新“日本語能力測試”N3應(yīng)試指導(dǎo)

前言

　　日本語能力測試是日本國際交流基金會和日本國際教育支援協(xié)會實施的一種日語水平認(rèn)定測試，始于1984年，對象為母語非日語的學(xué)習(xí)者。該項測試的結(jié)果被作為衡量日語水平的一個重要依據(jù)，是許多單位錄用日、語人才的一個重要條件?！　≡擁棞y試在全世界范圍內(nèi)的影響與日俱增。參加該項測試的人數(shù)逐年增多，2008年全　　世界應(yīng)試人數(shù)達(dá)56萬人，我國從2007年開始，每年應(yīng)試人數(shù)都在20萬人以上?！　?010年開始，日本語能力測試的內(nèi)容開始進(jìn)行重大改革，將實施新的日本語能力測試。新測試提供了《同題例集》。據(jù)此我們編寫了該套《新“日本語能力測試”應(yīng)試指導(dǎo)叢書》　　新“日本語能力測試’’由原來的4個級別（1級、2級、3級、4級）變?yōu)?個級別（N1、N2、N3、N4、N5），該套叢書也相應(yīng)地變成5本：　　1.新“日本語能力測試”N1應(yīng)試指導(dǎo)；　　2.新“日本語能力測試”N2應(yīng)試指導(dǎo)；　　3.新“日本語能力測試”N3應(yīng)試指導(dǎo)；　　4.新“日本語能力測試”N4應(yīng)試指導(dǎo)；　　5.新“日本語能力測試”N5應(yīng)試指導(dǎo)?！　∑渲?，N1測試要求為最高，依次遞減，N5測試要求為最低?！　≡撎住缎隆叭毡菊Z能力測試”應(yīng)試指導(dǎo)叢書》由5位具有日語博士或碩士學(xué)歷和豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師編寫。

內(nèi)容概要

日本語能力測試是日本國際交流基金會和日本國際教育支援協(xié)會實施的一種日語水平認(rèn)定測試，始于1984年，對象為母語非日語的學(xué)習(xí)者。該項測試的結(jié)果被作為衡量日語水平的一個重要依據(jù)，是許多單位錄用日、語人才的一個重要條件。

書籍目錄

前言第一部分 《新“日本語能力測試”》重點解讀第二部分 《新“日本語能力測試”》對N3測試要求的解讀第三部分 《新“日本語能力測試”》N3樣題分析一、語言知識（文字、詞匯）樣題分析1.漢字讀法2.標(biāo)注漢字3.文脈前后關(guān)系4.近義詞5.用法二、語言知識（語法）、閱讀樣題分析（一）語言知識（語法）1.句子的語法1（語法形式的判斷）2.句子的語法2（句子的構(gòu)成）3.文章的語法（二）閱讀1.內(nèi)容理解（短篇）2.內(nèi)容理解（中篇）3.內(nèi)容理解（長篇）4.信息搜索（新題型）三、聽力樣題分析1.問題理解2.重點理解3.概要理解4.語言表達(dá)5.即時應(yīng)答第四部分 N3分類指導(dǎo)一、語言知識（文字、詞匯）篇1.考查要點解讀2.重要文字詞匯歸納N3特殊讀法漢字36個N3重要復(fù)合動詞50詞N3重要形容詞60詞N3重要副詞80詞N3重要外來語100詞3.應(yīng)試方略4.專項訓(xùn)練專項訓(xùn)練1：漢字讀法（50題）專項訓(xùn)練2：標(biāo)注漢字（50題）專項訓(xùn)練3：文脈前后關(guān)系（100題）專項訓(xùn)練4：近義詞（25題）專項訓(xùn)練5：用法（40題）二、語言知識（語法）篇1.考查要點解讀2.重要語法點歸納（100點）3.應(yīng)試方略4.專項訓(xùn)練專項訓(xùn)練1；句子的語法1（語法形式的判斷）（50題）專項訓(xùn)練2：句子的語法（句子的構(gòu)成）（20題）專項訓(xùn)練3：文章的語法（5題）三、閱讀篇1.考查要點解讀2.閱讀常用表達(dá)方式歸納（1）常用提問方式（2）常用接續(xù)詞及固定搭配，（3）閱讀與主旨相關(guān)的信號詞3.應(yīng)試方略4.專項訓(xùn)練專項訓(xùn)練1：內(nèi)容理解（短篇）（10篇）專項訓(xùn)練2：內(nèi)容理解（中篇）（5篇）專項訓(xùn)練3：內(nèi)容理解（長篇）（4篇）專項訓(xùn)練4：信息搜索（2篇）四、聽力篇1.考查要點解讀2.重要表達(dá)方式歸納3.應(yīng)試方略4.專項訓(xùn)練專項訓(xùn)練1：問題理解（10題）專項訓(xùn)練2：重點理解（10題）專項訓(xùn)練3：概要理解（5題）專項訓(xùn)練4：語言表達(dá)（5題）專項訓(xùn)練5：即時應(yīng)答（20題）第五部分 N3預(yù)測模擬試題（3套）一、模擬試題1.模擬試題一2.模擬試題二3.模擬試題三二、參考答案（含聽力原文）1.模擬試題一2.模擬試題二3.模擬試題三附錄：原《日本語能力測試出題基準(zhǔn)》關(guān)于舊三級、二級的文字詞匯的歸納舊三級漢字表舊二級漢字表舊三級詞匯表舊二級詞匯表

章節(jié)摘錄

　　一、所謂新“日本語能力測試”　　眾所周知，日本國際交流基金會與日本國際教育支援協(xié)會從1984年開始為母語非日語的學(xué)習(xí)者實施日語水平認(rèn)定測試，該測試被稱為“日本語能力測試”。該測試發(fā)展至今，得到了世界性的認(rèn)可，應(yīng)試者與日俱增。2008年全世界范圍內(nèi)參加該測試的人數(shù)達(dá)56萬人，我國應(yīng)試者從2007年開始每年都在20萬人以上。參加日本語能力測試的考生，從在校學(xué)生到公司職員，從日語專業(yè)到非日語專業(yè)，范圍在不斷擴大。他們參加考試的目的，除了測試日語水平外，有的是為了就業(yè)、升級、升職等等。伴隨著這樣的趨勢，近年來各方面對測試的要求和建議也越來越多。　　為了配合實際情況的發(fā)展變化，日本國際交流基金會與日本國際教育支援協(xié)會運用20多年來對日語教育和測試?yán)碚摰难芯砍晒⒔Y(jié)合迄今為止積累起來的測試成績數(shù)據(jù)，對日本語能力測試的內(nèi)容進(jìn)行了改版，決定自2010年開始實施新的日本語能力測試。改版后的日本語能力測試被稱為“新‘日本語能力測試’”（以下簡稱“新測試”），同時提供了《新“日本語能力測試”指南》（以下簡稱《新指南》）?！　《?、改版的重點　　關(guān)于此次改版的重點，主要集中在：①測試怎樣運用語言解決問題的能力；②等級從4個級別增加到5個級別；③實施“得分等值”處理；④提供“日本語能力測試Cando一覽”?！　?.測試怎樣運用語言解決問題的能力　　新測試不再像現(xiàn)行測試那樣只是關(guān)注日語知識的掌握，而更加重視考察考生實際運用日語的能力。為此，新測試除了文字、詞匯、語法等語言知識外，還將測試考生怎樣利用語言知識進(jìn)行交流的能力。其答題方式與現(xiàn)行測試一樣，通過答題卡選擇答案，但沒有直接測試會話、寫作能力的內(nèi)容。　　2.等級從4個級別增加到5個級別　　現(xiàn)行測試分為“1級、2級、3級、4級”4個級別，新測試分為5個級別：N1、N2、：N3、N4、N5。

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