班組管理與實(shí)踐

內(nèi)容概要

　　班組作為企業(yè)生產(chǎn)指令實(shí)施的最終環(huán)節(jié)，承載著維護(hù)企業(yè)安全生產(chǎn)的千斤重?fù)?dān)，而班組長作為班組的直接管理者，更肩負(fù)著充分發(fā)揮班組能力，挖掘班組潛力，促進(jìn)學(xué)習(xí)型班組、和諧班組建設(shè)的艱巨使命。為進(jìn)一步充實(shí)班組長培訓(xùn)資源，拓展班組長能力培養(yǎng)，適應(yīng)新形勢下班組長隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)的新要求，成都鐵路局職工教育處組織有班組管理履歷和經(jīng)驗(yàn)豐富的相關(guān)人員編寫了《班組長培訓(xùn)教材：班組管理與實(shí)踐》，以供班組長任職培訓(xùn)和定期輪訓(xùn)使用，也可用于班組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和職工自學(xué)?！　　栋嘟M長培訓(xùn)教材：班組管理與實(shí)踐》結(jié)合路局具體實(shí)際，編著內(nèi)容新穎，突出管理知識，做到深入淺出、通俗易懂，重點(diǎn)闡述了班組管理基礎(chǔ)知識、鐵路班組安全風(fēng)險管理與應(yīng)急處置、高鐵新技術(shù)、常用應(yīng)用文寫作、心理減壓、生活常識等六個方面的內(nèi)容。

書籍目錄

第一章 班組管理基礎(chǔ)知識第一節(jié) 班組的性質(zhì)和任務(wù)第二節(jié) 班組長第三節(jié) 班組管理概述第四節(jié) 班組思想政治工作第五節(jié) 班組文化建設(shè)第六節(jié) 班組長的管理技巧及注意事項(xiàng)第七節(jié) 班組職工教育第二章 鐵路班組安全風(fēng)險管理與應(yīng)急處置第一節(jié) 安全風(fēng)險管理和作業(yè)安全風(fēng)險管理第二節(jié) 班組安全風(fēng)險管理體系的建設(shè)第三節(jié) 應(yīng)急處置基礎(chǔ)知識第三章 高鐵新技術(shù)第一節(jié) 車輛部分第二節(jié) 電務(wù)部分第三節(jié) 工務(wù)部分第四節(jié) 供電部分第四章 常用應(yīng)用文寫作第一節(jié) 應(yīng)用文的概念和分類第二節(jié) 常用鐵路應(yīng)用文寫作第五章 心理減壓第一節(jié) 情緒調(diào)整第二節(jié) 緩解壓力第三節(jié) 陽光心態(tài)第四節(jié) 和諧關(guān)系第六章 生活常識第一節(jié) 吃得科學(xué)吃出健康第二節(jié) 養(yǎng)生保健參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一章 班組管理基礎(chǔ)知識　　第一節(jié) 班組的性質(zhì)和任務(wù)　　一、班組的概念　　班組是在生產(chǎn)分工的基礎(chǔ)上，把生產(chǎn)過程中互相協(xié)作的有關(guān)人員組織在一起，從事生產(chǎn)勞動的最基本的管理單位和行政組織?！　“嘟M是生產(chǎn)社會化和協(xié)作分工發(fā)展的產(chǎn)物。在工場手工業(yè)時期，生產(chǎn)的產(chǎn)品比較簡單，生產(chǎn)手段大部分依賴于手工勞動，產(chǎn)品的全部加工過程，由眾人共同完成，對勞動組織的科學(xué)性、合理性沒有內(nèi)在的要求。隨著工業(yè)進(jìn)步，工業(yè)生產(chǎn)向著規(guī)模大、分工細(xì)、勞動組織嚴(yán)密的方向發(fā)展，生產(chǎn)的客觀需要，要求合理組織勞動。于是，現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)基本的組織形式——班組，應(yīng)運(yùn)而生?！　¤F路運(yùn)輸業(yè)從產(chǎn)生開始，就有了班組這個最基本的生產(chǎn)單位。隨著運(yùn)輸生產(chǎn)的日益發(fā)展和管理素質(zhì)的不斷提高，班組的形式也在不斷地變化和完善。　　在鐵路運(yùn)輸企業(yè)中，“班組”這個名稱指的是企業(yè)最基本的一級管理單位和行政勞動組織，不是人們習(xí)慣上稱呼的“班組”。嚴(yán)格地講，“班''是指生產(chǎn)班次，也就是常見的日班、夜班或甲、乙、丙、丁班，等等；”組“是指生產(chǎn)小組。實(shí)際上往往一個班次中包括若干小組，一個小組又分為幾個班次。這種班中有組，組中分班的現(xiàn)象，是生產(chǎn)活動的客觀需要。我們不能把這種客觀現(xiàn)象和習(xí)慣稱呼認(rèn)定為班組，而應(yīng)該以最基本的”管理“單位和生產(chǎn)單位這一概念去認(rèn)識和理解班組?！　¤F路班組如何掌握、確定和劃分，要根據(jù)單位實(shí)際情況確定。但總的原則應(yīng)考慮班組和單位兩個方面，班組本身要有一定的相對獨(dú)立的地位，同時具備生產(chǎn)和管理兩個功能。管理職能應(yīng)與承擔(dān)的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)任務(wù)相適應(yīng)?！　　?/pre>








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