huán)境 網(wǎng)絡問卷“三老四嚴”話題帶來的學生教育管理思考 蒲和平唐禮壽張桂力 藝術專業(yè)學生網(wǎng)絡行為和網(wǎng)絡跟風研究--基于行為概括和問卷分析 大學生寢室網(wǎng)絡文化建設調查研究 網(wǎng)絡用戶注意力分散問題初探 高校學風建設與學生“宅男”“宅女”現(xiàn)象分析 網(wǎng)絡信息時代研究生學術道德失范問題研究--兼談研究生學術道德對大學學習氛圍和學風的引領 充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢提升自主學習效率--大學生就業(yè)前的未雨綢繆 試論網(wǎng)絡輿情與大學生價值取向--針對境內外輿情對大學生的影響 網(wǎng)絡謠言辨識與阻擊的策略分析 石油專業(yè)國際化背景下提高大學在校生網(wǎng)絡素養(yǎng) 標本兼治推進社會管理和教育管理--社交網(wǎng)站煽動英國騷亂的啟示 中篇 高度：履職擔責任 從微博的興起看當代教育工作者的責任 明確責任豐富活動努力引導網(wǎng)絡成癮者走向成功 提升信息素養(yǎng)：教育工作者的緊迫任務--大學生網(wǎng)絡信息素養(yǎng)建設研究 網(wǎng)絡教育交流平臺對提高大學生思想政治教育的作用分析 加強高校教學資源庫建設，打造網(wǎng)絡服務育人平臺--兼談現(xiàn)代教育技術工作者肩負的育人責任 高校學生“宅男”“宅女”現(xiàn)象與大學生思想政治教育 高校BBS論壇與大學生網(wǎng)絡行為偏差的引導--以大學生對學校食堂的意見為例 新時期大學生網(wǎng)絡參政議政引導策略分析 如何治理網(wǎng)絡污染與加強網(wǎng)絡環(huán)保--現(xiàn)代教育技術工作者的恩索 淪在校大學生網(wǎng)絡環(huán)境法律意識的建立與堅持 網(wǎng)絡環(huán)境下加強和改進學生教育管理任重道遠--網(wǎng)絡媒體影響下的高校思想政治教育現(xiàn)狀芻議 下篇 力度：實踐促創(chuàng)新 明確目標追求優(yōu)化上網(wǎng)行為塑造文明角色--大學生網(wǎng)絡角色定位調研 網(wǎng)絡托起工科學生的文學之夢--網(wǎng)絡時代新的感悟與追求 強化思想政治教育與優(yōu)化網(wǎng)絡學習行為 試論提高大學生網(wǎng)絡求職成功率 有效發(fā)揮網(wǎng)絡文化建設生力軍作用--大學生網(wǎng)絡輿論推手研究 大學生網(wǎng)絡游戲成癮的自律他律策略探討 論網(wǎng)絡環(huán)境下學生干部與輔導員和學生的溝通交流 遵循人才成長規(guī)律創(chuàng)新班級管理模式--學生網(wǎng)絡教育管理關鍵點思考 明大勢、行弘道、守正術，網(wǎng)絡投資理財強素質--大學生自我教育、自主創(chuàng)業(yè)思考 窗口分大小虛實皆風景--提高大學生網(wǎng)絡素質務必從現(xiàn)在做起 大學生個人網(wǎng)上商店定價策略探討 訓練吃苦耐勞毅力能動駕馭網(wǎng)絡世界--網(wǎng)絡環(huán)境下大學生外語學習對策 占領高校網(wǎng)絡育人陣地工作切入點探討--以大學生網(wǎng)絡思想政治教育為視角 大學生網(wǎng)絡資源利用策略分析 在校大學生網(wǎng)上購物情結與自我控制 網(wǎng)絡背景下大學生角色轉換與習慣養(yǎng)成 后記

章節(jié)摘錄

版權頁：   排解壓力時，目前利用網(wǎng)絡的實際狀況怎樣呢？問卷（第7題）統(tǒng)計給出了答案：18.4％的人“非常喜歡”、36.5％的人“喜歡”用網(wǎng)絡與同學老師朋友溝通交流，也就是說，已經(jīng)有超過一半以上的學生喜歡通過網(wǎng)絡與同學老師朋友交流與溝通，這對傳統(tǒng)的談心交心方式提出了巨大的挑戰(zhàn)。對于全新的網(wǎng)絡溝通交流方式，學校相關職能部門和學生思想政治工作者從思想、方法舉措上有沒有準備、在多大程度上有了準備？網(wǎng)絡思想政治工作如何搞好方法、制度、實踐創(chuàng)新？廣大在校學生滿懷著期待。如學生回答“網(wǎng)絡環(huán)境下學生教育管理如何與時俱進”（第18題）問題時，43.2％的人希望“建立學生管理的網(wǎng)絡平臺、開辟管理的新方法新途徑”，有24.3％的學生希望“輔導員提高網(wǎng)絡信息溝通能力和利用網(wǎng)絡做學生教育管理工作的水平”。 3.網(wǎng)絡時代學生思想主流：愛校如家，熱愛集體，關心國家大事。培養(yǎng)高貴品質和高尚人格 任何人實現(xiàn)抱負和圓自己的理想之夢，關注“思想建設過程”比什么都重要。而藝術專業(yè)學生的“思想建設過程”整體情況如何呢？依筆者之見，主要應體現(xiàn)在“愛校如家，熱愛集體，關心國家大事，培養(yǎng)高貴品質和高尚人格”上。 在回答“通過互聯(lián)網(wǎng)關注本校校風學風建設人才培養(yǎng)質量和學生就業(yè)趨勢”（第6題）問題時，“經(jīng)常關注”的占19.0％，“偶爾關注4的42.8％，“遇到就看看”的29.3％，“不關注”的僅占8.4％。 當外界批評藝術類在校學生可能時常以個人為中心而。事不關己、高高掛起。時，本次網(wǎng)絡角色定位調查問卷統(tǒng)計值給出了客觀的答案：一是（第23題）回答透過網(wǎng)絡看到學校和師生的光輝形象時，“非常自豪的占21.3％、自豪的占42.6％”，兩項之和達六成以上，說明學生愛校如家、關心學校發(fā)展，情況比較令人欣慰。二是（第19題）從課程建設、專業(yè)建設和學科建設角度希望學校在網(wǎng)絡環(huán)境下“將學生就業(yè)指導工作陣地前移，使其所學課程內容與市場需求結合更為緊密”，有36.9％的學生認為“學校課程與教學按部就班，應當利用網(wǎng)絡優(yōu)勢適時調整”，26.2％的同學認為“課程內容調不調整無所謂，但學校的就業(yè)指導工作一定要陣地前移，從而努力提高學生的自主就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)能力”。三是（第26題）借鑒科學發(fā)展觀學習實踐活動中之檢查各地各行業(yè)“是不是、愿不愿、會不會科學發(fā)展”的思路，詢問藝術專業(yè)學生“就學校在學生教育管理內容方法問題，學生敢不敢、愿不愿、會不會利用網(wǎng)絡與學校、老師進行溝通交流甚至提意見和建議”時，“非常喜歡”（22.6％）和“喜歡”（42.2％）的學生達2／3，說明青年學生的品質和人格很好，思想主流與黨和國家的要求是一致的。

編輯推薦

《角度?高度?力度:高校學生網(wǎng)絡角色定位研究》由西南交通大學出版社出版。

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