圖形設(shè)計(jì)

內(nèi)容概要

　　《21世紀(jì)全國(guó)高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)規(guī)劃教材：圖形設(shè)計(jì)》是多年圖形設(shè)計(jì)教學(xué)、設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，既吸取了傳統(tǒng)的圖形設(shè)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也十分注重將圖形設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)向?qū)嵺`性引導(dǎo)，特別是大到社會(huì)生活、小到生活物件各類設(shè)計(jì)主題表現(xiàn)的引導(dǎo)和提示，以便從事圖形設(shè)計(jì)相關(guān)工作者找到適合自己的啟發(fā)點(diǎn)。另外，本教材注重傳統(tǒng)文化元素的設(shè)計(jì)引入，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐范例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘傳統(tǒng)美，將傳統(tǒng)文化加以延展和傳承。

作者簡(jiǎn)介

衛(wèi)俊秀,字子英，號(hào)若魯、景迅。1909年元月生于山西省襄汾縣。當(dāng)代著名學(xué)者、書(shū)法家?，F(xiàn)為陜西師范大學(xué)教授，陜西省文史研究館館員，中國(guó)民盟盟員，首都師范大學(xué)書(shū)法博士生考試咨詢委員會(huì)委員。先生為著名的傅山、魯迅研究專家，又精于莊學(xué)。先后出版《傅山論書(shū)法》、《魯迅探索》、《衛(wèi)俊秀書(shū)法》、《衛(wèi)俊秀書(shū)歷代名賢詩(shī)文選》、《衛(wèi)俊秀書(shū)古詩(shī)十九首》、《當(dāng)代書(shū)法家精品集·衛(wèi)俊秀卷》、《衛(wèi)俊秀碑帖札記》、《居約心語(yǔ)》等數(shù)種專著作品，為海內(nèi)外學(xué)術(shù)、藝術(shù)界所稱道。先后在太原、西安、北京舉辦個(gè)人書(shū)展。山西省襄汾縣建有衛(wèi)俊秀書(shū)法藝術(shù)館。近年來(lái)，數(shù)家單位曾先后為其舉辦三次學(xué)術(shù)研討會(huì)。先生一生雖境遇坎坷，但對(duì)藝術(shù)的追求矢志不諭，他所孜孜探求者，乃藝術(shù)之教化意義。數(shù)十年來(lái)，他將手中之毛穎當(dāng)代戰(zhàn)斗的武器，將自己對(duì)人生、世界之認(rèn)知盡情抒發(fā)，形成了博大不群的藝術(shù)風(fēng)格。先生書(shū)法屬雄強(qiáng)一路，以草書(shū)見(jiàn)長(zhǎng)。有評(píng)論家評(píng)其成功地解決了草書(shū)的碑化問(wèn)題，稱其與于右任、王蘧常、林散之為20世紀(jì)草書(shū)四大家。趙文，武漢紡織大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院畢業(yè)獲獲碩士學(xué)位，武漢大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)獲碩士學(xué)位；現(xiàn)為視覺(jué)戰(zhàn)略聯(lián)盟創(chuàng)始人。任湖北工業(yè)大學(xué)商貿(mào)學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院副院長(zhǎng)、講師。積極從事圖形、字體、品牌、包裝等視覺(jué)設(shè)計(jì)理論研究及設(shè)計(jì)實(shí)踐。    編寫(xiě)修訂出版《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》、《企業(yè)形象設(shè)計(jì)》、《商業(yè)廣告設(shè)計(jì)》、《字體設(shè)計(jì)》、《色彩構(gòu)成》等教材7本。發(fā)表教學(xué)科研論文多篇，獲得各類國(guó)內(nèi)外專業(yè)獎(jiǎng)近八十余項(xiàng)，作品被德黑蘭、芬蘭、烏克蘭、奠斯科、特爾納瓦、科羅拉多等國(guó)家或城市，以及我國(guó)上海、北京、澳門、杭州、蘇州等地的機(jī)構(gòu)收藏和展覽。

書(shū)籍目錄

第一章 圖形設(shè)計(jì)之基礎(chǔ)        一、圖形的定義      二、圖形的起源        三、圖形的特征      四、圖形的應(yīng)用      五、圖形的原則        六、圖形的形式  第二章 圖形設(shè)計(jì)之程序    一、設(shè)計(jì)任務(wù)分析    二、確定主題構(gòu)思    三、選取設(shè)計(jì)素材    四、圖形設(shè)計(jì)構(gòu)成      五、表達(dá)手法嘗試    六、實(shí)例設(shè)計(jì)程序  第三章 圖形設(shè)計(jì)之想象    一、想象方式      二、想象方法    第四章 圖形設(shè)計(jì)之方法    一、同構(gòu)設(shè)計(jì)        二、異質(zhì)設(shè)計(jì)        三、悖理設(shè)計(jì)        四、影像設(shè)計(jì)    五、文字設(shè)計(jì)    六、模仿設(shè)計(jì)    七、聚集設(shè)計(jì)      八、符號(hào)設(shè)計(jì)    九、正負(fù)設(shè)計(jì)      第五章 圖形設(shè)計(jì)之訓(xùn)練            一、基礎(chǔ)訓(xùn)練        二、手法訓(xùn)練          三、造物訓(xùn)練          四、課題表達(dá)    第六章 圖形設(shè)計(jì)之繼承    一、傳統(tǒng)圖形元素        二、傳統(tǒng)圖形構(gòu)成          三、傳統(tǒng)圖形應(yīng)用      第七章 圖形設(shè)計(jì)之大師            一、尼古拉斯·卓斯樂(lè)(Niklaus Troxler    二、岡特·蘭堡(Gunter Ramhow)    三、雷又西(Yossi Lemel)        四、高茲·格拉里奇(Goetz Gram¨ch)    五、原研哉(Kenyahara)    知識(shí)鏈接          參考文獻(xiàn)          后記

編輯推薦

《圖形設(shè)計(jì)(21世紀(jì)全國(guó)高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)規(guī)劃教材)》編著者趙文。    本教材是多年圖形設(shè)計(jì)教學(xué)、設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，既吸取了傳統(tǒng)的圖形設(shè)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也十分注重將圖形設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)向?qū)嵺`性引導(dǎo)，特別是大到社會(huì)生活、小到生活物件各類設(shè)計(jì)主題表現(xiàn)的引導(dǎo)和提示，以便從事圖形設(shè)計(jì)相關(guān)工作者找到適合自己的啟發(fā)點(diǎn)。另外，本教材注重傳統(tǒng)文化元素的設(shè)計(jì)引入，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐范例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘傳統(tǒng)美，將傳統(tǒng)文化加以延展和傳承。

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