空間

出版時(shí)間:2011-12  出版社:東南大學(xué)出版社  作者:詹和平  頁(yè)數(shù):307  
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內(nèi)容概要

  空間概念作為一種反映空間特有屬性的思維形式,是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活實(shí)踐中,從對(duì)空間的許多屬性中,抽出特有屬性概括而成的。它的形成,標(biāo)志著人們對(duì)空間的認(rèn)識(shí),已從“空間經(jīng)驗(yàn)”轉(zhuǎn)化為“空間概念”,也即從空間的感性認(rèn)識(shí)上升到空間的理性認(rèn)識(shí)。

書籍目錄

第一章 空間概念
 第一節(jié) 概述
  一、多義的空間概念
  二、認(rèn)識(shí)空間與創(chuàng)造空間
  三、空間概念的緣起
 第二節(jié) 西方空間概念
  一、多學(xué)科的空間概念
  二、繪畫的空間概念
  三、建筑的空間概念
 第三節(jié) 中國(guó)空間概念
  一、古代哲學(xué)的空間概念
  二、山水畫的空間概念
  三、建筑的空間概念
 第四節(jié) 建筑空間類型
  一、幾種空間分類
  二、類型之一:內(nèi)部空間
  三、類型之二:外部空間
  四、類型之三:灰空間
  教學(xué)指導(dǎo)與教學(xué)思考題
第二章 空間歷史
 第一節(jié) 概述
  一、中西傳統(tǒng)建筑空間的發(fā)展特征
  二、影響建筑空間發(fā)展的“兩個(gè)因素”
  三、建筑空間的起源
 第二節(jié) 西方傳統(tǒng)建筑空間發(fā)展歷程
  一、古代建筑空間
  二、中世紀(jì)建筑空間
  三、文藝復(fù)興與巴洛克建筑空間
  四、古典主義與洛可可建筑空間
  五、復(fù)古思潮與探求新建筑空間
 第三節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)建筑空間發(fā)展歷程
  一、夏商周至秦漢建筑空間
  二、魏晉南北朝至唐宋建筑空間
  三、元明清建筑空間
 第四節(jié) 中西傳統(tǒng)建筑空間比較之說(shuō)
  一、關(guān)于中西建筑比較
  二、空間觀與時(shí)間觀
  三、內(nèi)部空間與外部空間
  四、精神空間與氣空間
  教學(xué)指導(dǎo)與教學(xué)思考題
第三章 空間與形態(tài)
 第一節(jié) 概述
  一、形態(tài)
  二、實(shí)體形態(tài)與空間形態(tài)
  三、形態(tài)構(gòu)成
 第二節(jié) 空間與形態(tài)要素
  一、形態(tài)要素
  二、基本要素
  三、限定要素
  四、基本形
 第三節(jié) 空間與形態(tài)結(jié)構(gòu)
  一、結(jié)構(gòu)主義的“結(jié)構(gòu)”
  二、并列結(jié)構(gòu)
  三、次序結(jié)構(gòu)
  四、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)
 第四節(jié) 空間與形態(tài)秩序
  一、空間感
  二、秩序感
  三、秩序與無(wú)秩序
 第五節(jié) 空間與形態(tài)設(shè)計(jì)
  一、現(xiàn)代主義和勒?柯布西耶
  二、構(gòu)成主義和維斯寧兄弟
  三、結(jié)構(gòu)主義和赫曼?赫茨伯格
  四、解構(gòu)主義和伯納德?屈米
  五、參數(shù)化主義和格雷格?林恩
  教學(xué)指導(dǎo)與教學(xué)思考題
第四章 空間與場(chǎng)所
 第一節(jié) 概述
  一、場(chǎng)所
  二、定居
  三、空間與場(chǎng)所和定居
  四、場(chǎng)所理論
 第二節(jié) 空間與場(chǎng)所現(xiàn)象
  一、場(chǎng)所現(xiàn)象
  二、具體與綜合
  三、地點(diǎn)性與地區(qū)性
 第三節(jié) 空間與場(chǎng)所結(jié)構(gòu)
  一、場(chǎng)所結(jié)構(gòu)
  二、空間與特性
  三、形象化與象征化
 第四節(jié) 空間與場(chǎng)所精神
  一、場(chǎng)所精神
  二、方位感與認(rèn)同感
  三、人詩(shī)意地棲居與理想居住模式
 第五節(jié) 空間與場(chǎng)所設(shè)計(jì)
  一、賴特和他的有機(jī)建筑
  二、北歐現(xiàn)代建筑和阿爾瓦?阿爾托
  三、日本現(xiàn)代建筑和安藤忠雄
  四、埃及、印度和馬來(lái)西亞的現(xiàn)代建筑實(shí)踐
  教學(xué)指導(dǎo)與教學(xué)思考題
第五章 空間與環(huán)境
 第一節(jié) 概述
  一、環(huán)境
  二、空間與環(huán)境
  三、環(huán)境心理學(xué)
 第二節(jié) 空間與環(huán)境認(rèn)知
  一、環(huán)境認(rèn)知
  二、視覺(jué)感知
  三、時(shí)空感知
  四、邏輯認(rèn)知
 第三節(jié) 空間與環(huán)境行為
  一、環(huán)境行為
  二、個(gè)人空間
  三、私密性
  四、領(lǐng)域性
 第四節(jié) 空間與環(huán)境理論
  一、凱文?林奇的城市意象
  二、諾伯特?舒爾茲的存在空間
  三、阿爾多?羅西的城市建筑
  四、阿摩斯?拉普卜特的環(huán)境意義
 第五節(jié) 空間與環(huán)境設(shè)計(jì)
  一、巴黎德方斯的大平臺(tái)
  二、維也納煤氣罐新城的購(gòu)物街
  三、馬爾默B歐洲住宅展的空間領(lǐng)域
  四、當(dāng)代歐洲博物館的公共空間
  教學(xué)指導(dǎo)與教學(xué)思考題
參考文獻(xiàn)

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用戶評(píng)論 (總計(jì)5條)

 
 

  •   教科書就要這么寫,很可惜自己大學(xué)時(shí)沒(méi)有認(rèn)真學(xué),現(xiàn)在才來(lái)補(bǔ)基礎(chǔ)。
  •   老師寫的書就是好
  •   好,質(zhì)量好
  •   這本書不錯(cuò),感覺(jué)很好,女兒覺(jué)得不錯(cuò)
  •   作為入門讀物很有啟發(fā)性。
 

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