統(tǒng)計(jì)學(xué)

前言

　　上海理工大學(xué)，坐落予上海市東北部中環(huán)線與黃浦江之間，毗鄰復(fù)興島和共青森林公園。校園綠樹(shù)環(huán)抱，紅墻暉映，擁有上海高校規(guī)模最大的市級(jí)優(yōu)秀歷史建筑群。位于楊浦區(qū)的軍工路校區(qū)，源于1906年創(chuàng)辦的滬江大學(xué)；位于徐匯區(qū)的復(fù)興路校區(qū)，源于1907年創(chuàng)辦的德文醫(yī)學(xué)堂。1996年5月，華東工業(yè)大學(xué)（上海機(jī)械學(xué)院）與上海機(jī)械高等?？茖W(xué)校合并組建為上海理工大學(xué)。1999年，上海光學(xué)儀器研究所并入學(xué)校。2003年7月，上海醫(yī)療器械高等專科學(xué)校和上海出版印刷高等?？茖W(xué)校，劃歸上海理工大學(xué)管理?！　≈哺谌A夏民族文化沃土，吸納了西方優(yōu)秀文化元素的兩個(gè)校區(qū)，曾孕育了19位中國(guó)科學(xué)院院士和中國(guó)工程院院士、也培育了一大批文化名人與社會(huì)活動(dòng)家，其杰出代表有：雷潔瓊、謝希德、徐志摩、李遭豫、徐匡迪、孟建柱、黃奇帆、呂福緣等。　　學(xué)?，F(xiàn)有專任教師1055人，其中教授142人，副教授261人。現(xiàn)有中國(guó)工程院院士7人（含雙聘），國(guó)家級(jí)教學(xué)名師1人?！　W(xué)?，F(xiàn)設(shè)有16個(gè)學(xué)院、2個(gè)教學(xué)部和28個(gè)研究院（所、中心），在校本科生14910人，在校研究生2700人，其中博士生199人?！　‘?dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。針對(duì)這一知識(shí)化、信息化、全球化的時(shí)代特征，世界各國(guó)正在醞釀進(jìn)行一場(chǎng)深刻的教育改革，以培養(yǎng)同時(shí)代要求相適應(yīng)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和富有創(chuàng)造性的專業(yè)人才?！　≡谖覈?guó)，隨著對(duì)外開(kāi)放的不斷擴(kuò)大和世界貿(mào)易組織的加入，我國(guó)經(jīng)濟(jì)將完全融入世界經(jīng)濟(jì)體系之中，企業(yè)將更多地直接參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。高等職業(yè)教育作為我國(guó)高等教育的全新組成部分，應(yīng)確立怎樣的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)適應(yīng)時(shí)代與我國(guó)現(xiàn)代化要求，成為人們普遍關(guān)心的問(wèn)題。我國(guó)教育部在關(guān)于《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》的有關(guān)問(wèn)題的問(wèn)答中，對(duì)高職的培養(yǎng)目標(biāo)是這樣定位的："高等職業(yè)教育應(yīng)以培養(yǎng)基層和生產(chǎn)第一線技術(shù)應(yīng)用型人才為辦學(xué)宗旨……建立以基本素質(zhì)和技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)體系，專業(yè)課應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性，實(shí)踐教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力為主……時(shí)間可占總課時(shí)數(shù)的1／3以上，至多可達(dá)50％……"。可見(jiàn)，高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，主要強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)和技術(shù)的應(yīng)用，它要求我們的教育能夠不斷造就基本功扎實(shí)、操作能力強(qiáng)，又具有較高知識(shí)、技能的復(fù)合型、實(shí)用型人才?！　〗滩淖鳛?整個(gè)教育系統(tǒng)的軟件"，它不僅反映著社會(huì)發(fā)展的要求，同時(shí)在某種程度上還直接決定著受教育者的培養(yǎng)質(zhì)量，因而，世界各國(guó)都非常注重教材的開(kāi)發(fā)和建設(shè)。但目前在我國(guó)，職業(yè)教育教學(xué)和管理模式受傳統(tǒng)教育思想和教育模式的影響較深。以能力為本位的教育觀念還未能在教學(xué)領(lǐng)域完全形成，課程改革和教材開(kāi)發(fā)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了形勢(shì)發(fā)展對(duì)高職教育的要求。因此，要適應(yīng)21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展和我國(guó)現(xiàn)代化的要求，高等職業(yè)教育必須加快課程體系改革和教材建設(shè)的步伐，建立符合時(shí)代特征和具有我國(guó)特色的職業(yè)教育新思想、新模式、新課程體系。有鑒于此，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社2002年組織有關(guān)專家、學(xué)者及部分外經(jīng)貿(mào)職業(yè)院校的教師，編寫(xiě)了這套規(guī)劃教材。本套教材包括：《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《國(guó)際貿(mào)易》、《國(guó)際金融》、《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》、《國(guó)際商法》、《會(huì)計(jì)學(xué)原理》、《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》、《國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作實(shí)務(wù)》、《國(guó)際商務(wù)函電》、《國(guó)際貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)》、《國(guó)際投資學(xué)原理》、《中國(guó)對(duì)外貿(mào)易概論》、《宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《對(duì)外貿(mào)易綜合技能》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》，適用于高等職業(yè)院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、經(jīng)貿(mào)外語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)的學(xué)生。

內(nèi)容概要

本書(shū)在統(tǒng)計(jì)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把統(tǒng)計(jì)學(xué)歸納為四個(gè)部分進(jìn)行闡述：第一，統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念和理論方法；第二，在統(tǒng)計(jì)分析時(shí)運(yùn)用的統(tǒng)計(jì)描述方法，主要包括綜合指標(biāo)分析、指數(shù)體系因素分析、時(shí)序走勢(shì)圖等；第三，在統(tǒng)計(jì)分析時(shí)運(yùn)用的統(tǒng)計(jì)推斷方法，主要包括抽樣估計(jì)、時(shí)間序列分析、相關(guān)回歸分析等等；第四，介紹如何運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。全書(shū)共分九章，在每章的后面都配備小結(jié)和思考練習(xí)題，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。本書(shū)適合經(jīng)濟(jì)管理本科專業(yè)學(xué)生及各類經(jīng)濟(jì)管理人員用作自學(xué)和培訓(xùn)教材。

書(shū)籍目錄

總序前言第一章  總論  第一節(jié)  統(tǒng)計(jì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展  第二節(jié)  統(tǒng)計(jì)學(xué)的性質(zhì)和研究對(duì)象  第三節(jié)  統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究方法  第四節(jié)  統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念  本章小結(jié)  練習(xí)與思考第二章  統(tǒng)計(jì)資料的搜集與整理  第一節(jié)  統(tǒng)計(jì)調(diào)查的概念和方案設(shè)計(jì)  第二節(jié)  搜集資料的方式和方法  第三節(jié)  問(wèn)卷設(shè)計(jì)  第四節(jié)  統(tǒng)計(jì)整理的步驟  第五節(jié)  統(tǒng)計(jì)分組  第六節(jié)  統(tǒng)計(jì)圖表  本章小結(jié)  練習(xí)與思考第三章  綜合指標(biāo)的計(jì)算和應(yīng)用  第一節(jié)  總量指標(biāo)和相對(duì)指標(biāo)  第二節(jié)  平均指標(biāo)  第三節(jié)  標(biāo)志變異指標(biāo)  本章小結(jié)  練習(xí)與思考第四章  統(tǒng)計(jì)指數(shù)  第一節(jié)  統(tǒng)計(jì)指數(shù)的概念、作用及種類  第二節(jié)  總指數(shù)的編制與計(jì)算  第三節(jié)  指數(shù)體系與因素分析  第四節(jié)  統(tǒng)計(jì)指數(shù)的應(yīng)用  本章小結(jié)  練習(xí)與思考第五章  抽樣推斷  第一節(jié)  概率與概率分布  第二節(jié)  抽樣分布  第三節(jié)  參數(shù)估計(jì)  第四節(jié)  其他抽樣組織方式的參數(shù)估計(jì)  第五節(jié)  總體參數(shù)的假設(shè)檢驗(yàn)  本章小結(jié)  練習(xí)與思考第六章  相關(guān)分析與回歸分析  第一節(jié)  相關(guān)分析的意義和方法  第二節(jié)  回歸分析與一元線性回歸  第三節(jié)  多元線性回歸模型  第四節(jié)  一元非線性回歸模型  第五節(jié)  應(yīng)用回歸分析時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題  本章小結(jié)  練習(xí)與思考第七章  時(shí)間序列分析  第一節(jié)  時(shí)間序列概述  第二節(jié)  時(shí)間序列的水平分析  第三節(jié)  時(shí)間序列的速度分析  第四節(jié)  時(shí)間序列的變動(dòng)和趨勢(shì)分析  本章小結(jié)  練習(xí)與思考第八章  統(tǒng)計(jì)決策  第一節(jié)  決策概述  第二節(jié)  不確定型決策  第三節(jié)  風(fēng)險(xiǎn)型決策  第四節(jié)  貝葉斯決策方法  第五節(jié)  蒙特卡羅決策法  第六節(jié)  決策信息的價(jià)值  本章小結(jié)  練習(xí)與思考第九章  Excel在統(tǒng)計(jì)分析中的應(yīng)用  第一節(jié)  Excel的統(tǒng)計(jì)分析功能介紹  第二節(jié)  Excel在描述統(tǒng)汁中的應(yīng)用  第三節(jié)  Excel在推斷統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用  本章小結(jié)  練習(xí)與思考附錄  統(tǒng)計(jì)用表  附表1  正態(tài)分布函數(shù)N（0，1）的數(shù)值表  附表2  正態(tài)分布雙側(cè)臨界值表  附表3  標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布概率表  附表4  t分布臨界值表  附表5  F分布臨界值表參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一章　總論　　第一節(jié) 統(tǒng)計(jì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展　　一、統(tǒng)計(jì)的含義　　統(tǒng)計(jì)一詞，通常有三種含義，即：統(tǒng)計(jì)工作、統(tǒng)計(jì)資料和統(tǒng)計(jì)學(xué)?！　〗y(tǒng)計(jì)工作是人們對(duì)客觀事物數(shù)量方面進(jìn)行調(diào)查研究的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。包括數(shù)據(jù)資料的搜集、整理、分析和預(yù)測(cè)等工作過(guò)程。從事這項(xiàng)工作的人員，稱為統(tǒng)計(jì)工作者，領(lǐng)導(dǎo)和組織這項(xiàng)工作的部門(mén)，稱為統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)或統(tǒng)計(jì)部門(mén)?！　〗y(tǒng)計(jì)資料是統(tǒng)計(jì)工作所取得的各項(xiàng)數(shù)字資料，以及與之相聯(lián)系的其他資料的總稱。如統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告、統(tǒng)計(jì)資料匯編、統(tǒng)計(jì)年鑒等，也稱統(tǒng)計(jì)信息。在信息社會(huì)里，統(tǒng)計(jì)信息是社會(huì)經(jīng)濟(jì)信息的主要構(gòu)成部分，是人們認(rèn)識(shí)社會(huì)和研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的依據(jù)?！　〗y(tǒng)計(jì)學(xué)則是一門(mén)關(guān)于研究客觀事物數(shù)量方面和數(shù)量關(guān)系的方法論科學(xué)?！　〗y(tǒng)計(jì)工作與統(tǒng)計(jì)資料是過(guò)程與成果的關(guān)系，統(tǒng)計(jì)學(xué)與統(tǒng)計(jì)工作是理論與實(shí)踐的關(guān)系。習(xí)慣上將上述具有密切聯(lián)系的三者通稱為統(tǒng)計(jì)?！　　?/pre>








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