教育機(jī)會(huì)與收入分配

內(nèi)容概要

　　《教育機(jī)會(huì)與收入分配》主要內(nèi)容包括：教育公共政策收入分配效應(yīng)的理論基礎(chǔ)、教育影響收入分配的機(jī)制、人力資本理論中關(guān)于教育影響收入分配的機(jī)制、篩選理論中關(guān)于教育影響收入分配的機(jī)制、教育與收入分配：勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論的觀點(diǎn)、教育影響收入分配的機(jī)制：分層理論的闡釋、政府教育公共政策與教育機(jī)會(huì)分配：一般分析、教育是否收費(fèi)對(duì)教育機(jī)會(huì)分配的影響等。

作者簡(jiǎn)介

　　溫嬌秀，女，1980年生，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)公共經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教師，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士、碩士研究生導(dǎo)師。研究方向?yàn)樨?cái)稅理論與政策。在《管理世界》、《上海財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)》、《財(cái)經(jīng)科學(xué)》、《當(dāng)代經(jīng)濟(jì)科學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)經(jīng)緯》等刊物上發(fā)表論文數(shù)十篇；主持國(guó)家級(jí)課題《教育機(jī)會(huì)分配公平性的配套改革問(wèn)題研究》，主持并完成上海市課題《縮小我國(guó)收入差距的教育公共政策選擇》。同時(shí)參與國(guó)家級(jí)、省部級(jí)課題多項(xiàng)；合作出版的著作分別獲得上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀著作獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)（2008-2010年）和全國(guó)優(yōu)秀財(cái)政理論研究成果二等獎(jiǎng)（2012年）。

書(shū)籍目錄

第一章 導(dǎo)論第一節(jié) 研究緣起及意義一、研究緣起二、研究意義第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀一、國(guó)外研究現(xiàn)狀二、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀第三節(jié) 研究思路和方法一、研究思路二、研究方法第四節(jié) 教育機(jī)會(huì)平等概念的界定一、理論界的觀點(diǎn)二、本書(shū)的界定第二章 教育公共政策收入分配效應(yīng)的理論基礎(chǔ)第一節(jié) 教育影響收入分配的機(jī)制一、人力資本理論中關(guān)于教育影響收入分配的機(jī)制二、篩選理論中關(guān)于教育影響收入分配的機(jī)制三、教育與收入分配：勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論的觀點(diǎn)四、教育影響收入分配的機(jī)制：分層理論的闡釋第二節(jié) 政府教育公共政策與教育機(jī)會(huì)分配：一般分析一、教育是否收費(fèi)對(duì)教育機(jī)會(huì)分配的影響二、入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定與教育機(jī)會(huì)分配三、公共教育資源配置與教育機(jī)會(huì)分配第三章 我國(guó)教育公共政策對(duì)教育機(jī)會(huì)分配的影響第一節(jié) 教育收費(fèi)制度與教育機(jī)會(huì)分配一、義務(wù)教育收費(fèi)與我國(guó)居民受教育機(jī)會(huì)二、高等教育收費(fèi)下教育機(jī)會(huì)的分配第二節(jié) 招生政策規(guī)定對(duì)居民受教育機(jī)會(huì)的影響一、我國(guó)義務(wù)教育入學(xué)規(guī)定對(duì)居民受教育機(jī)會(huì)的影響二、高等教育招生規(guī)定與我國(guó)居民受教育機(jī)會(huì)第三節(jié) 教育資源配置與教育機(jī)會(huì)分配一、義務(wù)教育資源配置對(duì)教育機(jī)會(huì)分配的影響二、我國(guó)高等教育資源配置與居民受教育機(jī)會(huì)三、重點(diǎn)學(xué)校制度對(duì)我國(guó)居民受教育機(jī)會(huì)的影響第四章 我國(guó)教育機(jī)會(huì)的城鄉(xiāng)分布及其收入分配效應(yīng)第一節(jié) 城鄉(xiāng)居民收入分配不平等的現(xiàn)狀與趨勢(shì)一、全國(guó)城鄉(xiāng)收入差距的變化趨勢(shì)二、各省市城鄉(xiāng)收入差距不斷擴(kuò)大第二節(jié) 教育機(jī)會(huì)城鄉(xiāng)分布不平等的具體表現(xiàn)一、義務(wù)教育機(jī)會(huì)城鄉(xiāng)分布不平等的具體體現(xiàn)二、城鄉(xiāng)居民高等教育受教育機(jī)會(huì)不平等的具體說(shuō)明第三節(jié) 城鄉(xiāng)教育機(jī)會(huì)不平等與收入分配不平等的實(shí)證研究一、計(jì)量模型設(shè)定二、樣本數(shù)據(jù)說(shuō)明三、實(shí)證檢驗(yàn)四、小結(jié)第五章 我國(guó)教育機(jī)會(huì)的地區(qū)分布及其收入分配效應(yīng)第六章 我國(guó)教育機(jī)會(huì)的階層分布及其收入分配效應(yīng)第七章 縮小我國(guó)收入分配差距的教育公共政策建議參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　一、研究緣起　　自1978年改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)取得了巨大的進(jìn)步：國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)而穩(wěn)定地增長(zhǎng)，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的年均增長(zhǎng)速度達(dá)到9%，工業(yè)化程度不斷增強(qiáng)。但與此同時(shí)，我國(guó)居民收入分配狀況正在不斷惡化甚至有兩極分化的趨勢(shì)。1978年，全國(guó)收入基尼系數(shù)為0.298，到1995年，這一基尼系數(shù)快速增加到0.352，2005年，再次增加到o.472，已經(jīng)大大超過(guò)國(guó)際公認(rèn)的警界值o.4。誠(chéng)然，合理地拉開(kāi)收入差距，有利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性，對(duì)于整個(gè)經(jīng)濟(jì)而言是有益的，也是市場(chǎng)機(jī)制得以發(fā)揮作用的必要條件；但是，毫無(wú)疑問(wèn)，收入分配的過(guò)度不平等顯然會(huì)給社會(huì)穩(wěn)定帶來(lái)巨大的壓力，最終將會(huì)影響經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。而諸多跡象表明，當(dāng)前我國(guó)居民收入差距正在逐步擴(kuò)大，富人階層正在形成，收入分配不平等的程度已經(jīng)瀕臨社會(huì)心理承受能力的臨界點(diǎn)。因此，如何處理好經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的效率與收入分配的相對(duì)公平之間的關(guān)系，日益成為當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中迫切需要解決的問(wèn)題。在中國(guó)現(xiàn)階段，收入分配不平等主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：　?。ㄒ唬┏青l(xiāng)居民收入分配的不平等　　根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的資料，我國(guó)城鄉(xiāng)居民收入差距已經(jīng)由20世紀(jì)80年代中期的1.8：1擴(kuò)大到90年代中后期的2.5：1，進(jìn)而在2005年擴(kuò)大到3.2：1。其中，城鎮(zhèn)居民的可支配收入中還沒(méi)有包括所享受的各種實(shí)物性補(bǔ)貼、失業(yè)保險(xiǎn)、養(yǎng)老金保障以及最低生活救濟(jì)等。如果將這些因素考慮在內(nèi)，城鄉(xiāng)居民收入差距可能會(huì)高達(dá)4～5倍，甚至6倍?！　。ǘ┑貐^(qū)間居民收入分配的不平等　　自20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)東部、中部和西部地區(qū)之間居民的收入差距也開(kāi)始呈擴(kuò)大趨勢(shì)。1990年，東部、中部和西部地區(qū)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入分別為1738.24元、1305.76元和1377.65元，人均可支配收入比為1.33：1：1.06（中部地區(qū)為1），到2005年，我國(guó)東部、中部和西部城鎮(zhèn)居民人均可支配收入分別上升至12883.95元、8743.16元以及8700.13元，但收入比卻上升為1.47：1：0.99（中部地區(qū)為1）；同期農(nóng)村居民人均純收入比由1.70：1.13：1上升至2.17：1.29：1（西部地區(qū)為1）。而衡量整體區(qū)域差距的泰爾指數(shù)指標(biāo)在1990年為0.087，到2005年，泰爾指數(shù)為0.126，基本呈逐年擴(kuò)大趨勢(shì)?！　　?/pre>








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