項(xiàng)目教學(xué)模式下的土木工程應(yīng)用文寫作課程的開發(fā)與研究

內(nèi)容概要

閱讀梁基鵬老師的書還可以看出，他把自己的教學(xué)工作作為研究的對象，不斷學(xué)習(xí)新的觀念，并把它試驗(yàn)應(yīng)用到自己的教學(xué)工作中。在許多基礎(chǔ)、文化課教學(xué)效果不佳，面臨邊緣化的困境時，梁老師運(yùn)用現(xiàn)代職教觀念改造自己的課程，獨(dú)辟蹊徑，找到一條符合社會和學(xué)生需求的改革之路。教師照本宣科上課的時代已經(jīng)過去了，單純的“教書”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，真正的優(yōu)秀教師要把課程教學(xué)、教學(xué)研究、教學(xué)改革和專業(yè)科研、創(chuàng)新開發(fā)幾者緊密結(jié)合起來，把課程教學(xué)與社會服務(wù)、課程教學(xué)與育人緊密結(jié)合起來。教師要在改造自己觀念、提高教學(xué)能力的同時，改造課程教學(xué)；融會貫通當(dāng)代中外所有的先進(jìn)教學(xué)理念，全力以赴地提高自己課程的教學(xué)效果。判斷課程改革效果．的標(biāo)志，一是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是學(xué)生能力的有效提高。也就是說，如果一門課完成之后，學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生極大興趣，具有極高的主動學(xué)習(xí)的積極性；學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，各項(xiàng)能力有明顯提高，這就是好課。
課程教學(xué)改革的目標(biāo)，就是把學(xué)生從被動、消極、低效的學(xué)習(xí)過程中解放出來；同時也把教師自己從機(jī)械被動的教書過程中解放出來，把教學(xué)過程還原為一個生動活潑的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)過程。大量高職中職院校課程教改的成功實(shí)踐充分說明，在現(xiàn)代職教先進(jìn)理念指導(dǎo)下，對現(xiàn)有課程教學(xué)進(jìn)行根本性的改革，這是辦好學(xué)校、提高教學(xué)質(zhì)量、滿足師生和社會需求的最好出路。

書籍目錄

緒論
 第一節(jié) 高等職業(yè)教育與應(yīng)用文教學(xué)的改革
 第二節(jié) 土木工程應(yīng)用文寫作課程開發(fā)與研究的背景與意義
 第三節(jié) 土木工程應(yīng)用文寫作課程開發(fā)與研究的思路和方法
第一章 土木工程專業(yè)“應(yīng)用文寫作”課程的教學(xué)現(xiàn)狀及問題
 第一節(jié) 土木工程應(yīng)用文寫作課程的性質(zhì)、任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)
 第二節(jié) 土木工程專業(yè)“應(yīng)用文寫作”課程的教學(xué)現(xiàn)狀及問題
 第三節(jié) 解決問題的方法
第二章 項(xiàng)目教學(xué)基本理論與土木工程應(yīng)用文寫作課程的開發(fā)
 第一節(jié) 項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)涵與土木工程應(yīng)用文寫作課程的實(shí)質(zhì)
 第二節(jié) 項(xiàng)目教學(xué)的特征與土木工程應(yīng)用文寫作課程的教學(xué)目標(biāo)
 第三節(jié) 項(xiàng)目教學(xué)的理論依據(jù)
 第四節(jié) 土木工程專業(yè)原有應(yīng)用文課程設(shè)置分析
 第五節(jié) 土木工程應(yīng)用文寫作課程引入項(xiàng)目教學(xué)的可行性分析
第三章 項(xiàng)目教學(xué)在高職土木工程應(yīng)用文寫作課程中的應(yīng)用
 第一節(jié) 土木工程應(yīng)用文寫作課程項(xiàng)目教學(xué)支持性資源分析
 第二節(jié) 項(xiàng)目教學(xué)模式下土木工程應(yīng)用文寫作課程分析
 第三節(jié) 土木工程應(yīng)用文寫作課程的項(xiàng)目教學(xué)整體設(shè)計
 第四節(jié) 土木工程應(yīng)用文寫作課程項(xiàng)目教學(xué)課程單元設(shè)計
 第五節(jié) 土木工程應(yīng)用文寫作課程項(xiàng)目教學(xué)課程考核設(shè)計
第四章 土木工程應(yīng)用文寫作課程項(xiàng)目教學(xué)的教材設(shè)計
第五章 土木工程應(yīng)用文寫作課程實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)
第六章 對高職土木工程應(yīng)用文寫作課程實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的思考
參考文獻(xiàn)

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