地方高校學(xué)分制改革研究

內(nèi)容概要

　　《地方高校學(xué)分制改革研究》包括十個既相互獨立又緊密聯(lián)系的主題：學(xué)分制概述、學(xué)分制簡史、學(xué)分制力量系統(tǒng)、學(xué)分制與應(yīng)用型個性化人才培養(yǎng)、學(xué)分制與地方高校人際關(guān)系、地方高校學(xué)分制總覽、地方高校學(xué)分制實施方略、地方高校學(xué)分制教學(xué)管理工作、地方高校學(xué)分制學(xué)生管理工作和地方高校學(xué)分制安全穩(wěn)定工作等，力求將筆者的學(xué)分制改革實踐經(jīng)驗與理論研究成果有機結(jié)合，盡量做到理論與實踐的高度統(tǒng)一，以期達成既為地方高校學(xué)分制改革提供理論指導(dǎo)，又為地方高校學(xué)分制改革提供操作指南的目的。

作者簡介

　　孫山，男，1970年6月生，四川省南江人，教育學(xué)碩士，副教授。主要從事教學(xué)、高等教育管理與研究工作。先后在《理論與改革》、《學(xué)術(shù)交流》、《黑龍江高教研究》、《教育探索》、《教育與職業(yè)》、《理工高教研究》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文23篇。承擔與主研各級各類課題9項。參編《設(shè)計心理學(xué)》、《大學(xué)生心理健康教育——我國加入世界貿(mào)易組織后對大學(xué)生心理素質(zhì)的影響與教育》等教材。主講“教育心理學(xué)”、“大學(xué)生心理健康教育”等課程。并于2000、2004、2008年分別獲得四川省高等教育教學(xué)成果二等獎。

書籍目錄

第一章 學(xué)分制概述第二章 學(xué)分制簡史第三章 學(xué)分制力量系統(tǒng)第四章 學(xué)分制與應(yīng)用型個性化人才培養(yǎng)第五章 學(xué)分制與地方高校人際關(guān)系第六章 地方高校學(xué)分制概覽第七章 地方高校學(xué)分制實施方略第八章 地方高校學(xué)分制教學(xué)管理工作第九章 地方高校學(xué)分制學(xué)生管理工作第十章 地方高校學(xué)分制安全穩(wěn)定工作參考文獻

章節(jié)摘錄

　　4.教學(xué)資源不足　　地方高校的教學(xué)資源還不能完全滿足學(xué)分制改革的需要：①教育經(jīng)費短缺。地方高校的教育經(jīng)費主要由國家財政撥款與學(xué)生學(xué)費兩部分組成。對絕大多數(shù)地方高校來說，學(xué)生人均教育經(jīng)費遠遠低于國家標準。而且，國家教育財政撥款的80%以上用于了“人頭費”，教學(xué)的四項經(jīng)費自然就少得可憐。而學(xué)分制的實施，在一定程度上提高了辦學(xué)成本，需要更加充足的教育經(jīng)費作保障。學(xué)分制下，由于選課的實施，教師、教學(xué)管理人員、后勤服務(wù)人員的超工作量大幅度增加，必然導(dǎo)致教學(xué)經(jīng)費開支加大。②教學(xué)設(shè)施不足。地方高校的圖書館、教室、儀器設(shè)備、圖書資料等硬件設(shè)施達不到國家標準，更滿足不了學(xué)分制的需要。學(xué)分制下，為保證學(xué)生自由學(xué)習，地方高校必須提供數(shù)量足夠的教學(xué)設(shè)施。同時，學(xué)分制下，教學(xué)設(shè)施的使用頻率大幅度增加，要求地方高校必須隨時更新教學(xué)設(shè)施或擁有一定的硬件儲備。這些要求，對教學(xué)設(shè)施本來就不足的地方高校無疑是難上加難?！　?.教學(xué)管理滯后　　近年來，我國高等教育教學(xué)管理改革不斷深化，招生與畢業(yè)分配制度、教學(xué)管理制度、人事制度、教育經(jīng)費制度等改革取得了較為明顯的成績。但在計劃經(jīng)濟條件下形成的教育管理體制的封閉性與教育管理行為的指令性仍然存在：①教育行政部門微觀管理過死，宏觀指導(dǎo)乏力，導(dǎo)致高等學(xué)校在具體實施學(xué)分制工作中失去應(yīng)有的自主性與靈活性，而在一些事關(guān)全局的原則、政策與方向上又缺乏必要的指導(dǎo)。②高校內(nèi)部管理的非和諧性。一些高校在實施學(xué)分制的過程中，將管理的目光僅僅放在學(xué)生學(xué)籍管理方面，而在學(xué)生管理、后勤服務(wù)、分配政策、教師管理等方面卻是模樣依舊，與學(xué)分制教學(xué)管理相脫節(jié)。③滯后的教育政策。我國現(xiàn)在的教育政策，還帶有明顯的計劃經(jīng)濟特點，在許多方面難以面向市場，難以適應(yīng)學(xué)分制的靈活機動。如學(xué)分制的選課制度與彈性學(xué)制，允許學(xué)生提前或延后畢業(yè)，允許學(xué)生跨學(xué)科、專業(yè)、系或校選課等?！　　?/pre>








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