虛實(shí)融合的小學(xué)科學(xué)課程作業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施方案研究

內(nèi)容概要

本書(shū)是繼《開(kāi)放構(gòu)建虛實(shí)融合的小學(xué)科學(xué)課程校本實(shí)踐研究》一書(shū)后，對(duì)學(xué)校科學(xué)課程實(shí)施中如何開(kāi)展學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的深層次探索。書(shū)中先是以課題報(bào)告的形式介紹了“課題的由來(lái)”、“研究的目標(biāo)”、“核心概念”和“思索與實(shí)踐”等內(nèi)容。接著又把科學(xué)課程各年級(jí)的“單元目標(biāo)”作了一個(gè)梳理，還為讀者提供了試卷評(píng)價(jià)的內(nèi)容及答案。為了把評(píng)價(jià)與教學(xué)內(nèi)容做一個(gè)完整的呈現(xiàn)與對(duì)應(yīng)，還在書(shū)中選編了學(xué)?？茖W(xué)課程——“科技坊”中的部分學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)案，設(shè)計(jì)了具有可操作性的評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)單元。除此之外，書(shū)中還詳盡地為讀者提供了整個(gè)小學(xué)年段的“典型作業(yè)電子檔案袋設(shè)計(jì)”和與之匹配的“評(píng)價(jià)量表”。在書(shū)的最后，又以生動(dòng)的“評(píng)價(jià)案例”和教師的“評(píng)價(jià)心得”，給讀者提供了可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

書(shū)籍目錄

第一章  虛實(shí)融合的小學(xué)科學(xué)課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施方案研究  第一節(jié)  問(wèn)題的由來(lái)    一、評(píng)價(jià)實(shí)踐中在教育目標(biāo)上的缺失    二、實(shí)踐中較為單一的評(píng)價(jià)手段與豐富的教育目標(biāo)不匹配    三、小學(xué)科學(xué)課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)踐中一些認(rèn)識(shí)的偏差    四、有效實(shí)施需要整體評(píng)價(jià)方案  第二節(jié)  研究目標(biāo)、核心概念與主要工作    一、核心概念    二、研究目標(biāo)    三、研究實(shí)施的主要工作  第三節(jié)  已有的研究    一、各國(guó)科學(xué)教育網(wǎng)上評(píng)價(jià)資源庫(kù)的利用    二、各國(guó)各地區(qū)科學(xué)教育評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法  第四節(jié)  思考與實(shí)踐    一、確定評(píng)價(jià)方案構(gòu)成的依據(jù)    二、設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)教育學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)    三、梳理各單元評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法，形成評(píng)價(jià)系列化    四、評(píng)價(jià)方案的框架與實(shí)施    五、利用形成性評(píng)價(jià)功能設(shè)計(jì)單元評(píng)價(jià)量表    六、“科技坊”期末練習(xí)卷設(shè)計(jì)    七、關(guān)于典型作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)    八、關(guān)于期末評(píng)價(jià)單元的學(xué)習(xí)    九、關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)    十、關(guān)于評(píng)價(jià)主體與積極的情緒情感的評(píng)價(jià)    十一、關(guān)于電子檔案袋的設(shè)計(jì)與運(yùn)用    十二、關(guān)于終結(jié)性評(píng)價(jià)  第五節(jié)  研究取得的成效    一、評(píng)價(jià)改革促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展    二、評(píng)價(jià)改革促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變    三、評(píng)價(jià)改革促進(jìn)家校協(xié)同發(fā)展  第六節(jié)  實(shí)踐后的反思    一、強(qiáng)化評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)的全程化意識(shí)    二、評(píng)價(jià)結(jié)果與真實(shí)反映學(xué)習(xí)情況的矛盾    三、在注重評(píng)價(jià)全面性的前提下，如何真實(shí)評(píng)價(jià)科學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度，值得研究第二章  各年級(jí)“科技坊”單元學(xué)習(xí)目標(biāo)  一年級(jí)第一學(xué)期“科技坊”單元學(xué)習(xí)目標(biāo)  一年級(jí)第二學(xué)期“科技坊”單元學(xué)習(xí)目標(biāo)  二年級(jí)第一學(xué)期“科技坊”單元學(xué)習(xí)目標(biāo)  二年級(jí)第二學(xué)期“科技坊”單元學(xué)習(xí)目標(biāo)  三年級(jí)第一學(xué)期“科技坊”單元學(xué)習(xí)目標(biāo)^  三年級(jí)第二學(xué)期“科技坊”單元學(xué)習(xí)目標(biāo)  四年級(jí)第一學(xué)期“科技坊”單元學(xué)習(xí)目標(biāo)  四年級(jí)第二學(xué)期“科技坊”單元學(xué)習(xí)目標(biāo)  五年級(jí)第一學(xué)期“科技坊”單元學(xué)習(xí)目標(biāo)第三章  “科技坊”期末練習(xí)卷及答案  一年級(jí)第一學(xué)期“科技坊”期末練習(xí)卷及答案  一年級(jí)第二學(xué)期“科技坊”期末練習(xí)卷及答案  二年級(jí)第一學(xué)期“科技坊”期末練習(xí)卷及答案  二學(xué)期第二學(xué)期“科技坊”期末練習(xí)卷及答案  三年級(jí)第一學(xué)期“科技坊”期末練習(xí)卷及答案  三年級(jí)第二學(xué)期“科技坊”期末練習(xí)卷及答案  四年級(jí)第一學(xué)期“科技坊”期末練習(xí)卷及答案  四年級(jí)第二學(xué)期“科技坊”期末練習(xí)卷及答案  五年級(jí)第一學(xué)期“科技坊”期末練習(xí)卷及答案第四章  “科技坊”校本教材選編  不用電的吸塵器  冬暖夏涼的老屋  龍蝦的“衣食住行”  木材木材在哪里  其樂(lè)無(wú)窮變變變  太陽(yáng)能走進(jìn)生活  我來(lái)做回科學(xué)家  我們來(lái)種鳳仙花  我也想當(dāng)宇航員  原來(lái)發(fā)明并不難第五章  評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)單元學(xué)案  我有什么地方做得好?第六章  “科技坊”典型作業(yè)電子檔案袋設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)量表  一年級(jí)(上)“科技坊”學(xué)生典型作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)量表  一年級(jí)(下)“科技坊”學(xué)生典型作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)量表  二年級(jí)(上)“科技坊”學(xué)生典型作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)量表  二年級(jí)(下)“科技坊”學(xué)生典型作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)量表  三年級(jí)(上)“科技坊”學(xué)生典型作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)量表  三年級(jí)(下)“科技坊”學(xué)生典型作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)量表  四年級(jí)(上)“科技坊”學(xué)生典型作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)量表  四年級(jí)(下)“科技坊”學(xué)生典型作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)量表  五年級(jí)(上)“科技坊”學(xué)生典型作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)量表第七章  “科技坊”學(xué)生典型作業(yè)示例  “科技坊”四年級(jí)第一學(xué)期《電磁鐵有什么奧秘嗎?》典型作業(yè)  “科技坊”四年級(jí)第一學(xué)期《雨從哪里來(lái)?》典型作業(yè)  “科技坊”四年級(jí)第二學(xué)期《會(huì)飛多遠(yuǎn)?》典型作業(yè)  “科技坊”二年級(jí)第二學(xué)期《龍蝦的衣食住行》典型作業(yè)第八章  “科技坊”評(píng)價(jià)案例  借助小組合作評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)生探究實(shí)踐  課堂上的爭(zhēng)吵聲  第一次“論文答辯”  風(fēng)向標(biāo)一定要插在帶橡皮的鉛筆上嗎?  一定要按擬定的評(píng)價(jià)量表的要求做嗎?第九章  “科技坊”評(píng)價(jià)教師一得  給每個(gè)學(xué)生都有施展才華的舞臺(tái)  “科技坊”教學(xué)不可忽視的課堂評(píng)價(jià)  生生互評(píng)，師生互評(píng)后記

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　　《虛實(shí)融合的小學(xué)科學(xué)課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施方案研究》是上海市教委批準(zhǔn)立項(xiàng)的市級(jí)科研課題——“開(kāi)放構(gòu)建虛實(shí)融合的小學(xué)科學(xué)課程校本實(shí)踐研究”。此課題的結(jié)題，把學(xué)校現(xiàn)行課程體系中規(guī)定的自然科學(xué)、勞動(dòng)技術(shù)；拓展課程中的科技類(lèi)型活動(dòng)；探究課程中自然科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)；以及相關(guān)內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐課程，進(jìn)行了整合，并以“科技坊”的課程名稱(chēng)具體實(shí)施。為了更好地發(fā)揮科學(xué)教育評(píng)價(jià)的作用，為了向教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的教師和社會(huì)說(shuō)明評(píng)價(jià)的方法，對(duì)整體推動(dòng)學(xué)校課程“科技坊”的構(gòu)建與實(shí)施具有比較重要的意義?！　〈苏n題的研究既有理論觀點(diǎn)，更側(cè)重實(shí)際運(yùn)用，既讓學(xué)校課程實(shí)施者看到小學(xué)科學(xué)課程評(píng)價(jià)的構(gòu)建和操作方法，又為教師設(shè)計(jì)了詳盡的評(píng)價(jià)指標(biāo)、內(nèi)容、手段。

圖書(shū)封面

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