廣義大學(xué)體育導(dǎo)論

內(nèi)容概要

　　改革開放以來，我國的社會環(huán)境發(fā)生了巨大的變革，大學(xué)體育也隨即進(jìn)行了改革和調(diào)整。大學(xué)體育的改革與發(fā)展，尤其是大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)、高水平運(yùn)動隊的迅猛發(fā)展，大學(xué)體育與社會的聯(lián)系日趨緊密等，使得大學(xué)體育的內(nèi)容發(fā)生了明顯的結(jié)構(gòu)性變化，由大學(xué)組織實施的體育及相關(guān)活動逐漸超越了傳統(tǒng)的大學(xué)普通體育教育范疇。

書籍目錄

第1章  緒論1．1  問題的提出1．1．1  選題依據(jù)1．1．2  總體思路與研究問題1．2  研究的意義1．2．1  理論意義1．2．2  實踐意義1．3  相關(guān)概念的界定與說明1．3．1  “新時期”的時間區(qū)段界定1．3．2  高等教育1．3．3  大學(xué)1．3．4  體育1．3．5  學(xué)校體育1．3．6  大學(xué)體育1．3．7 “角色”與“角色定位”1．4  研究對象1．5  研究方法1．5．1  文獻(xiàn)資料法1．5．2  調(diào)查訪問法1．5．3  數(shù)理統(tǒng)計法1．5．4  理論分析法第2章  新時期大學(xué)體育角色屬性的再認(rèn)識2．1  新時期大學(xué)體育角色定位的視角轉(zhuǎn)移2．1．1  中國大學(xué)體育發(fā)展的歷史回顧2．1．2  大學(xué)體育的傳統(tǒng)角色定位及其視角選擇2．1．3  大學(xué)體育傳統(tǒng)角色身份的理論反思與現(xiàn)實檢審2．1．4  新時期大學(xué)體育角色定位的視角選擇2．2  新視角下大學(xué)體育的角色身份2．3  新視角下大學(xué)體育的內(nèi)涵與外延2．3．1  新視角下大學(xué)體育的內(nèi)涵2．3．2  新視角下大學(xué)體育的外延2．4  新視角下大學(xué)體育的特征2．4．1  多功能性2．4．2  文化引領(lǐng)性2．5  新視角下大學(xué)體育的功能2．5．1  大學(xué)體育功能概述2．5．2  新時期大學(xué)體育的功能第3章  新時期大學(xué)體育角色期望的重新審視3．1  確立新時期大學(xué)體育目的與目標(biāo)的基本依據(jù)3．1．1  新時期大學(xué)體育目的與目標(biāo)確立的影響因素3．1．2  選擇新時期大學(xué)體育目的與目標(biāo)基本依據(jù)的基本要求3．1．3  新時期大學(xué)體育目的與目標(biāo)基本依據(jù)概述3．2  新時期大學(xué)體育的目的與目標(biāo)3．2．1  新時期大學(xué)體育發(fā)展的總體思考3．2．2  新時期大學(xué)體育的目的與目標(biāo)第4章  新時期大學(xué)體育角色扮演的總體設(shè)計4．1  大學(xué)體育課程建設(shè)4．1．1  大學(xué)體育課程建設(shè)的主要特點(diǎn)4．1．2  大學(xué)體育課程建設(shè)的行動策略4．1．3  大學(xué)體育課程建設(shè)的主要問題4．1．4  大學(xué)體育課程建設(shè)發(fā)展建議4．2  大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)4．2．1  大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)的主要特點(diǎn)4．2．2  大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)的行動策略4．2．3  大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)的主要問題4．2．4  大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)發(fā)展建議4．3  大學(xué)高水平運(yùn)動隊建設(shè)4．3．1  大學(xué)高水平運(yùn)動隊建設(shè)的主要特點(diǎn)4．3．2  大學(xué)高水平運(yùn)動隊建設(shè)的行動策略4．3．3  大學(xué)高水平運(yùn)動隊建設(shè)的主要問題4．3．4  大學(xué)高水平運(yùn)動隊建設(shè)發(fā)展建議4．4  大學(xué)社區(qū)體育建設(shè)4．4．1  大學(xué)社區(qū)體育建設(shè)的主要特點(diǎn)4．4．2  大學(xué)社區(qū)體育建設(shè)的行動策略4．4．3  大學(xué)社區(qū)體育建設(shè)的主要問題4．4．4  大學(xué)社區(qū)體育建設(shè)發(fā)展建議4．5  大學(xué)體育的組織與管理——清華大學(xué)實踐的若干啟示4．5．1  大學(xué)體育組織與管理的基本原則4．5．2  大學(xué)體育組織與管理的基本策略結(jié)語附錄  近年來大學(xué)體育實踐超越傳統(tǒng)角色身份的進(jìn)一步實證參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：1989年版的《體育概論》認(rèn)為：“學(xué)校體育是狹義的體育，是一個發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授鍛煉身體的知識、技術(shù)、技能，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過程。它是教育的組成部分，是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的一個重要方面。”陳安槐、陳蔭生主編的《體育大詞典》（2000）認(rèn)為，學(xué)校體育是“體育的一個重要方面，是學(xué)校教育的組成部分。在我國，是根據(jù)國家制定的德、智、體全面發(fā)展的教育方針，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，以適當(dāng)?shù)纳眢w練習(xí)和衛(wèi)生保健措施為手段，通過體育課、課外體育鍛煉、體育訓(xùn)練、體育競賽等多種組織形式，進(jìn)行的一種有計劃、有組織的教育活動。其目的是有效地鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)正常發(fā)育，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，進(jìn)行思想品德教育，提高運(yùn)動成績水平，為培養(yǎng)身心全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才服務(wù)”。2004年周登嵩主編的《學(xué)校體育學(xué)》認(rèn)為：“學(xué)校體育是面向全體學(xué)生進(jìn)行的有計劃、有組織的以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、傳遞體育文化為目的（或以增進(jìn)學(xué)生身心健康為根本目的）的教育過程（或活動）?！鄙鲜鲫P(guān)于學(xué)校體育的定義大同小異，總結(jié)其共性，并參考《學(xué)校體育活動條例》，筆者認(rèn)為學(xué)校體育可以這樣來界定：學(xué)校體育是學(xué)校教育的組成部分，是一種以全體學(xué)生為對象，以各種有計劃的、有目的的身體活動為媒介，以增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、培養(yǎng)體育能力、提高運(yùn)動水平，培養(yǎng)體育道德，進(jìn)而培養(yǎng)身心全面發(fā)展的人和傳遞體育文化為目的的教育活動；同時，作為國民體育的基礎(chǔ)，也擔(dān)負(fù)為國家培養(yǎng)體育后備人才的任務(wù)。根據(jù)組織形式，其包括體育課、課外體育鍛煉、課余體育訓(xùn)練與體育競賽等活動內(nèi)容。因為學(xué)校體育與學(xué)校衛(wèi)生保健活動緊密聯(lián)系，有時學(xué)者也用“廣義上的學(xué)校體育活動”來涵蓋對學(xué)生經(jīng)常性的衛(wèi)生保健活動，但本研究所指的學(xué)校體育不包括這一部分。

編輯推薦

《廣義大學(xué)體育導(dǎo)論:新時期中國大學(xué)體育角色定位研究》以新時期的大學(xué)體育為研究對象，在新時期大學(xué)體育若干改革與發(fā)展實踐的基礎(chǔ)上，以新時期大學(xué)體育角色定位問題為線索，論證把觀察與分析視角從傳統(tǒng)的“普通體育教育”轉(zhuǎn)移到“大學(xué)組織行為”，獨(dú)立、專門地探討大學(xué)體育基本理論研究的合理性，并以此為基礎(chǔ)，討論新時期大學(xué)體育的社會屬性、內(nèi)涵、外延、特征、功能、目的、目標(biāo)、行動策略等，進(jìn)而回答“大學(xué)體育是什么”和“大學(xué)體育干什么”“大學(xué)體育怎么做”等若干基本理論問題。

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