科學(xué)發(fā)展與繼續(xù)教育

前言

　　科學(xué)發(fā)展觀是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的戰(zhàn)略思想，是指導(dǎo)我們一切工作的理論基礎(chǔ)和行動(dòng)指南。堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)和推動(dòng)繼續(xù)教育工作，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。繼續(xù)教育要發(fā)展，就必須按照中央提出的“大規(guī)模培訓(xùn)干部、大幅度提高干部素質(zhì)”的總體要求，推動(dòng)繼續(xù)教育實(shí)現(xiàn)“量擴(kuò)質(zhì)升”。　　科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，繼續(xù)教育要貫徹以人為本，就必須從專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的成長(zhǎng)、成功、成才出發(fā)，量體裁衣，實(shí)施個(gè)性化培訓(xùn)，切實(shí)增強(qiáng)其能力素質(zhì)?？茖W(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，繼續(xù)教育要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須對(duì)各個(gè)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員實(shí)施持續(xù)不斷的全覆蓋培訓(xùn)；既注重公共科目培訓(xùn)，又強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)?？茖W(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧，繼續(xù)教育工作要貫徹統(tǒng)籌兼顧，就是要統(tǒng)籌不同地區(qū)（發(fā)達(dá)地區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)），不同層級(jí)（高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員），不同崗位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育，推進(jìn)繼續(xù)教育的平衡發(fā)展。

內(nèi)容概要

　　為深入貫徹黨的十七大精神，圍繞“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)”戰(zhàn)略任務(wù)，探討新形勢(shì)下繼續(xù)教育發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，四川省人事廳、四川省繼續(xù)教育協(xié)會(huì)組織開(kāi)展了一次以“科學(xué)發(fā)展與繼續(xù)教育”為主題的研究與論文征集活動(dòng)。參加此次研究活動(dòng)的作者，從科學(xué)發(fā)展觀與繼續(xù)教育發(fā)展戰(zhàn)略，科學(xué)發(fā)展觀與推進(jìn)繼續(xù)教育改革創(chuàng)新，科學(xué)發(fā)展觀與繼續(xù)教育績(jī)效評(píng)估，繼續(xù)教育與職業(yè)能力的提升，繼續(xù)教育與企事業(yè)單位核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升，繼續(xù)教育與教育技術(shù)現(xiàn)代化等方面，進(jìn)行了多維度的深入研究。通過(guò)這些研究，對(duì)如何貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷提升繼續(xù)教育在人力資源強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、創(chuàng)新型社會(huì)中的地位與作用，促進(jìn)繼續(xù)教育更好地服務(wù)于災(zāi)后美好家園的重建、加快建設(shè)西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展高地，是一次有益的理論探索，并具有一定的指導(dǎo)意義。匯編這些研究成果，旨在引起社會(huì)對(duì)繼續(xù)教育事業(yè)的關(guān)注，以及加深對(duì)繼續(xù)教育與科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)在關(guān)系的理解。

書(shū)籍目錄

專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育立法實(shí)踐與思考優(yōu)化教育資源，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員自主創(chuàng)新能力——四川省繼續(xù)教育資源配置狀況調(diào)查以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，走繼續(xù)教育和諧發(fā)展之路學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制與教師繼續(xù)教育——基于農(nóng)村教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查的分析與思考淺議面向可持續(xù)發(fā)展的終身職業(yè)教育四川質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)干部隊(duì)伍及專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員教育培訓(xùn)對(duì)策及建議堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)農(nóng)業(yè)科研院所繼續(xù)教育創(chuàng)新落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀創(chuàng)新公務(wù)員培訓(xùn)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)繼續(xù)教育堅(jiān)持以人為本，大膽開(kāi)拓創(chuàng)新，推進(jìn)工商系統(tǒng)干部教育培訓(xùn)不斷發(fā)展認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)繼續(xù)教育新發(fā)展大力加強(qiáng)繼續(xù)教育，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)新形勢(shì)下的農(nóng)村繼續(xù)教育繼續(xù)教育與企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理的探索與思考淺議雁江區(qū)在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的新農(nóng)村繼續(xù)教育實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)城市繼續(xù)教育不斷發(fā)展——綿陽(yáng)市繼續(xù)教育工作概述堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，不斷創(chuàng)新工商系統(tǒng)干部教育培訓(xùn)工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，推進(jìn)地方繼續(xù)教育改革創(chuàng)新開(kāi)創(chuàng)地方繼續(xù)教育工作新局面的思考論科學(xué)發(fā)展觀與繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展論西部農(nóng)村地區(qū)教師繼續(xù)教育工作之創(chuàng)新以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)樂(lè)山繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展對(duì)干部教育培訓(xùn)工作的再認(rèn)識(shí)甘孜州鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部繼續(xù)教育調(diào)查與思考街道公務(wù)員培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告創(chuàng)新中學(xué)校級(jí)繼續(xù)教育制度初探繼續(xù)教育基地建設(shè)研究高校思想政治理論課教師繼續(xù)教育問(wèn)題研究公務(wù)員培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究淺談中職教育發(fā)展與教師繼續(xù)教育模式的改進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的繼續(xù)教育初探創(chuàng)新教師教育，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展……

章節(jié)摘錄

　　專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育立法實(shí)踐與思考　　黨的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：。優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。發(fā)展繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)?！碑?dāng)今世界，人力資源已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，各國(guó)紛紛把發(fā)展教育作為國(guó)家發(fā)展的重大戰(zhàn)略。繼續(xù)教育是對(duì)人才素質(zhì)能力進(jìn)行補(bǔ)充、提高的重要手段，已由教育的邊緣進(jìn)入教育的中心地帶，終身學(xué)習(xí)的概念逐步深入人心，學(xué)習(xí)型社會(huì)正在形成。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員是人才隊(duì)伍的重要組成部分，是創(chuàng)新和運(yùn)用科技成果、發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力、參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中最活躍、最寶貴的人才資源。加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人的繼續(xù)教育，提高其能力素質(zhì)，努力培養(yǎng)造就一大批高素質(zhì)人才，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的必然要求?！　∪欢?，繼續(xù)教育不被重視、針對(duì)性不強(qiáng)、激勵(lì)作用發(fā)揮不好、工學(xué)矛盾突出等問(wèn)題，長(zhǎng)期阻礙著專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的發(fā)展。加快繼續(xù)教育立法，用法制的手段推進(jìn)繼續(xù)教育，對(duì)于保障專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)權(quán)利、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力具有十分重要的意義。四川省于2003年對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育進(jìn)行立法，對(duì)推動(dòng)繼續(xù)教育發(fā)揮了重要作用。本文以四川立法實(shí)踐為基礎(chǔ)，就立法在推動(dòng)繼續(xù)教育、解決繼續(xù)教育存在的主要問(wèn)題、從國(guó)家層面進(jìn)行繼續(xù)教育立法等問(wèn)題進(jìn)行分析，期望有益于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的發(fā)展與深化。

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