軍事高技術(shù)與信息化戰(zhàn)爭

前言

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，將全人類帶人了信息化時代。在進入信息化時代的歷程中，戰(zhàn)爭的信息化無疑是最具活力的。人類發(fā)展的歷史表明，科學(xué)技術(shù)始終是推動戰(zhàn)爭進程和軍事變革最直接的動力，而人類戰(zhàn)爭的需求則是推動科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于軍事領(lǐng)域的催化劑，許多科學(xué)技術(shù)往往都是首先應(yīng)用于軍事領(lǐng)域，并在軍事需求的推動下得到更快的發(fā)展，同時逐漸滲透到工業(yè)、農(nóng)業(yè)等相關(guān)領(lǐng)域，進而推動了整個社會的發(fā)展。信息技術(shù)的應(yīng)用，帶來了人類戰(zhàn)爭的信息化，并對現(xiàn)代戰(zhàn)爭產(chǎn)生了巨大的影響，在國防建設(shè)、國防動員、國防教育等領(lǐng)域也同樣產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響?，F(xiàn)代化國防建設(shè)離不開一大批擁有科學(xué)文化知識的熱血青年的積極參與。這樣的熱血青年中的大多數(shù)是新時代的大學(xué)生，所以對當(dāng)代大學(xué)生進行全面系統(tǒng)的國防教育，特別是國防知識的普及教育，已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生教育中的一個極為重要的新課題。在國防知識教育和教學(xué)中，一個難點就是現(xiàn)代軍事科技及信息化戰(zhàn)爭的相關(guān)內(nèi)容。因為當(dāng)前普通高校中從事軍事理論課程教學(xué)的教師，大多數(shù)還是兼職教師或是由其他領(lǐng)域轉(zhuǎn)行的老師，這其中不少人對軍事知識接觸和了解的并不多，如何才能更快地走上講臺，使國防教育的內(nèi)容能吸引當(dāng)代大學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，已經(jīng)引起各級領(lǐng)導(dǎo)的重視。所以，從2003年起，教育部在東南大學(xué)等6所普通高校開設(shè)了以培養(yǎng)擔(dān)任“軍事理論”課程教學(xué)的教師為目的的研究生培養(yǎng)工作，從2004年春季開始招收國防教育研究方向的“高校教師”碩士研究生。經(jīng)過近七年的實踐，證明采用這種方式培養(yǎng)出來的教師，能很快走上講臺，并能較好地完成教學(xué)任務(wù)。在國防教育高校教師研究生的培養(yǎng)中，所面臨的問題很多，其中一個最突出的就是缺少針對性強的系列教材，尤其是軍事高科技方面的教材。為此東南大學(xué)軍事教研室的幾位老師開始了探索。經(jīng)過七年時間的教學(xué)實踐，初步完成了其中一部分針對性較強的教材?，F(xiàn)在我們所看到的這本教材，就是在這樣的背景下所完成的一項成果。

內(nèi)容概要

本書較系統(tǒng)地介紹了當(dāng)今世界軍事高技術(shù)及高技術(shù)武器裝備的發(fā)展概況，對各項軍事高技術(shù)的基本原理及各類高技術(shù)武器在信息化戰(zhàn)爭中的運用進行了比較詳細(xì)的論述，同時對近20年來發(fā)生的4場帶有信息化特征的局部戰(zhàn)爭進行了深入的剖析，特別適合軍事知識基礎(chǔ)較為薄弱的普通高校招收的國防教育方向研究生作為課程教材，能使讀者在較短的時間內(nèi)系統(tǒng)掌握相關(guān)知識，為今后從事的國防教育教學(xué)活動打下扎實的理論基礎(chǔ)。本書也可供已經(jīng)在普通高校從事大學(xué)生國防教育教學(xué)工作的專、兼職軍事課教師閱讀。本書還可作為普通高校大學(xué)生通識、公選類課程的參考用書。

作者簡介

李有祥，現(xiàn)為東南大學(xué)軍事教，研室副教授，研究生導(dǎo)師，博士。原為解放軍南京陸軍指揮學(xué)院副教授，研究生導(dǎo)師，陸軍上校。1979年9月考入廈門大學(xué)物理系，1983年7月大學(xué)畢業(yè)分配入伍，2001年晉升副教授和軍事學(xué)碩士研究生導(dǎo)師。自1995年起擔(dān)任南京大學(xué)等近十所普通高校軍事理論課教學(xué)任務(wù)。2004年轉(zhuǎn)業(yè)到東南大學(xué)工作，主講軍事高技術(shù)與信息化戰(zhàn)爭、孫子兵法研究、軍事運籌學(xué)等研究生課程。發(fā)表各類文章百余篇.出版各類著作十余種，獲2005年度江蘇省軍事課教師授課比賽一等獎第一名。2008年度被評為十位東南大學(xué)“我最喜愛的老師”之一，2009年獲“我最喜愛的老師”最具人氣獎。

書籍目錄

第一章 軍事高技術(shù)及其發(fā)展  第一節(jié) 當(dāng)代高技術(shù)發(fā)展概況  第二節(jié) 軍事高技術(shù)的發(fā)展概況  第三節(jié) 迎接新軍事變革的到來第二章 偵察監(jiān)視系統(tǒng)  第一節(jié) 偵察監(jiān)視系統(tǒng)及其發(fā)展特點  第二節(jié) 現(xiàn)代偵察系統(tǒng)的主要技術(shù)手段  第三節(jié) 偵察監(jiān)視系統(tǒng)的應(yīng)用  第四節(jié) 現(xiàn)代偵察系統(tǒng)對作戰(zhàn)行動的影響  第五節(jié) 防現(xiàn)代偵察監(jiān)視方法簡探第三章 偽裝與隱身技術(shù)  第一節(jié) 偽裝技術(shù)及其應(yīng)用  第二節(jié) 隱身技術(shù)及其簡要原理  第三節(jié) 隱身兵器簡介  第四節(jié) 隱身技術(shù)對作戰(zhàn)行動的影響  第五節(jié) 對抗敵隱身兵器的方法第四章 精確制導(dǎo)技術(shù)  第一節(jié) 精確制導(dǎo)武器發(fā)展概況  第二節(jié) 制導(dǎo)系統(tǒng)分析  第三節(jié) 精確制導(dǎo)武器在信息化戰(zhàn)爭中的應(yīng)用與影響  第四節(jié) 防敵精確打擊技戰(zhàn)法簡探第五章 電子戰(zhàn)技術(shù)  第一節(jié) 現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的電子戰(zhàn)  第二節(jié) 電子戰(zhàn)對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的影響  第三節(jié) 防敵電子攻擊和電子干擾第六章 夜視技術(shù)  第一節(jié) 夜視技術(shù)及其簡要原理  第二節(jié) 夜視技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展  第三節(jié) 夜視技術(shù)的運用及影響  第四節(jié) 與敵夜視技術(shù)器材對抗的方法與措施第七章 軍用航天技術(shù)  第一節(jié) 航天技術(shù)及其基本原理  第二節(jié) 航天技術(shù)在軍事上的應(yīng)用  第三節(jié) 航天技術(shù)對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的影響  第四節(jié) 航天對抗與防護第八章 指揮自動化系統(tǒng)(C4IsR系統(tǒng))  第一節(jié) 指揮自動化系統(tǒng)的構(gòu)成  第二節(jié) 指揮自動化系統(tǒng)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的運用  第三節(jié) 中外軍隊指揮自動化系統(tǒng)簡介第九章 軍事激光技術(shù)  第一節(jié) 激光概述  第二節(jié) 激光技術(shù)的軍事應(yīng)用  第三節(jié) 激光防護與對抗第十章 新概念武器系統(tǒng)第十一章 信息化戰(zhàn)爭  第一節(jié) 信息化戰(zhàn)爭概述  第二節(jié) 信息化戰(zhàn)爭的基本特征  第三節(jié) 信息戰(zhàn)與信息作戰(zhàn)  第四節(jié) 信息化戰(zhàn)爭對國防建設(shè)的新要求第十二章 信息化戰(zhàn)爭剖析  第一節(jié) 海灣戰(zhàn)爭  第二節(jié) 科索沃戰(zhàn)爭  第三節(jié) 阿富汗戰(zhàn)爭  第四節(jié) 伊拉克戰(zhàn)爭  第五節(jié) 幾點啟示與思考參考文獻后記

章節(jié)摘錄

插圖：固體火箭助推器是把航天飛機送入太空的輔助力量，它在把軌道器送到距地表50千米的高度后，自動分離，依靠降落傘降落在海面上，由專業(yè)人員進行回收。理論上可重復(fù)使用20次。外掛式燃料貯箱是為軌道器主發(fā)動機存儲推進劑的設(shè)備，它在將軌道器送人距地表100千米的高度后脫離軌道器。目前，美國是世界上唯一擁有實用型航天飛機的國家，它先后制造了5架實用型航天飛機，分別是“哥倫比亞”號、“挑戰(zhàn)者”號、“發(fā)現(xiàn)”號、“阿特蘭蒂斯”號和“奮進”號。其中“挑戰(zhàn)者”和“哥倫比亞”號航天飛機分別于1986年1月和2003年1月失事。蘇聯(lián)也曾經(jīng)研制了一架名為“暴風(fēng)雪”號的航天飛機，并于1988年11月15日成功地進行了不載人試驗飛行。但后期由于當(dāng)時蘇聯(lián)國民經(jīng)濟崩潰和社會政治局勢動蕩，使得這架試驗型航天飛機至今仍然被封存在機庫中。航天飛機是目前為止天地之間運送人員和物資最主要、最有效的交通工具，可以完成各種軍事任務(wù)。主要表現(xiàn)在以下四個方面：一是實施外層空間與地面之間的軍事運輸。可將29.5 噸重的有效載荷送人近地軌道，并可攜帶16噸貨物返回地面。二是用于部署、維修、回收各種衛(wèi)星。比如：1984年，“發(fā)現(xiàn)”號航天飛機在太空部署了兩顆軍用衛(wèi)星；2002年，“哥倫比亞”號航天飛機為“哈勃”太空望遠(yuǎn)鏡成功地更換了電源設(shè)備、測繪相機以及太陽能電池板等諸多關(guān)鍵部件，從而使“哈勃”重新煥發(fā)出青春活力。三是遂行空間偵察和觀測任務(wù)。航天員可以在航天飛機上操縱偵察設(shè)備對地面目標(biāo)進行監(jiān)視、跟蹤以及對彈道導(dǎo)彈發(fā)射和飛機進行預(yù)警。四是實施反衛(wèi)星、反導(dǎo)彈作戰(zhàn)，攔截、摧毀對方衛(wèi)星、導(dǎo)彈和飛船。（二）載人飛船載人飛船是保證航天員在空間軌道上生活和工作，執(zhí)行載人航天任務(wù)并可返回地面的航天器。同時，它也是一種最小的載人航天器。除了具備航天飛機在軍事上的應(yīng)用外，它在軍事應(yīng)用上的獨特之處在于：一是能與空間站對接后進行聯(lián)合飛行，成為太空基地的組成部分；二是作為太空軍事基地的軌道救生艇。中國的“神舟”號就是一種典型的載人飛船。

后記

為適應(yīng)普通高校國防教育學(xué)科建設(shè)發(fā)展和精品課程建設(shè)的需要，加強國防教育方向研究生基礎(chǔ)教材的建設(shè)，編者在連續(xù)6年研究生教學(xué)實踐及近20年軍事理論教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，編寫并出版了這本研究生教材。本書在編寫中既注意跟蹤當(dāng)前世界軍事高技術(shù)和信息技術(shù)的最新發(fā)展，又注意吸取教學(xué)實踐和學(xué)術(shù)研究的成果，同時注重普通高校招收的國防教育方向研究生的特點，緊緊關(guān)注近20年來世界范圍內(nèi)爆發(fā)的幾場帶有信息化特征的局部戰(zhàn)爭，分析各類信息化高技術(shù)武器裝備的工作原理、特點、典型兵器、作戰(zhàn)運用及防護方法，解析信息化戰(zhàn)爭的主要特點及啟示，為研究生在最短的時間內(nèi)了解掌握軍事高技術(shù)和信息化戰(zhàn)爭的主要內(nèi)容提供了便利。本教材可作為普通高校高等教育學(xué)專業(yè)國防教育方向研究生學(xué)習(xí)軍事高技術(shù)與信息化戰(zhàn)爭課程的教材，也可給各普通高校承擔(dān)“軍事理論”課程教學(xué)的教師作為教學(xué)參考書，特別是兼職擔(dān)任教學(xué)的教師使用本教材能得到較大的幫助。本教材在編寫和出版過程中得到各級領(lǐng)導(dǎo)、專家和朋友們的關(guān)心和支持。我的老首長，南京陸軍指揮學(xué)院副院長、教授、周師華將軍為本書作序，東南大學(xué)黨委武裝部兩任部長楊向東同志、姜亞輝同志對教材的出版給予了極大的支持，我的同事沈榮桂老師在百忙中為本書專門設(shè)計了精美的封面，在此表示衷心的感謝。本書在編寫中參考了軍隊和地方出版的許多專著、書籍、教材、學(xué)術(shù)文章及網(wǎng)站文章，在此對各位作者表示感謝。由于作者水平有限，加之時間倉促，其中有關(guān)內(nèi)容特別是學(xué)術(shù)觀點，難免存在不妥之處，謹(jǐn)請各位讀者批評指正。

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