災難心理學

內容概要

　　《災難心理學：災區(qū)學校青少年心理教育與危機干預》圍繞災難心理教育、心理援助與心理重建，對學校災難心理教育的關鍵概念、理論構想、實踐模式等方面進行了闡述，力求在前期實證調研與實踐探索的基礎上，歸納總結出系統(tǒng)、科學、操作性強的災難心理教育模式。本書強調本土化理論與實踐的探討，立足理論與實際的結合，針對性和指導性強。

作者簡介

寧維衛(wèi)，男，1962年1月出生，湖南省邵東人。西南交通大學心理研究與咨詢中心主任、心理學教授，四川省心理健康教育研究會會長，四川省高校心理健康教育專家組成員，主持并完成多項教育部、四川省科研項目，主持并完成“323實驗室工程——心理測評與咨詢實驗室”項目(該項目首期建設得到了國內外媒體的關注)。作為心理健康教育領域的學科建設者，寧維衛(wèi)老師積極從事新時期心理健康教育理論與實際的研究，不斷探尋思路創(chuàng)新、機制創(chuàng)新、方法創(chuàng)新的路徑，他結合黨的十七大報告提出的注重人文關懷和心理疏導的要求，以求在相關領域不斷取得有社會價值的科研成果。

書籍目錄

第一章  學校災難心理教育的理論與實踐構建  第一節(jié)  科學發(fā)展觀與災難心理教育  第二節(jié)  災后心理教育可持續(xù)發(fā)展模式  第三節(jié)  災難心理教育的側重點第二章  災難心理教育不同階段的內容與課程體系  第一節(jié)  災難心理教育課程的目的、意義和原則  第二節(jié)  學校災難心理教育課程的內容  第三節(jié)  學校災難心理教育活動課程設計第三章  災后學校心理危機干預  第一節(jié)  災后學校心理危機干預的作用  第二節(jié)  災后學校學生心理應激反應  第三節(jié)  災后學校心理危機干預機制的實踐探索第四章  學校災難心理教育的技術與方法  第一節(jié)  災難心理教育的技術與方法  第二節(jié)  個體心理疏導技術  第三節(jié)  團體輔導技術  第四節(jié)  藝術治療技術第五章  災難心理教育的信息收集與評估  第一節(jié)  災難心理教育信息的收集  第二節(jié)  災難心理教育評估的目的、原則及內容第六章  災區(qū)學校心理調查與心理特征分析  第一節(jié)  災后學校師生心理健康教育現(xiàn)狀調查及分析  第二節(jié)  災區(qū)學校師生心理健康評定及對策研究  第三節(jié)  災區(qū)學校師生職業(yè)價值觀調查及教育對策  第四節(jié)  災區(qū)學校師生心理需求調查及教育對策附錄一  大中學生身心狀況調查問卷附錄二  教師身心狀況調查問卷附錄三  中國大學生心理健康量表參考文獻

編輯推薦

由寧維衛(wèi)主編的《災難心理學——災區(qū)學校青少年心理教育與危機干預》圍繞災難心理教育、心理援助與心理重建，對學校災難心理教育的關鍵概念、理論構想、實踐模式等方面進行了闡述，力求在前期實證調研與實踐探索的基礎上，歸納總結出系統(tǒng)、科學、操作性強的災難心理教育模式。本書強調本土化理論與實踐的探討，立足理論與實際的結合，針對性和指導性強。

圖書封面

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