科學發(fā)展與繼續(xù)教育

前言

　　科學發(fā)展觀是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的戰(zhàn)略思想，是指導(dǎo)我們一切工作的理論基礎(chǔ)和行動指南。堅持用科學發(fā)展觀指導(dǎo)和推動繼續(xù)教育工作，具有十分重要的現(xiàn)實意義?？茖W發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。繼續(xù)教育要發(fā)展，就必須按照中央提出的“大規(guī)模培訓干部、大幅度提高干部素質(zhì)”的總體要求，推動繼續(xù)教育實現(xiàn)“量擴質(zhì)升”?！　】茖W發(fā)展觀的核心是以人為本，繼續(xù)教育要貫徹以人為本，就必須從專業(yè)技術(shù)人員的成長、成功、成才出發(fā)，量體裁衣，實施個性化培訓，切實增強其能力素質(zhì)?？茖W發(fā)展觀的基本要求是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，繼續(xù)教育要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須對各個行業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員實施持續(xù)不斷的全覆蓋培訓；既注重公共科目培訓，又強化專業(yè)知識培訓?？茖W發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧，繼續(xù)教育工作要貫徹統(tǒng)籌兼顧，就是要統(tǒng)籌不同地區(qū)（發(fā)達地區(qū)、欠發(fā)達地區(qū)），不同層級（高級、中級、初級專業(yè)技術(shù)人員），不同崗位專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育，推進繼續(xù)教育的平衡發(fā)展。

內(nèi)容概要

　　為深入貫徹黨的十七大精神，圍繞“堅持科學發(fā)展、構(gòu)建和諧社會”戰(zhàn)略任務(wù)，探討新形勢下繼續(xù)教育發(fā)展的特點和規(guī)律，四川省人事廳、四川省繼續(xù)教育協(xié)會組織開展了一次以“科學發(fā)展與繼續(xù)教育”為主題的研究與論文征集活動。參加此次研究活動的作者，從科學發(fā)展觀與繼續(xù)教育發(fā)展戰(zhàn)略，科學發(fā)展觀與推進繼續(xù)教育改革創(chuàng)新，科學發(fā)展觀與繼續(xù)教育績效評估，繼續(xù)教育與職業(yè)能力的提升，繼續(xù)教育與企事業(yè)單位核心競爭力的提升，繼續(xù)教育與教育技術(shù)現(xiàn)代化等方面，進行了多維度的深入研究。通過這些研究，對如何貫徹落實科學發(fā)展觀，不斷提升繼續(xù)教育在人力資源強國和創(chuàng)建學習型社會、創(chuàng)新型社會中的地位與作用，促進繼續(xù)教育更好地服務(wù)于災(zāi)后美好家園的重建、加快建設(shè)西部經(jīng)濟發(fā)展高地，是一次有益的理論探索，并具有一定的指導(dǎo)意義。匯編這些研究成果，旨在引起社會對繼續(xù)教育事業(yè)的關(guān)注，以及加深對繼續(xù)教育與科學發(fā)展觀內(nèi)在關(guān)系的理解。

書籍目錄

專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育立法實踐與思考優(yōu)化教育資源，增強專業(yè)技術(shù)人員自主創(chuàng)新能力——四川省繼續(xù)教育資源配置狀況調(diào)查以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，走繼續(xù)教育和諧發(fā)展之路學習動力機制與教師繼續(xù)教育——基于農(nóng)村教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查的分析與思考淺議面向可持續(xù)發(fā)展的終身職業(yè)教育四川質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)干部隊伍及專業(yè)技術(shù)人員教育培訓對策及建議堅持科學發(fā)展觀，推進農(nóng)業(yè)科研院所繼續(xù)教育創(chuàng)新落實科學發(fā)展觀創(chuàng)新公務(wù)員培訓用科學發(fā)展觀指導(dǎo)繼續(xù)教育堅持以人為本，大膽開拓創(chuàng)新，推進工商系統(tǒng)干部教育培訓不斷發(fā)展認真貫徹科學發(fā)展觀，推進繼續(xù)教育新發(fā)展大力加強繼續(xù)教育，推進學習型社會建設(shè)新形勢下的農(nóng)村繼續(xù)教育繼續(xù)教育與企業(yè)核心競爭力的提升繼續(xù)醫(yī)學教育管理的探索與思考淺議雁江區(qū)在科學發(fā)展觀指導(dǎo)下的新農(nóng)村繼續(xù)教育實踐科學發(fā)展觀，促進城市繼續(xù)教育不斷發(fā)展——綿陽市繼續(xù)教育工作概述堅持科學發(fā)展觀，不斷創(chuàng)新工商系統(tǒng)干部教育培訓工作以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，推進地方繼續(xù)教育改革創(chuàng)新開創(chuàng)地方繼續(xù)教育工作新局面的思考論科學發(fā)展觀與繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展論西部農(nóng)村地區(qū)教師繼續(xù)教育工作之創(chuàng)新以科學發(fā)展觀指導(dǎo)樂山繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展對干部教育培訓工作的再認識甘孜州鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部繼續(xù)教育調(diào)查與思考街道公務(wù)員培訓需求調(diào)研報告創(chuàng)新中學校級繼續(xù)教育制度初探繼續(xù)教育基地建設(shè)研究高校思想政治理論課教師繼續(xù)教育問題研究公務(wù)員培訓工作中存在的問題及對策研究淺談中職教育發(fā)展與教師繼續(xù)教育模式的改進互聯(lián)網(wǎng)時代的繼續(xù)教育初探創(chuàng)新教師教育，促進專業(yè)發(fā)展……

章節(jié)摘錄

　　專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育立法實踐與思考　　黨的十七大報告強調(diào)：。優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國。發(fā)展繼續(xù)教育，建設(shè)全民學習、終身學習的學習型社會?！碑斀袷澜纾肆Y源已成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，各國紛紛把發(fā)展教育作為國家發(fā)展的重大戰(zhàn)略。繼續(xù)教育是對人才素質(zhì)能力進行補充、提高的重要手段，已由教育的邊緣進入教育的中心地帶，終身學習的概念逐步深入人心，學習型社會正在形成。專業(yè)技術(shù)人員是人才隊伍的重要組成部分，是創(chuàng)新和運用科技成果、發(fā)展社會生產(chǎn)力、參與國際競爭中最活躍、最寶貴的人才資源。加強對專業(yè)技術(shù)人的繼續(xù)教育，提高其能力素質(zhì)，努力培養(yǎng)造就一大批高素質(zhì)人才，是推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的必然要求?！　∪欢?，繼續(xù)教育不被重視、針對性不強、激勵作用發(fā)揮不好、工學矛盾突出等問題，長期阻礙著專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的發(fā)展。加快繼續(xù)教育立法，用法制的手段推進繼續(xù)教育，對于保障專業(yè)技術(shù)人員學習權(quán)利、構(gòu)建學習型社會、增強自主創(chuàng)新能力具有十分重要的意義。四川省于2003年對專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育進行立法，對推動繼續(xù)教育發(fā)揮了重要作用。本文以四川立法實踐為基礎(chǔ)，就立法在推動繼續(xù)教育、解決繼續(xù)教育存在的主要問題、從國家層面進行繼續(xù)教育立法等問題進行分析，期望有益于專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的發(fā)展與深化。

圖書封面

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