管理信息系統(tǒng)

出版時間:2008-8  出版社:周繼雄 上海財經(jīng)大學出版社 (2008-08出版)  作者:周繼雄 編  頁數(shù):282  
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前言

管理信息系統(tǒng)課程從產(chǎn)生至今已有30多年的歷史。該課程的教學任務和教學目的是通過講授管理信息系統(tǒng)的概念、應用、建設和管理方面的相關內(nèi)容,培養(yǎng)學生對管理信息系統(tǒng)的整體認識,即從管理視角了解管理信息系統(tǒng)的概念及其對管理的影響,認識管理信息系統(tǒng)的戰(zhàn)略性地位以及對組織變革的作用,從應用視角認識管理信息系統(tǒng)的技術基礎和主要應用,從建設視角了解管理信息系統(tǒng)的建設過程和信息系統(tǒng)的管理。通過實踐,培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,使其具有開發(fā)管理信息系統(tǒng)的能力,進行信息組織、信息分析研究、傳播與開發(fā)利用信息的基本能力。對于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學生來說,《管理信息系統(tǒng)》課程是管理學類專業(yè)的基礎課,該課程介紹管理信息系統(tǒng)的學科基礎知識,使學生具備信息時代利用信息技術支持企業(yè)的戰(zhàn)略目標,創(chuàng)造企業(yè)的競爭力,合理利用和規(guī)劃企業(yè)的信息資源的能力,即重點培養(yǎng)學生的信息意識,使學生掌握現(xiàn)代企業(yè)管理理論、信息技術、信息資源管理以及信息系統(tǒng)開發(fā)的理論和相關知識,使學生具有較高的信息素養(yǎng)和信息能力,使其成長為綜合素質(zhì)較高的應用型信息系統(tǒng)開發(fā)和信息管理人才。對于其他管理類專業(yè),該課程培養(yǎng)目標是使學生能夠全面掌握管理信息系統(tǒng)的基本理論、基本方法、基本內(nèi)容和主要應用領域,了解管理信息系統(tǒng)發(fā)展的最新動態(tài)和前沿問題,使學生掌握如何利用信息技術解決企業(yè)/組織的管理問題,掌握企業(yè)信息管理的基本原理、系統(tǒng)建模的基本原理和方法,培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

內(nèi)容概要

  《21世紀經(jīng)濟管理專業(yè)應用型精品教材:管理信息系統(tǒng)》分9個章節(jié),詳盡地講述了管理信息系統(tǒng)的基本原理、開發(fā)方法與開發(fā)步驟。具體內(nèi)容包括管理信息系統(tǒng)概述、管理信息系統(tǒng)的技術基礎、管理信息系統(tǒng)的開發(fā)方法、系統(tǒng)規(guī)劃、系統(tǒng)實施與管理等。全書突出理論與案例相結合,并配備電子教學課件和習題集,幫助學生切實掌握知識要點,并能靈活運用。同時,本教材也強調(diào)了信息系統(tǒng)的作用,信息系統(tǒng)與企業(yè)戰(zhàn)略的關系,信息系統(tǒng)資源管理方面的基礎知識,著重于基本理論、基本概念和基本技能的學習和培養(yǎng),并通過對本教材的學習,可培養(yǎng)具有現(xiàn)代管理理論知識、熟練掌握現(xiàn)代信息技術手段和系統(tǒng)工程方法的綜合性、實用性的信息人才。

書籍目錄

前言第一章 管理信息系統(tǒng)概述第一節(jié) 管理信息系統(tǒng)的概念第二節(jié) 管理信息系統(tǒng)的類型第三節(jié) 管理信息系統(tǒng)的結構本章小結關鍵概念復習思考題本章案例第二章 管理信息系統(tǒng)的技術基礎第一節(jié) 信息技術概述第二節(jié) 數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)組織第三節(jié) 數(shù)據(jù)庫技術第四節(jié) 計算機網(wǎng)絡本章小結關鍵概念復習思考題本章案例第三章 管理信息系統(tǒng)的開發(fā)方法第一節(jié) 生命周期法第二節(jié) 原型法第三節(jié) 面向對象的開發(fā)方法第四節(jié) 其他開發(fā)方法及其綜合與取舍本章小結關鍵概念復習思考題本章案例第四章 系統(tǒng)規(guī)劃第一節(jié) 系統(tǒng)規(guī)劃概述第二節(jié) 系統(tǒng)調(diào)查第三節(jié) 可行性研究第四節(jié) 系統(tǒng)規(guī)劃的主要方法本章小結關鍵概念復習思考題本章案例第五章 系統(tǒng)分析第一節(jié) 系統(tǒng)分析概述第二節(jié) 組織結構與功能分析第三節(jié) 業(yè)務流程分析第四節(jié) 數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)流程分析第五節(jié) 功能/數(shù)據(jù)分析第六節(jié) 新系統(tǒng)邏輯方案的建立本章小結關鍵概念復習思考題本章案例第六章 系統(tǒng)設計第一節(jié) 系統(tǒng)設計概述第二節(jié) 系統(tǒng)的平臺設計第三節(jié) 軟件總體結構設計第四節(jié) 代碼設計第五節(jié) 數(shù)據(jù)庫設計第六節(jié) 輸入/輸出設計第七節(jié) 處理流程設計第八節(jié) 系統(tǒng)設計報告本章小結關鍵概念復習思考題本章案例第士章 系統(tǒng)實施與管理第一節(jié) 物理系統(tǒng)的實施第二節(jié) 程序設計第三節(jié) 系統(tǒng)測試和調(diào)試第四節(jié) 系統(tǒng)切換及運行管理第五節(jié) 信息系統(tǒng)項目管理本章小結關鍵概念復習思考題本章案例第八章 系統(tǒng)的維護與評價第一節(jié) 系統(tǒng)評價第二節(jié) 系統(tǒng)的維護第三節(jié) 管理信息系統(tǒng)成敗的主要問題本章小結關鍵概念復習思考題本章案例第九章 現(xiàn)代信息管理技術第一節(jié) 企業(yè)資源計劃第二節(jié) 客戶關系管理第三節(jié) 供應鏈管理第四節(jié) 電子商務第五節(jié) 辦公自動化本章小結關鍵概念復習思考題本章案例參考文獻

章節(jié)摘錄

第三章 管理信息系統(tǒng)的開發(fā)方法【學習目的和要求】1.掌握生命周期法的思想和開發(fā)步驟2.了解生命周期的概念,理解自上而下和自下而上的兩種開發(fā)策略3.掌握原型法的基本思想,優(yōu)缺點和適用范圍4.了解面向對象的開發(fā)方法的基本思想和相關概念5.掌握幾種開發(fā)方法的比較、綜合和取舍管理信息系統(tǒng)的開發(fā)是一項復雜的系統(tǒng)工程,它涉及到計算機處理技術。系統(tǒng)理論、組織結構、管理功能、管理知識、信息安全以及工程方法等各個方面的問題。多學科性和綜合性,決定了管理信息系統(tǒng)的開發(fā)具有長期性、復雜性和風險性,需要有科學的方法論指導。實踐表明,管理信息系統(tǒng)開發(fā)的效率、質(zhì)量和成本的滿意程度,很大程度上取決于是否有科學合理的方法來指導開發(fā)過程。在管理信息系統(tǒng)的長期開發(fā)實踐中,已經(jīng)出現(xiàn)了眾多的開發(fā)方法和開發(fā)工具。常見的開發(fā)方法主要有三大類:生命周期法、原型法以及面向對象的開發(fā)方法。第一節(jié) 生命周期法生命周期法又稱結構化生命周期法,或結構化系統(tǒng)開發(fā)方法(Structured SystemAnalysis and Design,簡稱SSA&D),是西方工業(yè)發(fā)達國家在吸取以前信息系統(tǒng)開發(fā)的經(jīng)驗教訓的基礎上,逐步發(fā)展起來的一種方法。該方法要求信息系統(tǒng)的開發(fā)工作劃分階段與步驟,規(guī)定每一階段的工作任務與成果,按階段提交文檔,在各階段中按步驟完成開發(fā)任務。它是迄今為止信息系統(tǒng)開發(fā)方法中最成熟、應用最普遍、最廣泛的一咱系統(tǒng)開發(fā)方法。

編輯推薦

《21世紀經(jīng)濟管理專業(yè)應用型精品教材?管理信息系統(tǒng)(附習題集)》突出理論與案例相結合,并配備電子教學課件和習題集,幫助學生切實掌握知識要點,并能靈活運用。同時,本教材也強調(diào)了信息系統(tǒng)的作用,信息系統(tǒng)與企業(yè)戰(zhàn)略的關系,信息系統(tǒng)資源管理方面的基礎知識,著重于基本理論、基本概念和基本技能的學習和培養(yǎng),通過對本教材的學習,可培養(yǎng)具有現(xiàn)代管理理論知識.熟練掌握現(xiàn)代信息技術手段和系統(tǒng)工程方法的綜合性、實用性的信息人才。

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用戶評論 (總計2條)

 
 

  •   到底是怎么回事,奔著習題集買的,結果倒好,買之前發(fā)了電子郵件說一定要發(fā)習題集,好勒,賣家也回了說只要網(wǎng)頁上有就一定發(fā)。買了一看沒有,聯(lián)系賣家,賣家說把書退回,郵費他們會打給我,我一想,退吧,還寫了退貨原因。退了之后,收到一看,又是一模一樣一本書,耍我了吧!又聯(lián)系結果說還得給他們退回去,誰有這個時間和你耗!結果退錢,我說還有郵費,這倒好,退回的只有一本書的錢!我的郵費呢!承諾的退回的郵費呢!說這書不用退回,我要這一本書有什么用,還得重買!這一筆賬算下來,我不僅少了16快的郵費,我還得重買,還得花20多再買一本帶習題集的,還浪費了我的時間精力,知道我第二次收到書的氣氛的心情嗎!?。?/li>
  •   書的質(zhì)量很好,而且還有一層塑料薄膜的保護,只是我們老師臨時又換教材了,真是郁悶
 

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