土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作

前言

　　土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作課程是針對(duì)建筑、道橋?qū)I(yè)學(xué)生的工作實(shí)際需要設(shè)置的。課題組成員經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研發(fā)現(xiàn)：土木工程建設(shè)，尤其是工程現(xiàn)場(chǎng)，急需大量能夠完成日常文件處理的工程技術(shù)人員和資料員，而目前國(guó)內(nèi)土木工程專業(yè)應(yīng)用文寫(xiě)作課程還是空白。為了滿足我國(guó)土木工程建設(shè)的實(shí)際需要，完善土木工程專業(yè)課程設(shè)置，使土木工程專業(yè)畢業(yè)生符合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的要求，我們編寫(xiě)了這本教材?！　⊥聊竟こ虘?yīng)用文寫(xiě)作課程是一門(mén)基于工作實(shí)際教學(xué)的工具課課程，是一門(mén)專業(yè)應(yīng)用文寫(xiě)作課程，其培養(yǎng)的是土木工程專業(yè)技術(shù)人員不可或缺的一種實(shí)用能力。本課程與土木工程專業(yè)的專業(yè)課構(gòu)成了一個(gè)完整的工作過(guò)程系統(tǒng)化的教學(xué)體系，是土木工程專業(yè)工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系教育教學(xué)改革的一個(gè)重要嘗試，是土木工程專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)改革的一個(gè)重大而全新的嘗試；同時(shí)也是文化素質(zhì)教育教學(xué)改革全新理念的應(yīng)用，是應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)體系的一個(gè)重大突破。

內(nèi)容概要

　　土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作教材以一處建筑工程建設(shè)或一條公路工程建設(shè)的應(yīng)用文寫(xiě)作為綜合項(xiàng)目；以一處建筑工程建設(shè)或一條公路工程建設(shè)的立項(xiàng)、審批階段，到承發(fā)包階段，施工階段，再到監(jiān)理、竣工階段的應(yīng)用文寫(xiě)作為五個(gè)子項(xiàng)目；從房建和道橋?qū)I(yè)畢業(yè)生就職上崗應(yīng)知、應(yīng)會(huì)、應(yīng)用入手，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)相關(guān)的寫(xiě)作知識(shí)、寫(xiě)作能力及工作態(tài)度，教學(xué)生熟練掌握土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作的技巧，從而使學(xué)生具備土木工程專業(yè)畢業(yè)生所應(yīng)有的完善的學(xué)識(shí)與價(jià)值體系，并達(dá)到學(xué)以致用的最終目的。

書(shū)籍目錄

緒 論一、土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作概述二、土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)項(xiàng)目一 土木工程項(xiàng)目報(bào)批單元一 可行性研究報(bào)告單元二 函與復(fù)函單元三 會(huì)議紀(jì)要單元四 請(qǐng)示與批復(fù)項(xiàng)目二 土木工程承發(fā)包單元一 招標(biāo)公告（招標(biāo)書(shū)）單元二 投標(biāo)書(shū)單元三 備忘錄單元四 承發(fā)包合同單元五 協(xié)議書(shū)項(xiàng)目三 土木工程項(xiàng)目施工單元一 施工組織設(shè)計(jì)單元二 技術(shù)交底單元三 通知單元四 報(bào)告項(xiàng)目四 土木工程項(xiàng)目監(jiān)理單元一 辦法單元二 細(xì)則單元三 意見(jiàn)單元四 監(jiān)理月報(bào)項(xiàng)目五 土木工程項(xiàng)目竣工單元一 總結(jié)單元二 竣工報(bào)告附錄一、國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法附錄二、國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文格式參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　首先從應(yīng)用文談起。應(yīng)用文歷朝歷代都有，而“應(yīng)用文”這一名稱，則首見(jiàn)于清代文藝?yán)碚摷覄⑽踺d的《藝概·文概》。文中說(shuō)：“辭命體，推之即可為一切應(yīng)用之文.應(yīng)用文有上行、有平行、有下行。重其辭乃所以重其實(shí)也?！痹谶@里，劉熙載不但明確提出“應(yīng)用文”這個(gè)概念，并且將之科學(xué)地分為“上行”“平行”“下行”三大類，應(yīng)該說(shuō)，這在應(yīng)用文的研究史上，具有重要的地位，至今依舊被各種專著所采納。　　隨著時(shí)代的發(fā)展，特別是中國(guó)社會(huì)進(jìn)入改革開(kāi)放的新時(shí)期以來(lái)，人們對(duì)“文學(xué)寫(xiě)作”之外、應(yīng)用于日常工作與生活中的各種文體，日益需求并倍加關(guān)注；并且從理論上加以總結(jié)，在實(shí)踐上進(jìn)一步探討，于是就有了應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)學(xué)科?！　?yīng)用文是應(yīng)用寫(xiě)作的文字表現(xiàn)形態(tài)，是國(guó)家黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)和生活中使用的，用以處理公或私事務(wù)、傳播信息、表述意愿而撰寫(xiě)的具有一定的慣用體式的實(shí)用性文章。　　應(yīng)用文寫(xiě)作，是寫(xiě)作學(xué)科的一個(gè)重要分支，其以實(shí)用性為明確目的。因此，有人這樣概括：應(yīng)用文，“應(yīng)”付生活、“用”于實(shí)務(wù)。應(yīng)用文寫(xiě)作課程以應(yīng)用文寫(xiě)作為學(xué)習(xí)和研究對(duì)象。那么，什么是土木工程應(yīng)用文寫(xiě)作呢？

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