暢想生命

內(nèi)容概要

　　“5·12”汶川大地震，讓許多花一樣的學(xué)生驟然離開了我們，每當(dāng)想到他們，我們的淚水就會(huì)止不住地往外流。不少學(xué)生在經(jīng)歷此次災(zāi)難后，恐懼、焦慮、緊張的情緒不斷蔓延，看到他們擔(dān)驚受怕，我們心中總是有著許多不忍，許多心痛。此時(shí)，我們所能做的就是盡我們的綿薄之力幫助他們，讓他們盡快走出困境。認(rèn)識(shí)災(zāi)難，珍惜生命，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，是我們每一位經(jīng)歷了這次大災(zāi)難之后的人們所要懂得的真諦，唯有珍惜生命，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)災(zāi)難，才能讓我們更加成熟，更加進(jìn)步。

作者簡(jiǎn)介

車彤（1967-），男，四川廣漢人，教授，本課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。碩士研究生，1990年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)政教系。曾在成都鐵路人民警察學(xué)校工作，2001年5月調(diào)入中國(guó)民用航空飛行學(xué)院任教至今。多年從事思想政治理論課、大學(xué)生人際交往與溝通技巧、大學(xué)生心理健康的教學(xué)與研究，并在學(xué)校心理健康教育咨詢中心擔(dān)任指導(dǎo)教師。在《社會(huì)科學(xué)研究》等刊物上發(fā)表論文二十余篇，主編和參編著作五部，主持和作為主要研究人員參與省部級(jí)和學(xué)校課題十余項(xiàng)。

書籍目錄

第一章 生命教育概述一、認(rèn)識(shí)生命二、了解生命教育三、學(xué)生輕生行為的分析四、逆商——一個(gè)不能忽視的成長(zhǎng)因素五、時(shí)代呼喚生命教育第二章 生命教育的內(nèi)涵一、自我生命接納的教育二、心理健康教育——生命教育的支撐點(diǎn)三、人權(quán)教育——生命教育的落腳點(diǎn)四、成功教育——生命教育的升華第三章 生命教育的意義一、領(lǐng)悟生命，完善生命意義二、敢于直面死亡三、引導(dǎo)青少年學(xué)會(huì)感恩四、生命教育對(duì)地震災(zāi)區(qū)的意義第四章 生命教育與生命文化一、生命教育構(gòu)建生命文化體系二、生命文化體系的內(nèi)涵三、生命教育與生命文化中的生態(tài)系統(tǒng)第五章 生命教育與人文關(guān)懷一、生命教育離不開入文關(guān)懷二、人文關(guān)懷的內(nèi)涵三、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的人文關(guān)懷四、特殊人文關(guān)懷第六章 生命教育與自我實(shí)現(xiàn)一、自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)涵二、生命教育與自我實(shí)現(xiàn)三、生命教育在自我實(shí)現(xiàn)方面的實(shí)踐方式第七章 生命教育的拓展一、學(xué)校生命教育二、家庭教育三、社會(huì)教育第八章 生命教育——“三生教育”的核心一、“三生教育”是社會(huì)公德教育和學(xué)校德育工作的靈魂二、開展“三生教育”，突出生命教育的重要意義，將生命教育的根本理念貫穿于學(xué)生的行為之中附AQ逆商測(cè)試(PSYTOPIC版)參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：（二）生命的本質(zhì)所謂本質(zhì)，就是透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)的存在于該物質(zhì)中的最根本、最深刻的客體。生命的本質(zhì)首先要從其起源中進(jìn)行探討發(fā)掘?，F(xiàn)代生物科學(xué)都證明了任何個(gè)體都來(lái)源于受精卵，不管你的存在有多長(zhǎng)時(shí)間，不管你是男的還是女的，不管你是英國(guó)的還是美國(guó)的，不管你是古人還是今人，受精卵里的生命代表了所有人類的生命，換句話說(shuō)，了解受精卵里的秘密，人類的生命秘密就能夠水落石出。受精卵是怎樣產(chǎn)生的呢？正常情況下，女性到了14歲之后伴隨著生理月經(jīng)，每個(gè)月卵巢會(huì)產(chǎn)生卵子，一般是產(chǎn)生一個(gè)卵子，卵子其實(shí)是特殊的細(xì)胞體，里面存在DNA，DNA的數(shù)量剛好是正常體細(xì)胞的一半，同時(shí)卵細(xì)胞的細(xì)胞里含有大量的脂肪和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，準(zhǔn)備和精子結(jié)合。與此同時(shí)，男性到了16歲以后生殖功能發(fā)育成熟，睪丸產(chǎn)生大量的精子，精子也是特殊的體細(xì)胞，里面存在著遺傳基因DNA，其數(shù)量剛好也是正常體細(xì)胞的一半，但是男性的精子一次能產(chǎn)生幾個(gè)億的數(shù)量，這時(shí)候男子和女子性交，精子和卵子在女性體內(nèi)結(jié)合，形成受精卵，而一個(gè)卵子只能結(jié)合一個(gè)精子而形成受精卵，這時(shí)候受精卵里DNA和正常體細(xì)胞是一樣的，只不過(guò)一半來(lái)自母體，一半來(lái)自父體而已。這個(gè)受精卵細(xì)胞里的遺傳物質(zhì)DNA就開始利用細(xì)胞里的營(yíng)養(yǎng)開始在子宮里生長(zhǎng)發(fā)育，而子宮也會(huì)開始準(zhǔn)備為新生命提供營(yíng)養(yǎng)和溫床，細(xì)胞不斷地按照某種方式分裂，逐漸長(zhǎng)大，出現(xiàn)了組織，器官和生命整體。由此可見(jiàn)，生命的本質(zhì)是能量，這是一個(gè)全新的能量，與其他的動(dòng)能，熱能完全不一樣，是能量家族里的一員，生命能量主要作用于生命物質(zhì)，讓生命物質(zhì)產(chǎn)生生命運(yùn)動(dòng)。

編輯推薦

《暢想生命:災(zāi)后生命教育論》是由西南交通大學(xué)出版社出版的。

圖書封面

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