網(wǎng)絡(luò)成癮的心理疏導(dǎo)

內(nèi)容概要

　　《魯龍光教授心理疏導(dǎo)療法系列叢書(shū)：網(wǎng)絡(luò)成癮的心理疏導(dǎo)》介紹了網(wǎng)絡(luò)成癮及其心理疏導(dǎo)的基本原則，詳述了各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)成癮者的疏導(dǎo)矯正過(guò)程，包括拒絕求醫(yī)者、家長(zhǎng)伴來(lái)者等。結(jié)合具體實(shí)例，對(duì)網(wǎng)癮伴心理障礙者、網(wǎng)癮伴人格障礙者等心理疏導(dǎo)過(guò)程進(jìn)行了示范性的闡釋。此外，在疏導(dǎo)恢復(fù)期，家長(zhǎng)、老師等如何接替醫(yī)生開(kāi)展后繼的疏導(dǎo)矯正工作也進(jìn)行了重點(diǎn)講解。
　　本書(shū)適合家長(zhǎng)、教師、臨床心理工作者、心理學(xué)愛(ài)好者、社區(qū)工作者等參考，也可供網(wǎng)絡(luò)依賴者進(jìn)行自我疏導(dǎo)。

作者簡(jiǎn)介

　　魯龍光，南京醫(yī)科大學(xué)腦科醫(yī)院主任醫(yī)師、教授，榮獲國(guó)家“有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家”稱(chēng)號(hào)。從事臨床心理衛(wèi)生工作五十余年，對(duì)心理疾病、心理咨詢及治療有獨(dú)特的研究和很深的造詣，所創(chuàng)立的“心理疏導(dǎo)療法”被評(píng)為國(guó)家科技部科技成果，并獲得國(guó)家級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)。
　　黃愛(ài)國(guó)，南京中醫(yī)藥大學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心心理咨詢師，心理學(xué)院副教授，四川省抗震救災(zāi)模范。師從魯龍光教授學(xué)習(xí)“心理疏導(dǎo)療法”十余年，擅長(zhǎng)各類(lèi)心理障礙的疏導(dǎo)治療。著有《強(qiáng)迫癥心理疏導(dǎo)治療》、《心理障礙自我疏導(dǎo)治療》等專(zhuān)著兩本。
　　陳建國(guó)，南京醫(yī)科大學(xué)腦科醫(yī)院醫(yī)學(xué)心理科副主任醫(yī)師，注冊(cè)心理咨詢師。有臨床醫(yī)學(xué)、社會(huì)工作和心理學(xué)三個(gè)專(zhuān)業(yè)背景。從事精神科臨床和心理咨詢與治療近三十年。
　　鄒旭輝，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)會(huì)員，國(guó)家注冊(cè)心理咨詢師，著有《心靈拼圖》、《愛(ài)是一種藥》、《心不由己--走出強(qiáng)迫癥怪圈》等專(zhuān)著。

書(shū)籍目錄

第一章 心理疏導(dǎo)療法概述
第一節(jié) 心理疏導(dǎo)療法簡(jiǎn)介
第二節(jié) 心理疏導(dǎo)的方法
第三節(jié) 心理疏導(dǎo)的任務(wù)、范圍、內(nèi)容、方式及注意事項(xiàng)
第四節(jié) 疏導(dǎo)者應(yīng)具備的條件
第五節(jié) 疏導(dǎo)者應(yīng)具備的技巧
第二章 網(wǎng)絡(luò)成癮概述
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 原因
第三節(jié) 診斷要點(diǎn)及臨床表現(xiàn)
第四節(jié) 發(fā)生機(jī)制
第三章 網(wǎng)癮的疏導(dǎo)矯正方向及原則
第一節(jié) 疏通階段
第二節(jié) 戒斷階段
第三節(jié) 引導(dǎo)階段
第四節(jié) 網(wǎng)癮康復(fù)期心理疏導(dǎo)的重點(diǎn)
第四章 網(wǎng)癮心理疏導(dǎo)的實(shí)施
第一節(jié) 拒絕求醫(yī)的網(wǎng)癮者
第二節(jié) 家長(zhǎng)伴來(lái)的網(wǎng)癮者
第五章 網(wǎng)癮引發(fā)惡性事件的預(yù)防和矯治
第一節(jié) 網(wǎng)癮引發(fā)惡性事件的現(xiàn)狀
第二節(jié) 引發(fā)惡性事件的原因
第三節(jié) 惡性事件的預(yù)防和矯治原則
第六章 網(wǎng)癮的預(yù)防
第一節(jié) 要從幼兒抓起
第二節(jié) 培養(yǎng)道德心理內(nèi)化，提高自控能力
第三節(jié) 提高家庭教育治療
第四節(jié) 加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育

章節(jié)摘錄

　　醫(yī)生在每次治療后，要啟發(fā)和鼓勵(lì)患者及時(shí)思考，積極進(jìn)行動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)。所謂動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)就是患者在幾種不同的愿望、意圖、行為之間互相沖突的心理狀態(tài)中究竟該怎樣行動(dòng)。同時(shí)醫(yī)生要鼓勵(lì)患者在寫(xiě)反饋材料時(shí)放膽寫(xiě)、寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體，誰(shuí)敢想敢寫(xiě)敢大膽聯(lián)系自身寫(xiě)深寫(xiě)細(xì)，誰(shuí)就能充分暴露矛盾，展現(xiàn)心理活動(dòng)的狀態(tài)。醫(yī)生可用“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”、“失敗是成功之母”等名言警句向患者強(qiáng)調(diào)做好反饋回路的重要性；明確告訴病人，在每次治療后患者認(rèn)真地回顧、檢查，有所側(cè)重地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉檢驗(yàn)，進(jìn)行反芻、消化，是保持記憶、加深理解、提高心理疏導(dǎo)治療效果的必要條件。醫(yī)生要啟發(fā)患者獨(dú)立思考，廣泛聯(lián)系自身，主動(dòng)進(jìn)行反饋。反饋回路不限于患者已知的現(xiàn)成的知識(shí)，還包括通過(guò)思考獲得的新認(rèn)識(shí)?；颊哒J(rèn)識(shí)和解決一個(gè)問(wèn)題是一個(gè)由被動(dòng)到主動(dòng)的過(guò)程。反饋回路是患者認(rèn)識(shí)的重新組織和認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)換過(guò)程，就是患者從醫(yī)生那里得到治療信息后，進(jìn)行分析和綜合，密切聯(lián)系自己的實(shí)際，產(chǎn)生新的領(lǐng)悟，有所發(fā)現(xiàn)，從而努力向治療的目標(biāo)邁進(jìn)?；颊咴诜答伝芈愤^(guò)程中作出的機(jī)靈的推斷、豐富的聯(lián)想、大膽的實(shí)踐，是使治療走向成功的寶貴動(dòng)力。所以醫(yī)生對(duì)患者在反饋回路中的點(diǎn)滴所得、微小進(jìn)步，都要及時(shí)、充分地給予肯定和鼓勵(lì)。　　在集體治療中，醫(yī)生要引導(dǎo)患者相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；在個(gè)別治療中，醫(yī)生要引用典型病例進(jìn)行啟發(fā)。一個(gè)思路靈活廣泛、體驗(yàn)具體生動(dòng)的典型病例的反饋材料會(huì)使患者受到啟發(fā)和感染。很多心理疾病患者由于經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期多種手段的治療均告無(wú)效，治療信心不足，在初接受心理治療時(shí)往往抱著半信半疑的態(tài)度。醫(yī)生如果能用活生生的實(shí)例現(xiàn)身說(shuō)法，則往往使患者改變態(tài)度，心悅誠(chéng)服，樹(shù)立信心。拿出一個(gè)典型的患者反饋材料讓患者反復(fù)閱讀，很可能使他心領(lǐng)神會(huì)，努力開(kāi)拓，做出很好的反饋回路?！　　?/pre>




編輯推薦
　　本套叢書(shū)適合各類(lèi)心理障礙如強(qiáng)迫癥、憂郁癥、焦慮癥、社交障礙、適應(yīng)障礙、網(wǎng)絡(luò)依賴者以及心理工作者、心理學(xué)愛(ài)好者閱讀，也可供普通人群提高心理素質(zhì)，保障心理健康。





圖書(shū)封面






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