成長(zhǎng)非智力因素概論

前言

　　自20世紀(jì)80年代開(kāi)始，人們普遍認(rèn)識(shí)到智力因素在學(xué)習(xí)、工作中的重要作用，并大力提倡開(kāi)發(fā)培養(yǎng)智力。例如對(duì)兒童的早期教育也更多的是注重從開(kāi)發(fā)智力入手。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，人才競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，一些問(wèn)題也就隨之顯現(xiàn)出來(lái)。很多年輕人在求學(xué)、求職、創(chuàng)業(yè)以及個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)等方面表現(xiàn)得力不從心、社會(huì)適應(yīng)困難。這一切讓我們不得不對(duì)現(xiàn)行的教育體制及現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行反思。通過(guò)長(zhǎng)期的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)制約人才全面發(fā)展的原因不完全在于他們的智力水平和知識(shí)水平方面，還有一個(gè)十分重要的因素，即他們的社會(huì)適應(yīng)性問(wèn)題，如人際關(guān)系問(wèn)題、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)問(wèn)題、行為習(xí)慣問(wèn)題以及個(gè)性心理品質(zhì)等方面的問(wèn)題。顯然，這些方面的教育培養(yǎng)問(wèn)題是目前被我們的學(xué)校教育特別是中小學(xué)教育所忽視的，或者更確切地說(shuō)是心有余而力不足的。因?yàn)樵谏龑W(xué)的壓力下，我們更多地將時(shí)間和精力投入到了掌握知識(shí)技能以及智力的開(kāi)發(fā)訓(xùn)練中去了。而這些被忽視的方面基本都涉及了人的非智力因素?！　』谝陨险J(rèn)識(shí)，本書(shū)以心理學(xué)、教育學(xué)理論為基礎(chǔ)，以非智力因素教育理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求為依據(jù)進(jìn)行編寫(xiě)。涉及的主要內(nèi)容包括傳統(tǒng)意義上的非智力因素的開(kāi)發(fā)，如需要、興趣、動(dòng)機(jī)、意志、情緒情感、性格與氣質(zhì)等因素的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，還包括自我意識(shí)、社會(huì)認(rèn)知的管理、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力等方面的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，這也是本書(shū)的創(chuàng)新點(diǎn)。

內(nèi)容概要

　　《成長(zhǎng)非智力因素概論》以心理學(xué)、教育學(xué)理論為基礎(chǔ)，以非智力因素教育理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求為依據(jù)進(jìn)行編寫(xiě)。涉及的主要內(nèi)容包括傳統(tǒng)意義上的非智力因素的開(kāi)發(fā)，如需要、興趣、動(dòng)機(jī)、意志、情緒情感、性格與氣質(zhì)等因素的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，還包括自我意識(shí)、社會(huì)認(rèn)知的管理、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力等方面的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，這也是《成長(zhǎng)非智力因素概論》的創(chuàng)新點(diǎn)。

書(shū)籍目錄

第一章 認(rèn)識(shí)非智力因素第一節(jié) 什么是非智力因素第二節(jié) 非智力因素的影響和作用第三節(jié) 正確認(rèn)識(shí)智力因素與非智力因素的關(guān)系第二章 認(rèn)識(shí)自我第一節(jié) 自我意識(shí)第二節(jié) 自我意識(shí)的發(fā)生發(fā)展第三節(jié) 對(duì)人關(guān)系中的自我表現(xiàn)第四節(jié) 自我評(píng)價(jià)第五節(jié) 怎樣才是成功的人生第三章 社會(huì)認(rèn)知與印象管理第一節(jié) 社會(huì)認(rèn)知第二節(jié) 印象形成第三節(jié) 認(rèn)識(shí)他人時(shí)為什么會(huì)出現(xiàn)失誤第四節(jié) 印象管理：控制他人的社會(huì)知覺(jué)和認(rèn)知第四章 培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好第一節(jié) 興趣與愛(ài)好第二節(jié) 興趣的作用第三節(jié) 不同的人為何有不同的興趣愛(ài)好第四節(jié) 興趣的種類(lèi)第五節(jié) 興趣的發(fā)展規(guī)律與效率第六節(jié) 如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣第五章 保持良好的情緒狀態(tài)第一節(jié) 情緒第二節(jié) 情緒與心理健康第三節(jié) 情緒與生理健康第四節(jié) 做自己情緒的主人第六章 培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志第一節(jié) 意志第二節(jié) 意志行動(dòng)出現(xiàn)沖突怎么辦第三節(jié) 良好的意志品質(zhì)第四節(jié) 如何培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志力第五節(jié) 如何建立自信心第七章 優(yōu)化個(gè)性第一節(jié) 性格與氣質(zhì)第二節(jié) 影響性格形成的主要因素第三節(jié) 人格特征與心身疾病第四節(jié) 現(xiàn)代人應(yīng)有的健康的人格特征第五節(jié) 性格有缺陷怎么辦第八章 建立良好人際關(guān)系第一節(jié) 人際關(guān)系第二節(jié) 交往中的人際影響第三節(jié) 人際交往的技巧第四節(jié) 人際交往中障礙的應(yīng)對(duì)第五節(jié) 人際關(guān)系狀況檢查第九章 養(yǎng)成良好習(xí)慣第一節(jié) 習(xí)慣第二節(jié) 習(xí)慣的分類(lèi)第三節(jié) 成功必備的好習(xí)慣第四節(jié) 需要克服的壞習(xí)慣第五節(jié) 如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣參考文獻(xiàn)致謝

章節(jié)摘錄

　　2．愉快的情緒，對(duì)事業(yè)的熱情　　情緒是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)方式。它是人的需要是否滿足的反映。情緒有積極和消極之分。積極的情緒使人心情愉悅，思維敏捷，想象力豐富，能夠提高學(xué)習(xí)和工作效率?！　?．對(duì)挫折的忍受性與意志力　　意志是意識(shí)的能動(dòng)作用，是人為了一定的目的，自覺(jué)地組織自己的行為，并與克服困難相聯(lián)系，意志行動(dòng)是有目的的行動(dòng)。人的有目的行為與動(dòng)物的行為迥然不同。雖然，動(dòng)物在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中也作用于周?chē)h(huán)境，但正如恩格斯所說(shuō)：“如果說(shuō)動(dòng)物不斷地影響它周?chē)沫h(huán)境，那么，這是無(wú)意地發(fā)生的，而且對(duì)于動(dòng)物本身來(lái)說(shuō)是偶然的事情。但是人離開(kāi)動(dòng)物愈遠(yuǎn)，他們對(duì)自然界的作用就愈帶有經(jīng)過(guò)思考的、有計(jì)劃的、向著一定的和事先知道的目標(biāo)前進(jìn)的特征?！彼M(jìn)一步指出：“一切動(dòng)物的一切有計(jì)劃的行動(dòng)，都不能在自然界上打下它們的意志的印記。這一點(diǎn)只有人才能做到?！币庵臼且庾R(shí)的能動(dòng)作用，只有人才有意志活動(dòng)。意志是人腦的功能。意志活動(dòng)表現(xiàn)在，人為了滿足自己的需要，預(yù)先確定一定的目的，有計(jì)劃地組織自己的行動(dòng)來(lái)達(dá)到這一目的。

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