信念教育論

內(nèi)容概要

　　《信念教育論》基于對(duì)人的生命特性的探索與尋找，基于對(duì)信念與人的生命之超越、信念與人對(duì)幸福之追求的關(guān)系的思索，追溯信念教育的元基點(diǎn)，探討信念教育的生命本質(zhì)和生命化信念教育的理念，論證信念教育之于幸福追求的終極指向，并試圖構(gòu)建關(guān)于“人”的信念教育體系。　　它讓人們重新深思信念教育的生命品性，為著每一個(gè)生命的未來(lái)行進(jìn)。

書籍目錄

緒論第一章一、生命(一)什么是生命(二)生命的特性二、人的生命(一)對(duì)“人”的認(rèn)識(shí)的三種范式(二)以人的方式認(rèn)識(shí)人的意義三、人的生命特性(一)人是雙重存在的復(fù)雜的生命體(二)人是未特定化的生物體(三)人是超自然生命的生命體第二章 信念一、信念(一)信念的含義(二)信念的特點(diǎn)(三)信念的功能二、信念的結(jié)構(gòu)(一)信念的基本結(jié)構(gòu)(二)對(duì)信念心理結(jié)構(gòu)的理解三、信念的類型(一)從信念的認(rèn)識(shí)來(lái)劃分(二)從信念的層次來(lái)劃分四、信念與信仰(一)信念與信仰的區(qū)別(二)信念與信仰的關(guān)系第三章 信念教育一、教育(一)關(guān)于教育原點(diǎn)的思考(二)教育是生命存在的基本形式二、信念教育(一)信念教育的基本含義(二)信念教育是個(gè)體生命超越性發(fā)展的需要三、信念教育與人的價(jià)值生命(一)價(jià)值生命的含義(二)價(jià)值生命的構(gòu)成(三)信念教育是對(duì)價(jià)值生命的特殊關(guān)懷(四)信念教育對(duì)價(jià)值生命的作用四、信念教育的生命品性(一)生命的品性(二)信念教育的生命品性第四章 信念教育的元基點(diǎn)與終極指向一、信念教育的元基點(diǎn)(一)信念教育的元基點(diǎn)(二)信念教育元基點(diǎn)的教育意蘊(yùn)二、信念教育的終極指向(一)幸福是人生的主題(二)信念教育以獲得幸福為目的是一種應(yīng)然追求(三)幸福與信念教育相互需要第五章 信念教育的目標(biāo)一、信念教育目標(biāo)概述(一)信念教育目標(biāo)的含義(二)確定信念教育目標(biāo)的依據(jù)二、信念教育目標(biāo)的層次和序列(一)信念教育目標(biāo)層次、序列的界定(二)劃分信念教育目標(biāo)層次、序列的依據(jù)三、信念教育目標(biāo)系統(tǒng)的構(gòu)建(一)信念教育的本體性目標(biāo)及其意義(二)信念教育的主體性目標(biāo)及其意義(三)信念教育的終極性目標(biāo)極其意義第六章 信念教育的內(nèi)容一、信念教育的基礎(chǔ)內(nèi)容(一)喚醒人的自主意識(shí)和超越意識(shí)(二)認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值與尊嚴(yán)二、信念教育的核心內(nèi)容(一)培養(yǎng)批判和反思的能力(二)培養(yǎng)價(jià)值選擇的能力(三)培養(yǎng)價(jià)值判斷的能力三、信念教育的擴(kuò)展性內(nèi)容(一)生命的主體間性及其信念教育的內(nèi)涵(二)培養(yǎng)個(gè)體的“世界歷史性”觀念(三)培養(yǎng)個(gè)體的寬容意識(shí)四、信念教育的終極性內(nèi)容(一)理解幸福的含義(二)提升幸福追求的層次(三)明確實(shí)現(xiàn)幸福的途徑與方法第七章 信念教育過(guò)程一、信念教育過(guò)程分析(一)信念教育過(guò)程(二)信念教育過(guò)程的組成部分(三)信念教育過(guò)程的分類二、信念教育應(yīng)遵循的基本原則(一)方向性和目的性原則(二)集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則(三)人文關(guān)懷性原則(四)情感體驗(yàn)性原則(五)關(guān)注個(gè)體生活世界的原則三、有關(guān)信念教育的幾種基本理論(一)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論與個(gè)體信念知識(shí)的獲得(二)社會(huì)學(xué)習(xí)理論對(duì)信念形成的意義與作用(三)人本主義學(xué)習(xí)理論對(duì)信念主體性人格形成的意義(四)皮亞杰“兒童道德認(rèn)識(shí)”發(fā)展理論與青少年信念的形成(五)科爾伯格的兒童道德發(fā)展理論對(duì)信念發(fā)展的啟示第八章 信念教育的方法一、信念教育方法概述(一)信念教育方法的含義(二)以人為本的信念教育方法體系建構(gòu)二、信念教育方法及其特點(diǎn)(一)作為指導(dǎo)思想的信念教育方法及其特點(diǎn)(二)作為方式總和的信念教育方法及其特點(diǎn)(三)作為具體操作技能的方法及其特點(diǎn)三、信念教育的主要方法(一)摒棄規(guī)訓(xùn)、選擇教化的方法(二)關(guān)注個(gè)體生活世界的方法(三)正視價(jià)值沖突的方法(四)強(qiáng)化情感體驗(yàn)的方法第九章 信念智慧及其教育一、信念思維(一)思維(二)信念思維二、信念智慧(一)信念智慧的含義(二)信念智慧的特點(diǎn)(三)信念智慧的構(gòu)成三、信念智慧的功能(一)終極關(guān)懷性功能(二)體驗(yàn)性功能(三)整合性功能(四)踐履性功能(五)反思性功能四、信念智慧的形態(tài)(一)生活信念智慧(二)人生信念智慧(三)生命信念智慧(四)宇宙信念智慧五、信念智慧的教育(一)信念教育的歷史過(guò)程與信念智慧(二)信念智慧教育的一般方法和途徑參考文獻(xiàn)后記

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