大學(xué)物理實驗教程

內(nèi)容概要

　　為適應(yīng)教學(xué)改革縱深發(fā)展，編者陳世濤等對使用了七年多的教材《大學(xué)物理實驗》進(jìn)行了修改與擴(kuò)充。修訂后的《大學(xué)物理實驗教程》保留了原有的特點(diǎn)，引入“不確定度”評價測量結(jié)果，著力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力而設(shè)置了基礎(chǔ)實驗、應(yīng)用技術(shù)實驗、自行設(shè)計實驗和計算機(jī)模擬實驗等，同時加入了一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實驗，共41個實驗。

書籍目錄

第一章緒論
第一節(jié)大學(xué)物理實驗課的作用與任務(wù)
第二節(jié)物理實驗課的要求與規(guī)則
第二章測量誤差與數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)知識
第一節(jié)測量與誤差
第二節(jié)測量的不確定度
第三節(jié)測量結(jié)果的表示與有效數(shù)字
第四節(jié)數(shù)據(jù)處理
第三章翩儀表及器具介紹
第一節(jié)基本物理量t、m、l的測量器具
第二節(jié)電學(xué)量測量常用儀表及器具
第三節(jié)光源及光學(xué)儀器的使用與注意事項
第四章基礎(chǔ)物理實驗
實驗一金屬線膨脹系數(shù)的測量
實驗二非良導(dǎo)體導(dǎo)熱系數(shù)的測量
實驗三用拉伸法測金屬的楊氏模量
實驗四剛體轉(zhuǎn)動慣量的測定
實驗五示波器的調(diào)整與使用
實驗六壓電效應(yīng)在測聲速中的應(yīng)用
實驗七惠斯通電橋測電阻
實驗八靜電場模擬
實驗九電位差計測電源電動勢及內(nèi)阻
實驗十光電效應(yīng)研究
實驗十一用光電效應(yīng)測定普朗克常量
附錄普朗克常量測量儀使用說明
實驗十二光柵衍射規(guī)律研究
附錄一JJY型分光計
附錄二消除偏心差
實驗十三固體折射率的測定
附錄最小偏向角極值條件的證明
實驗十四牛頓環(huán)與劈尖干涉
實驗十五光譜分析實驗
實驗十六聲光衍射與液體中聲速的測定
實驗十七He-Ne激光器與激光諧振腔試驗研究
第五章應(yīng)用技術(shù)物理實驗
實驗十八邁克爾遜干涉儀測光波波長
實驗十九夫蘭克·赫茲實驗
附錄一實驗儀面板簡介及操作說明
附錄二儀器使用注意事項
實驗二十霍爾效應(yīng)測磁場
實驗二十一電子和場
實驗二十二偏振光研究
實驗二十三數(shù)字信號光纖傳輸技術(shù)研究
實驗二十四全息照相
實驗二十五用CCD顯微密立根油滴實驗
實驗二十六超聲波測聲速及超聲波探傷
附錄一斜探頭的探傷
附錄二標(biāo)準(zhǔn)回波探頭
實驗二十七激光散斑干涉法測量物體微小位移
實驗二十八激光發(fā)散角測量
實驗二十九紅外傳輸實驗
實驗三十液晶電光效應(yīng)綜合實驗
實驗三十一多普勒效應(yīng)綜合實驗
附錄一驗證多普勒效應(yīng)并由測量數(shù)據(jù)計算聲速
附錄二研究自由落體運(yùn)動，求自由落體加速度
附錄三研究簡諧振動
附錄四研究勻變速直線運(yùn)動，驗證牛頓第二運(yùn)動定律
附錄五其他變速運(yùn)動的測量
第六章設(shè)計性實驗
實驗三十二單擺研究
實驗三十三組裝望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡
實驗三十四測定低電阻
實驗三十五非線性電阻特性研究
實驗三十六弦共振法測定交流電頻率
實驗三十七光柵特性研究
實驗三十八測量給定物體密度
實驗三十九電表改裝與校準(zhǔn)
實驗四十電源特性研究
實驗四十一測定微安表內(nèi)阻
第七章Matlab 6．x在物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用
附表
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：第一節(jié) 大學(xué)物理實驗課的作用與任務(wù)一、物理實驗課的作用與地位物理學(xué)是一門實驗科學(xué)。物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、物理概念的確立都來源于對實驗的觀察和研究，并受到實驗的檢驗。例如，牛頓是在伽利略、開普勒等人的實驗及其工作的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出萬有引力定律并完成了經(jīng)典力學(xué)體系；電磁學(xué)中的一系列定律——庫侖定律、安培定律、畢奧一沙伐定律、法拉第電磁感應(yīng)定律等，也都是從大量的實驗數(shù)據(jù)中綜合、歸納出來的。麥克斯韋在大量實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)并建立了電磁場理論，14年后赫茲的電磁波實驗才使他的電磁場理論獲得普遍承認(rèn)；盧瑟福的a粒子散射實驗揭開了原子的秘密；著名的邁克爾遜一莫雷實驗為愛因斯坦的狹義相對論原理提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，鋪平了相對論發(fā)展的道路。而引力紅移、光線彎曲、水星近日點(diǎn)的進(jìn)動等實驗驗證，使廣義相對論為人們所接受。黑體輻射、光電效應(yīng)、原子光譜線系等實驗，促使了量子理論的誕生，并為夫蘭克一赫茲實驗所證實。尤其是現(xiàn)代物理實驗技術(shù)以及物理測量儀器，已被廣泛地運(yùn)用到大多數(shù)現(xiàn)代化科學(xué)研究、生產(chǎn)技術(shù)領(lǐng)域。根據(jù)一些實驗物理學(xué)的統(tǒng)計，從1947年在物理實驗室內(nèi)創(chuàng)造出第一個晶體三極管以來到現(xiàn)在，許多現(xiàn)代物理實驗技術(shù)和手段，如光譜分析、質(zhì)譜、波譜、色譜以及半導(dǎo)體、X射線、電子顯微鏡、激光、全息、光導(dǎo)纖維、微波、紅外、真空、超導(dǎo)、低溫、核磁共振、電子衍射、自動控制等正朝氣蓬勃地活躍在各種科研實驗室及工業(yè)生產(chǎn)的前沿陣地上。可見物理實驗對于推動科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展起到了重要的作用，對于科技工作者來說，物理實驗的有關(guān)知識與技能是必不可少的。物理實驗是人們借助特定的儀器設(shè)備，出于一定的目的，人為地控制和模擬自然現(xiàn)象，并反復(fù)地觀察和測試的一種研究方法。在其中需突出主要因素，忽略次要因素。物理實驗的一項重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生以事實為依據(jù)，理論與實踐相結(jié)合的科學(xué)態(tài)度；一絲不茍的工作作風(fēng)；嚴(yán)密觀察，勤于思考，勇于探索的精神。具有這樣的素質(zhì)，對于從事任何一項工作都是有所裨益的。大學(xué)物理實驗課是理工科學(xué)生首次進(jìn)行科學(xué)實驗基本訓(xùn)練的一門獨(dú)立的必修基礎(chǔ)課，認(rèn)真學(xué)好實驗課與學(xué)好物理理論課同等重要。二、物理實驗的任務(wù)與目的（1）通過對實驗的觀察、測量與分析，從理論與實際相結(jié)合上加深認(rèn)識物理原理、物理概念與物理規(guī)律，同時也要將已學(xué)的理論知識用于指導(dǎo)實驗和分析實驗。

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《大學(xué)物理實驗教程》是由西南交通大學(xué)出版社出版的。

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