孔子教育思想與當(dāng)代教育發(fā)展

內(nèi)容概要

　　《孔子教育思想與當(dāng)代教育發(fā)展》首先回顧了孔子教育思想的歷史淵源，認(rèn)為孔子教育思想并非孔子所獨(dú)創(chuàng)，而是中國古代先哲集體智慧的結(jié)晶。全書重點(diǎn)揭示了孔子教育思想中所蘊(yùn)涵的當(dāng)代教育改革與發(fā)展中有關(guān)素質(zhì)教育、終身教育、和諧教育以及創(chuàng)新教育的思想，并詳細(xì)闡釋了孔子教育思想對(duì)當(dāng)代教育改革與發(fā)展的啟示。最后，《孔子教育思想與當(dāng)代教育發(fā)展》站在時(shí)代的前沿，認(rèn)為關(guān)于孔子教育思想的研究不僅對(duì)當(dāng)代中國教育改革與發(fā)展具有重要意義，而且對(duì)中國傳統(tǒng)文化精神的重新構(gòu)建和讓世界重新認(rèn)識(shí)中國的古代文化均具有重要的意義。

作者簡介

　　楊柱，男，河南省淮陽縣人，1964年2月生于貴州省鎮(zhèn)寧縣。1981年至1986年就讀于貴陽中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)系中醫(yī)專業(yè)、獲中醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位；1988年至1990年就讀于西南師范人學(xué)政治系思想政治教育專業(yè)第二學(xué)士學(xué)位班，獲法學(xué)學(xué)士學(xué)化：1997年至2001年就讀于成都中醫(yī)藥人學(xué)中醫(yī)基礎(chǔ)理論學(xué)科，獲醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位；2003年至2007年就讀于華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院高等教育學(xué)專業(yè)，獲教育學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)為貴陽中醫(yī)學(xué)院教授、副院長，貴州省中醫(yī)多學(xué)科研究會(huì)會(huì)長，貴州省儒學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事。近年米在《孔子研究》等雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇，主持或參與省部級(jí)以上科研課題多項(xiàng)。

書籍目錄

1 導(dǎo)論：孔子教育思想研究——一個(gè)常談常新的話題1.1 研究問題的提出1.2 研究現(xiàn)狀綜述1.3 研究意義1.4 研究方法1.5 研究思路2 孔子教育思想的歷史淵源和實(shí)踐基礎(chǔ)2.1 孔子教育思想的歷史淵源2.2 孔子教育思想的實(shí)踐基礎(chǔ)2.3 孔子教育思想與實(shí)踐的總體評(píng)價(jià)3 孔子教育思想與當(dāng)代素質(zhì)教育3.1 素質(zhì)教育的含義3.2 孔子的素質(zhì)教育思想3.3 孔子素質(zhì)教育思想對(duì)當(dāng)代教育的啟示4 孔子教育思想與當(dāng)代終身教育4.1 終身教育的含義4.2 孔子的終身教育思想4.3 孔子終身教育思想對(duì)當(dāng)代教育的啟示5 孔子教育思想與當(dāng)代和諧教育5.1 和諧教育的含義5.2 孔子的和諧教育思想5.3 孔子和諧教育思想對(duì)當(dāng)代教育的啟示6 孔子教育思想與當(dāng)代創(chuàng)新教育6.1 創(chuàng)新教育的含義6.2 孔子的創(chuàng)新教育思想6.3 孔子創(chuàng)新教育思想對(duì)當(dāng)代教育的啟示7 結(jié)語：孔子教育思想研究——一個(gè)有待深入研究的課題參考文獻(xiàn)致謝后記

章節(jié)摘錄

　　1.2.1 有關(guān)孔子教育思想研究的論著及博士論文　　毛禮悅、瞿菊農(nóng)、邵鶴亭先生編著的《中國古代教育史》對(duì)孔子教育思想進(jìn)行了歸納：在教育對(duì)象和作用上，孔子擴(kuò)大了教育對(duì)，象并重視教育的作用；其教育目的在于培養(yǎng)奴隸主階級(jí)的統(tǒng)治人才--“君子”或“士”；其重視的教育內(nèi)容包括兩大部分，即道德教育和知識(shí)教育，而以前者為重心；在教學(xué)思想上，主張學(xué)思結(jié)合，采取虛心、篤實(shí)與好學(xué)的態(tài)度，采用啟發(fā)思維，注重因材施教，提倡“時(shí)習(xí)與溫故”的原則。該書從史學(xué)角度把孔子教育思想納入古代教育思想系列，反映了孔子教育思想的一些基本觀點(diǎn)，但未能闡發(fā)孔子教育思想產(chǎn)生的背景及其影響?！　⌒熘倭?、譚佛佑、梅汝莉主編的《中國教育思想通史》對(duì)孔子教育思想從思想體系特點(diǎn)、德育教育原則、教學(xué)原則等方面進(jìn)行了比較系統(tǒng)的總結(jié)和歸納，并指出孔子的教育教學(xué)思想具有辯證法因素。孔子教育思想體系有以下這些基本特點(diǎn)：一是孔子的教育是教人做人的教育，是面向人生的，而非宗教的，是使人人格完善的教育；二是以社會(huì)為本位的教育，教育的基本出發(fā)點(diǎn)是人不能離群，要積極“人世”和從政，要以“禮”作為道德行為的規(guī)范；三是富于理性精神的教育思想，因?yàn)樗鼒?jiān)持“以義抑利”的原則，主張“以智馭情”，具有獨(dú)立人格的理性精神，具有“據(jù)理設(shè)教”的思想。該書還指出孔子開創(chuàng)了我國注重道德教育的傳統(tǒng)，他悉心育人，重視提高學(xué)生的道德自覺，培養(yǎng)他們自我修養(yǎng)的能力，創(chuàng)造了一套行之有效的辦法：培養(yǎng)人生理想、追求高尚境界；培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)、自我控制的能力；培養(yǎng)善于改過的品德；倡導(dǎo)踐履躬行的德育原則?！　　?/pre>








圖書封面






評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載



還沒讀過(52)
勉強(qiáng)可看(381)
一般般(650)
內(nèi)容豐富(2696)
強(qiáng)力推薦(221)


 


    孔子教育思想與當(dāng)代教育發(fā)展 PDF格式下載