三語習(xí)得與元語言意識的發(fā)展-對苗族學(xué)生的個案研究

內(nèi)容概要

　　旅游人類學(xué)視域下的鄉(xiāng)村旅游與社會主義新農(nóng)村建設(shè)民族地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)集群理論研究。
　　三語習(xí)得與元語言意識的發(fā)展——對苗族學(xué)生的個案研究
　　生產(chǎn)政治——中小型私營企業(yè)勞動關(guān)系研究，彝族“支嘎阿魯”史詩研究。

作者簡介

　　曾麗，女，苗族，貴州凱里人，1969年6月生，博士，教授，碩士研究生導(dǎo)師。1992年7月畢業(yè)于貴州大學(xué)外語系英語語言學(xué)文學(xué)專業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位；1998—2002年，在貴州師范大學(xué)外國語學(xué)院英語課程與教學(xué)論專業(yè)學(xué)習(xí)，獲教育學(xué)碩士；2003—2005年，在英國University
of
Luton學(xué)習(xí)應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)，獲文學(xué)碩士學(xué)位；2007年9月—2010年6月，就讀于西南大學(xué)外國語學(xué)院，獲英語語言文學(xué)專業(yè)文學(xué)專業(yè)博士學(xué)位。貴州民族大學(xué)教學(xué)骨干，貴州民族大學(xué)教學(xué)名師。在《外語教學(xué)與研究》《外語與外語教學(xué)》等各種學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文數(shù)十篇。主要研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)，英語教學(xué)論，目前主要從事第十屆政協(xié)委員，貴州省知識分子聯(lián)誼會常務(wù)理事。
 主要講授《英語語言學(xué)》《英語文體學(xué)》《英語學(xué)術(shù)論文寫作》和《高級英語》等課程。

書籍目錄

第1章導(dǎo)　　論
　1．1　研究背景　　
　　1．1．1　　苗族概況
　　1．1．2　　少數(shù)民族地區(qū)的雙語教育狀況　　
　　1．1．3　　少數(shù)民族地區(qū)的外語教育
　　1．2　選題緣由　　
　　　　1．2．1　　少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)外語作為第三語言特征研究不夠
　　　　1．2．2　　國外“三語習(xí)得”研究的有效成果在國內(nèi)關(guān)注不夠
　　　　1．2．3　　國內(nèi)對多語學(xué)習(xí)者元語言意識研究的缺乏
　1．3　選題理論依據(jù)
　　1．3．1　Cummins的“閾限”假設(shè)理論(Threshold　Hypothesis)
　　1．3．2　Bialystok的控制和分析理論(Theory　of　analysis　and　contr01)
　　1．4　研究問題假設(shè)
　　1．5　研究方法　　
　　1．6　本書選題的意義
　　　　1．6．1　　現(xiàn)實(shí)意義
　　　　1．6．2　理論意義　　
　　　　1．6．3　方法論意義
　1．7　本書的創(chuàng)新點(diǎn)　　
第2章　文獻(xiàn)綜述
　2．1　　引　　言　　
　2．2　雙語教育理論
　　2．2．1　平衡理論(The　Balance　Theory)
　　2．2．2　語言依存假設(shè)(Interdependence　Hypothesis)
　　2．2．3　冰山理論(The　Iceberg　Theory)
　　2．2．4　“閾限”理論假設(shè)(The　Threshold　Theory)
　　2．2．5　控制和分析理論(Theory　ofanalysis　and　controll
2．3　三語習(xí)得的研究 2．3．1 研究緣起
 2．3．2 二語習(xí)得和三語習(xí)得的差異
 2．3．3 國外三語習(xí)得研究狀況
 2．3．4 國內(nèi)三語習(xí)得(少數(shù)民族外語教育)研究狀況
 2．3．5 已有研究的薄弱點(diǎn)及本研究設(shè)想
 2．4 元語言意識的研究
 2．4．1 元語言意識的概念
 2．4．2 元語言意識的主要研究領(lǐng)域
 2．4．3 已有研究的薄弱點(diǎn)及本研究設(shè)想
第3章 研究設(shè)計(jì)
 3．1 樣本地區(qū)的選擇
 3．2 樣本學(xué)校的選擇
 3．3 研究對象
 3．3．1 學(xué)校類型分布
 3．3．2 年級分布
 3．3．3 年齡分布
 3．3．4 性別分布
 3．4 語言能力測試及分組狀況
 3．5 測量工具
 3．5．1 學(xué)生背景調(diào)查問卷
 3．5．2 元語言意識測試
 3．6 數(shù)據(jù)采集、整理和分析
 3．6．1 橫向研究
 3．6．2 縱向研究
 3．6-3 數(shù)據(jù)分析和處理
 3．7 問卷的信度、效度檢測
 08 各變量間相關(guān)系數(shù)檢測
 3．9 小 結(jié)
第4章 三語習(xí)得中語音意識的發(fā)展
 4．1 引 言
 4．2 研究結(jié)果
 4．2．1 語音和音位辯異意識
 4．2．2 音節(jié)計(jì)數(shù)意識
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第5章　三語習(xí)得中詞匯意識的發(fā)展
第6章　三語習(xí)得中句法意識的了發(fā)展
第7章　結(jié)論與啟示
附錄1　學(xué)生背景調(diào)查問卷
附錄2　元語言意識問卷（中文）
附錄3　元語言意識問卷（英語）
參考文獻(xiàn)
后記

圖書封面

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