中小學(xué)生心理健康教育體系構(gòu)建與管理

內(nèi)容概要

　　綜觀我國中小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)實，不難發(fā)現(xiàn)這方面的理論和實踐缺少整體性推進(jìn)，而多在局部圍繞某一方面展開，這制約了心理健康教育的深入推進(jìn)，限制了心理健康教育整體功能的發(fā)揮。心理健康教育是一個系統(tǒng)工程，其理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、師資以及管理等方面是一個有機的整體，其中的協(xié)調(diào)程度極大地影響著心理健康教育功能的整體發(fā)揮。加強中小學(xué)心理健康教育的體系構(gòu)建，發(fā)揮其整體功能，已經(jīng)成為新時期我國心理健康教育的迫切要求。
　　我們基于當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育的理論和實踐的實際需要，組織力量編寫這一論著，試圖為解決當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育中普遍存在的實效性不明顯、針對性不強的問題提供一種參考。解決實效性和針對性的有效途徑就是構(gòu)建起中小學(xué)生心理健康教育體系。本書在分析中小學(xué)生心理健康教育的本質(zhì)與特點的基礎(chǔ)上回答了中小學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)與模式選擇、中小學(xué)生心理健康教育的途徑等問題，繼而構(gòu)建起中小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容體系、方法體系、管理與評價體系。

書籍目錄

前言
第一章　緒論
　第一節(jié)　學(xué)校心理健康教育存在的問題與進(jìn)展
　第二節(jié)　構(gòu)建心理健康教育體系的重要性
第二章　中小學(xué)生心理健康教育的本質(zhì)與特點
　第一節(jié)　研究學(xué)生是開展心理健康教育的基礎(chǔ)
　第二節(jié)　實現(xiàn)中小學(xué)生的心理健康是目標(biāo)
　第三節(jié)　教育是實現(xiàn)心理健康的手段
　第四節(jié)　中小學(xué)生心理健康教育與其他教育的關(guān)系
第三章　中小學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)與模式
　第一節(jié)　學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)
　第二節(jié)　學(xué)校心理健康教育的模式
第四章　中小學(xué)生心理健康教育的途徑
　第一節(jié)　中小學(xué)生心理健康教育的課程模式
　第二節(jié)　中小學(xué)生心理健康教育的活動模式
　第三節(jié)　中小學(xué)生心理健康教育的滲透模式
第五章　中小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容體系
　第一節(jié)　中小學(xué)生心理健康維護(hù)
　第二節(jié)　中小學(xué)生心理行為問題矯正
第六章　中小學(xué)生心理健康教育的方法體系
　第一節(jié)　　中小學(xué)生心理健康教育的發(fā)展性輔導(dǎo)
　第二節(jié)　中小學(xué)生心理健康教育的群體性討論
　第三節(jié)　中小學(xué)生心理健康教育的專題性實踐
第七章　中小學(xué)生心理健康教育的管理
　第一節(jié)　　中小學(xué)生心理健康教育的管理機構(gòu)及制度的建立
　第二節(jié)　中小學(xué)生心理健康教育教師管理
　第三節(jié)　　中小學(xué)生心理危機干預(yù)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)
　第四節(jié)　學(xué)校心理健康教育工作管理
　第五節(jié)　中小學(xué)生心理健康教育的保障
第八章　中小學(xué)生心理健康教育的評價
　第一節(jié)　學(xué)校心理健康教育工作開展情況的評價
　第二節(jié)　中小學(xué)生心理健康教育活動的評價
　第三節(jié)　中小學(xué)生心理健康狀況的測評系統(tǒng)
　第四節(jié)　中小學(xué)生心理健康檔案的建立
附錄
后記
參考文獻(xiàn)

圖書封面

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