軍事高技術(shù)與信息化戰(zhàn)爭(zhēng)

前言

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，將全人類帶人了信息化時(shí)代。在進(jìn)入信息化時(shí)代的歷程中，戰(zhàn)爭(zhēng)的信息化無(wú)疑是最具活力的。人類發(fā)展的歷史表明，科學(xué)技術(shù)始終是推動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程和軍事變革最直接的動(dòng)力，而人類戰(zhàn)爭(zhēng)的需求則是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于軍事領(lǐng)域的催化劑，許多科學(xué)技術(shù)往往都是首先應(yīng)用于軍事領(lǐng)域，并在軍事需求的推動(dòng)下得到更快的發(fā)展，同時(shí)逐漸滲透到工業(yè)、農(nóng)業(yè)等相關(guān)領(lǐng)域，進(jìn)而推動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。信息技術(shù)的應(yīng)用，帶來(lái)了人類戰(zhàn)爭(zhēng)的信息化，并對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生了巨大的影響，在國(guó)防建設(shè)、國(guó)防動(dòng)員、國(guó)防教育等領(lǐng)域也同樣產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響?，F(xiàn)代化國(guó)防建設(shè)離不開一大批擁有科學(xué)文化知識(shí)的熱血青年的積極參與。這樣的熱血青年中的大多數(shù)是新時(shí)代的大學(xué)生，所以對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的國(guó)防教育，特別是國(guó)防知識(shí)的普及教育，已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生教育中的一個(gè)極為重要的新課題。在國(guó)防知識(shí)教育和教學(xué)中，一個(gè)難點(diǎn)就是現(xiàn)代軍事科技及信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)內(nèi)容。因?yàn)楫?dāng)前普通高校中從事軍事理論課程教學(xué)的教師，大多數(shù)還是兼職教師或是由其他領(lǐng)域轉(zhuǎn)行的老師，這其中不少人對(duì)軍事知識(shí)接觸和了解的并不多，如何才能更快地走上講臺(tái)，使國(guó)防教育的內(nèi)容能吸引當(dāng)代大學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，已經(jīng)引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視。所以，從2003年起，教育部在東南大學(xué)等6所普通高校開設(shè)了以培養(yǎng)擔(dān)任“軍事理論”課程教學(xué)的教師為目的的研究生培養(yǎng)工作，從2004年春季開始招收國(guó)防教育研究方向的“高校教師”碩士研究生。經(jīng)過近七年的實(shí)踐，證明采用這種方式培養(yǎng)出來(lái)的教師，能很快走上講臺(tái)，并能較好地完成教學(xué)任務(wù)。在國(guó)防教育高校教師研究生的培養(yǎng)中，所面臨的問題很多，其中一個(gè)最突出的就是缺少針對(duì)性強(qiáng)的系列教材，尤其是軍事高科技方面的教材。為此東南大學(xué)軍事教研室的幾位老師開始了探索。經(jīng)過七年時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，初步完成了其中一部分針對(duì)性較強(qiáng)的教材?，F(xiàn)在我們所看到的這本教材，就是在這樣的背景下所完成的一項(xiàng)成果。

內(nèi)容概要

本書較系統(tǒng)地介紹了當(dāng)今世界軍事高技術(shù)及高技術(shù)武器裝備的發(fā)展概況，對(duì)各項(xiàng)軍事高技術(shù)的基本原理及各類高技術(shù)武器在信息化戰(zhàn)爭(zhēng)中的運(yùn)用進(jìn)行了比較詳細(xì)的論述，同時(shí)對(duì)近20年來(lái)發(fā)生的4場(chǎng)帶有信息化特征的局部戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行了深入的剖析，特別適合軍事知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱的普通高校招收的國(guó)防教育方向研究生作為課程教材，能使讀者在較短的時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)掌握相關(guān)知識(shí)，為今后從事的國(guó)防教育教學(xué)活動(dòng)打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。本書也可供已經(jīng)在普通高校從事大學(xué)生國(guó)防教育教學(xué)工作的專、兼職軍事課教師閱讀。本書還可作為普通高校大學(xué)生通識(shí)、公選類課程的參考用書。

作者簡(jiǎn)介

李有祥，現(xiàn)為東南大學(xué)軍事教，研室副教授，研究生導(dǎo)師，博士。原為解放軍南京陸軍指揮學(xué)院副教授，研究生導(dǎo)師，陸軍上校。1979年9月考入廈門大學(xué)物理系，1983年7月大學(xué)畢業(yè)分配入伍，2001年晉升副教授和軍事學(xué)碩士研究生導(dǎo)師。自1995年起擔(dān)任南京大學(xué)等近十所普通高校軍事理論課教學(xué)任務(wù)。2004年轉(zhuǎn)業(yè)到東南大學(xué)工作，主講軍事高技術(shù)與信息化戰(zhàn)爭(zhēng)、孫子兵法研究、軍事運(yùn)籌學(xué)等研究生課程。發(fā)表各類文章百余篇.出版各類著作十余種，獲2005年度江蘇省軍事課教師授課比賽一等獎(jiǎng)第一名。2008年度被評(píng)為十位東南大學(xué)“我最喜愛的老師”之一，2009年獲“我最喜愛的老師”最具人氣獎(jiǎng)。

書籍目錄

第一章 軍事高技術(shù)及其發(fā)展  第一節(jié) 當(dāng)代高技術(shù)發(fā)展概況  第二節(jié) 軍事高技術(shù)的發(fā)展概況  第三節(jié) 迎接新軍事變革的到來(lái)第二章 偵察監(jiān)視系統(tǒng)  第一節(jié) 偵察監(jiān)視系統(tǒng)及其發(fā)展特點(diǎn)  第二節(jié) 現(xiàn)代偵察系統(tǒng)的主要技術(shù)手段  第三節(jié) 偵察監(jiān)視系統(tǒng)的應(yīng)用  第四節(jié) 現(xiàn)代偵察系統(tǒng)對(duì)作戰(zhàn)行動(dòng)的影響  第五節(jié) 防現(xiàn)代偵察監(jiān)視方法簡(jiǎn)探第三章 偽裝與隱身技術(shù)  第一節(jié) 偽裝技術(shù)及其應(yīng)用  第二節(jié) 隱身技術(shù)及其簡(jiǎn)要原理  第三節(jié) 隱身兵器簡(jiǎn)介  第四節(jié) 隱身技術(shù)對(duì)作戰(zhàn)行動(dòng)的影響  第五節(jié) 對(duì)抗敵隱身兵器的方法第四章 精確制導(dǎo)技術(shù)  第一節(jié) 精確制導(dǎo)武器發(fā)展概況  第二節(jié) 制導(dǎo)系統(tǒng)分析  第三節(jié) 精確制導(dǎo)武器在信息化戰(zhàn)爭(zhēng)中的應(yīng)用與影響  第四節(jié) 防敵精確打擊技戰(zhàn)法簡(jiǎn)探第五章 電子戰(zhàn)技術(shù)  第一節(jié) 現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的電子戰(zhàn)  第二節(jié) 電子戰(zhàn)對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的影響  第三節(jié) 防敵電子攻擊和電子干擾第六章 夜視技術(shù)  第一節(jié) 夜視技術(shù)及其簡(jiǎn)要原理  第二節(jié) 夜視技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展  第三節(jié) 夜視技術(shù)的運(yùn)用及影響  第四節(jié) 與敵夜視技術(shù)器材對(duì)抗的方法與措施第七章 軍用航天技術(shù)  第一節(jié) 航天技術(shù)及其基本原理  第二節(jié) 航天技術(shù)在軍事上的應(yīng)用  第三節(jié) 航天技術(shù)對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的影響  第四節(jié) 航天對(duì)抗與防護(hù)第八章 指揮自動(dòng)化系統(tǒng)(C4IsR系統(tǒng))  第一節(jié) 指揮自動(dòng)化系統(tǒng)的構(gòu)成  第二節(jié) 指揮自動(dòng)化系統(tǒng)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的運(yùn)用  第三節(jié) 中外軍隊(duì)指揮自動(dòng)化系統(tǒng)簡(jiǎn)介第九章 軍事激光技術(shù)  第一節(jié) 激光概述  第二節(jié) 激光技術(shù)的軍事應(yīng)用  第三節(jié) 激光防護(hù)與對(duì)抗第十章 新概念武器系統(tǒng)第十一章 信息化戰(zhàn)爭(zhēng)  第一節(jié) 信息化戰(zhàn)爭(zhēng)概述  第二節(jié) 信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的基本特征  第三節(jié) 信息戰(zhàn)與信息作戰(zhàn)  第四節(jié) 信息化戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)防建設(shè)的新要求第十二章 信息化戰(zhàn)爭(zhēng)剖析  第一節(jié) 海灣戰(zhàn)爭(zhēng)  第二節(jié) 科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)  第三節(jié) 阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)  第四節(jié) 伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)  第五節(jié) 幾點(diǎn)啟示與思考參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

插圖：固體火箭助推器是把航天飛機(jī)送入太空的輔助力量，它在把軌道器送到距地表50千米的高度后，自動(dòng)分離，依靠降落傘降落在海面上，由專業(yè)人員進(jìn)行回收。理論上可重復(fù)使用20次。外掛式燃料貯箱是為軌道器主發(fā)動(dòng)機(jī)存儲(chǔ)推進(jìn)劑的設(shè)備，它在將軌道器送人距地表100千米的高度后脫離軌道器。目前，美國(guó)是世界上唯一擁有實(shí)用型航天飛機(jī)的國(guó)家，它先后制造了5架實(shí)用型航天飛機(jī)，分別是“哥倫比亞”號(hào)、“挑戰(zhàn)者”號(hào)、“發(fā)現(xiàn)”號(hào)、“阿特蘭蒂斯”號(hào)和“奮進(jìn)”號(hào)。其中“挑戰(zhàn)者”和“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)分別于1986年1月和2003年1月失事。蘇聯(lián)也曾經(jīng)研制了一架名為“暴風(fēng)雪”號(hào)的航天飛機(jī)，并于1988年11月15日成功地進(jìn)行了不載人試驗(yàn)飛行。但后期由于當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)國(guó)民經(jīng)濟(jì)崩潰和社會(huì)政治局勢(shì)動(dòng)蕩，使得這架試驗(yàn)型航天飛機(jī)至今仍然被封存在機(jī)庫(kù)中。航天飛機(jī)是目前為止天地之間運(yùn)送人員和物資最主要、最有效的交通工具，可以完成各種軍事任務(wù)。主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：一是實(shí)施外層空間與地面之間的軍事運(yùn)輸?？蓪?9.5 噸重的有效載荷送人近地軌道，并可攜帶16噸貨物返回地面。二是用于部署、維修、回收各種衛(wèi)星。比如：1984年，“發(fā)現(xiàn)”號(hào)航天飛機(jī)在太空部署了兩顆軍用衛(wèi)星；2002年，“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)為“哈勃”太空望遠(yuǎn)鏡成功地更換了電源設(shè)備、測(cè)繪相機(jī)以及太陽(yáng)能電池板等諸多關(guān)鍵部件，從而使“哈勃”重新煥發(fā)出青春活力。三是遂行空間偵察和觀測(cè)任務(wù)。航天員可以在航天飛機(jī)上操縱偵察設(shè)備對(duì)地面目標(biāo)進(jìn)行監(jiān)視、跟蹤以及對(duì)彈道導(dǎo)彈發(fā)射和飛機(jī)進(jìn)行預(yù)警。四是實(shí)施反衛(wèi)星、反導(dǎo)彈作戰(zhàn)，攔截、摧毀對(duì)方衛(wèi)星、導(dǎo)彈和飛船。（二）載人飛船載人飛船是保證航天員在空間軌道上生活和工作，執(zhí)行載人航天任務(wù)并可返回地面的航天器。同時(shí)，它也是一種最小的載人航天器。除了具備航天飛機(jī)在軍事上的應(yīng)用外，它在軍事應(yīng)用上的獨(dú)特之處在于：一是能與空間站對(duì)接后進(jìn)行聯(lián)合飛行，成為太空基地的組成部分；二是作為太空軍事基地的軌道救生艇。中國(guó)的“神舟”號(hào)就是一種典型的載人飛船。

后記

為適應(yīng)普通高校國(guó)防教育學(xué)科建設(shè)發(fā)展和精品課程建設(shè)的需要，加強(qiáng)國(guó)防教育方向研究生基礎(chǔ)教材的建設(shè)，編者在連續(xù)6年研究生教學(xué)實(shí)踐及近20年軍事理論教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，編寫并出版了這本研究生教材。本書在編寫中既注意跟蹤當(dāng)前世界軍事高技術(shù)和信息技術(shù)的最新發(fā)展，又注意吸取教學(xué)實(shí)踐和學(xué)術(shù)研究的成果，同時(shí)注重普通高校招收的國(guó)防教育方向研究生的特點(diǎn)，緊緊關(guān)注近20年來(lái)世界范圍內(nèi)爆發(fā)的幾場(chǎng)帶有信息化特征的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，分析各類信息化高技術(shù)武器裝備的工作原理、特點(diǎn)、典型兵器、作戰(zhàn)運(yùn)用及防護(hù)方法，解析信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的主要特點(diǎn)及啟示，為研究生在最短的時(shí)間內(nèi)了解掌握軍事高技術(shù)和信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的主要內(nèi)容提供了便利。本教材可作為普通高校高等教育學(xué)專業(yè)國(guó)防教育方向研究生學(xué)習(xí)軍事高技術(shù)與信息化戰(zhàn)爭(zhēng)課程的教材，也可給各普通高校承擔(dān)“軍事理論”課程教學(xué)的教師作為教學(xué)參考書，特別是兼職擔(dān)任教學(xué)的教師使用本教材能得到較大的幫助。本教材在編寫和出版過程中得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家和朋友們的關(guān)心和支持。我的老首長(zhǎng)，南京陸軍指揮學(xué)院副院長(zhǎng)、教授、周師華將軍為本書作序，東南大學(xué)黨委武裝部?jī)扇尾块L(zhǎng)楊向東同志、姜亞輝同志對(duì)教材的出版給予了極大的支持，我的同事沈榮桂老師在百忙中為本書專門設(shè)計(jì)了精美的封面，在此表示衷心的感謝。本書在編寫中參考了軍隊(duì)和地方出版的許多專著、書籍、教材、學(xué)術(shù)文章及網(wǎng)站文章，在此對(duì)各位作者表示感謝。由于作者水平有限，加之時(shí)間倉(cāng)促，其中有關(guān)內(nèi)容特別是學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，難免存在不妥之處，謹(jǐn)請(qǐng)各位讀者批評(píng)指正。

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