人的哲學研究

內(nèi)容概要

　　《人的哲學研究：一個人的形象和姿態(tài)》從“人性理論的歷史研究”“人的本質、素質和人的主體性研究”“人的自由民主研究”“人的認識問題研究”“人的教育問題研究”“人與社會及唯物史觀研究”等六個方面對人的問題進行了全面、系統(tǒng)和透徹的解讀。我等在出版之前，先睹為快，深感大作特色鮮明，頗具新意，博大精深，獨樹一幟，使人豁然開朗，深受教益。

書籍目錄

導論第一部分 人性理論的歷史研究一、中國人性理論的歷史發(fā)展二、西方人性理論的歷史發(fā)展三、馬克思主義對人性理論的繼承與變革第二部分 人的本質、素質和人的主體性研究一、人的本質與素質二、主體與活動三、哲學視野下的主體與主體教育四、西方馬克思主義主體觀評析第三部分 人的自由民主研究一、《西方自由民主研究》“緒論”二、“文藝復興”時期的自由平等學說三、斯賓諾莎自由學說探析四、簡評洛克的自由民主觀五、薩特自由學說簡評六、“人權”及其歷史發(fā)展七、簡論兩種民主的根本區(qū)別第四部分 人的認識問題研究一、認識的本質特征是“理解”二、關于哲學認識——《西方哲學史綱要》“緒論”摘要三、關于哲學的自我認識——《西方哲學思想要義》“前言”四、關于“數(shù)”的認識——“畢達哥拉斯派數(shù)論的性質和作用的再探討”五、狄德羅認識論中的辯證法思想六、康德認識論的根本原則——試論康德的“先天綜合判斷”七、辯證法就是認識論——試論黑格爾對辯證法的歷史貢獻八、論“哲學思維”九、簡論鄧小平對哲學思維創(chuàng)新的兩大貢獻十、簡論新時期黨的哲學思維創(chuàng)新成就第五部分 人的教育問題研究一、素質教育的哲學解讀二、素質教育目標導學的構建三、素質教育目標導學體系研究四、素質教育目標導學的理論與實驗探索五、讓教育成為一種主體性活動六、《西南農(nóng)村教育跨越式發(fā)展研究》“前言”七、西南農(nóng)村教育跨越式發(fā)展理念的構建八、“一本四維”模式的構建與實施——西南農(nóng)村教育跨越式發(fā)展探索第六部分 人與社會及唯物史觀研究一、人與唯物史觀二、新時期黨對唯物史觀的創(chuàng)新三、社會主義和諧社會理念與馬克思主義哲學創(chuàng)新四、構建中國特色社會主義核心價值觀的探索附錄 本書作者出版的著作目錄

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