計算機輔助普通話水平測試教程

前言

陸湘懷、王家倫是蘇州大學(xué)文學(xué)院的兩位教師，是語言專業(yè)造詣很深的專家。我在蘇州市語言文字工作委員會工作時，有幸與他們聯(lián)系交往，并建立了良好的關(guān)系。兩位老師長期從事普通話水平測試工作的實踐和研究，有豐富的經(jīng)驗、深刻的體會，成果頗多。這次他們的《計算機輔助普通話水平測試教程》出版，邀我為之作序，我實在有些擔(dān)當(dāng)不起。普通話是全國通用的語言。我國是一個多民族的國家，大力推廣、積極普及普通話，為《中華人民共和國國家通用語言文字法》所規(guī)定，有利于消除不同民族、不同地區(qū)間語言隔閡，促進(jìn)社會交往，維護國家統(tǒng)一，增強中華民族的凝聚力。而普通話水平測試是推廣普通話的一個重要環(huán)節(jié)。五年前，針對普通話水平測試大綱的頒布，兩位老師編著并出版了《普通話水平測試教程新編》一書?！缎戮帯芬粫鴥?nèi)容豐富、形式新穎，有較強的實用性，對普通話學(xué)習(xí)者和從事普通話教學(xué)的老師，給予了很大的幫助，并因此深受使用者的歡迎。隨著社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步，國家普通話水平測試也發(fā)生了一些新的變化。尤其是從2008年開始，在全國實行計算機輔助普通話水平測試。該系統(tǒng)的應(yīng)用使得培訓(xùn)內(nèi)容、測試的形式與過去相比，都有較大調(diào)整。

內(nèi)容概要

從2008年開始，在全國實行計算機輔助普通話水平測試。該系統(tǒng)的應(yīng)用使得培訓(xùn)內(nèi)容、測試的形式與過去相比，都有較大調(diào)整。為了適應(yīng)這次改革升級，也為了修正《新編》在幾年使用中發(fā)現(xiàn)的不足，兩位教授本著實用、有效的原則，重新組織人員編寫了這本《計算機輔助普通話水平測試教程》，該書具有以下顯著特點：1.引入評分標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整的有關(guān)內(nèi)容；2.增強練習(xí)的針對性，及補充新的單音節(jié)字、多音節(jié)詞語的練習(xí)；3.根據(jù)務(wù)實的原則重新設(shè)計具體的“朗讀提示”，并根據(jù)提示配以朗讀光盤；4.從已經(jīng)測試過的檔案中找出各個檔次的“命題說話”的典型案例，配以光盤，書本中進(jìn)行評析。這些改進(jìn)對使用者來說無疑具有更直接的幫助。

書籍目錄

第一章  普通話與普通話水平測試  第一節(jié)  普通話    一、什么是普通話    二、為什么要學(xué)習(xí)普通話    三、怎樣學(xué)好普通話  第二節(jié)  普通話水平測試    一、測試的性質(zhì)、內(nèi)容和方式    二、測試的項目和評分標(biāo)準(zhǔn)    三、計算機測試的流程及注意問題    四、普通話測試樣卷第二章  普通話水平測試訓(xùn)練  第一節(jié)  讀單音節(jié)字詞    一、普通話的聲母      (一)正音訓(xùn)練      (二)辨音訓(xùn)練    二、普通話的韻母      (一)正音訓(xùn)練      (二)辨音訓(xùn)練    三、普通話的聲調(diào)      (一)正音訓(xùn)練      (二)辨音訓(xùn)練  第二節(jié)  讀多音節(jié)詞語    一、輕聲      (一)輕聲的性質(zhì)和特點      (二)輕聲的作用和調(diào)值      (三)輕聲的分布規(guī)律    二、變調(diào)      (一)“一”的變調(diào)      (二)“不”的變調(diào)      (三)上聲的變調(diào)    三、兒化      (  )普通話韻母兒化的發(fā)音規(guī)律      (二)兒化韻的作用      (三)關(guān)于兒化的注意事項  第三節(jié)  選擇判斷    一、詞語判斷    二、量詞、名詞搭配    三、語序或表達(dá)形式判斷  第四節(jié)  朗讀短文    一、朗讀短文的具體要求      (一)語音準(zhǔn)確無失誤      (二)聲母或韻母無系統(tǒng)性語音缺陷      (三)語調(diào)無偏誤現(xiàn)象      (四)無停連不當(dāng)      (五)朗讀流暢自然      (六)快慢適中，符合規(guī)定時間    二、“啊”的變讀    三、朗讀中還應(yīng)注意的輕聲現(xiàn)象      (一)一些句末語氣詞“嗎”、“呢”、“吧”、“啦”等讀輕聲      (二)比況助詞“似的”讀輕聲    四、朗讀訓(xùn)練的技巧    五、朗讀篇目與提示(作品1～60號)  第五節(jié)  命題說話    一、命題說話的主要要求    二、篇目及篇目分析      (一)我的愿望(或理想)      (二)我的學(xué)習(xí)生活      (三)我最尊敬的人      (四)我喜愛的動物(或植物)      (五)童年的記憶。      (六)我喜愛的職業(yè)      (七)難忘的旅行      (八)我的朋友      (九)我喜愛的文學(xué)(或其他)藝術(shù)形式      (十)談?wù)勑l(wèi)生與健康      (十一)我的業(yè)余生活      (十二)我喜愛的季節(jié)(或天氣)      (十三)學(xué)習(xí)普通話的體會      (十四)談?wù)劮?     (十五)我的假日生活      (十六)我的成長之路      (十七)談?wù)効萍及l(fā)展與社會生活      (十八)我知道的風(fēng)俗      (十九)我和體育      (二十)我的家鄉(xiāng)(或熟悉的地方)      (二十一)談?wù)劽朗?     (二十二)我喜歡的節(jié)日      (二十三)我所在的集體(學(xué)校、機關(guān)、公司等)      (二十四)談?wù)勆鐣?或職業(yè)道德)      (二十五)談?wù)剛€人修養(yǎng)      (二十六)我喜歡的明星(或其他知名人士)      (二十七)我喜愛的書刊      (二十八)談?wù)剬Νh(huán)境保護的認(rèn)識      (二十九)我向往的地方      (三十)購物(消費)的感受    三、常見問題的分析與診治    四、評分舉例和范例評析      (一)評分舉例      (二)范例評析第三章  普通話水平測試訓(xùn)練的有關(guān)資料  一、漢語拼音方案  二、普通話異讀詞審音表  三、常用多音多義字表  四、普通話水平測試用必讀輕聲詞語表(新大綱)  五、普通話水平測試用兒化詞語表(新大綱)  六、普通話水平測試大綱附錄  普通話水平測試模擬試卷(一)  普通話水平測試模擬試卷(二)參考書目后記

章節(jié)摘錄

插圖：（一）注意普通話和自己方言在語音、詞匯、語法上的差異在語音方面，特別要注意粗聽相同、實質(zhì)不同的音。例如，粵方言中的舌葉音和普通話中的舌面音以及翹舌音，吳方言中的尖音和普通話中的舌尖前音，贛方言中的“泥母字”和普通話中的前鼻音字。這樣才能保證自己說得一口很標(biāo)準(zhǔn)、很純正、很漂亮的普通話。在詞匯方面要注意方言詞語和普通話的區(qū)別，比如：粵方言的“矮瓜”、“熱天”為普通話的“茄子”、“夏天”；北方方言中河南新鄉(xiāng)的“客”有“女兒”的意思，天津人的“巴結(jié)”有培養(yǎng)的意思，鄭州人的“肥”人畜并用?；浾Z和吳語中都有和普通話詞語順序顛倒的現(xiàn)象，例如普通話的“熱鬧”、“喜歡”、“地道”、“月亮”在吳方言中為“鬧熱”、“歡喜”、“道地”、“亮月”；普通話的“要緊”、“整齊”、“擁擠”、“夜宵”在粵方言中為“緊要”、“齊整”、“擠擁”、“宵夜”。各地的方言詞語名目繁多，即使作為詞語規(guī)范的基礎(chǔ)方言——北方話中也有很多方言土語。這些都是應(yīng)該注意的語言現(xiàn)象。另外語法方面有很多問題更值得注意，例如普通話中表示選擇問句的“還是”粵語中用“抑或”，粵語“你中意食飯抑或食粥”普通話為“你喜歡吃飯還是吃粥”，比較句“東北比北京冷”廣州人說“東北重冷過北京”，吳方言的“叫”很多時候用如普通話助詞“地”，例如：我慢慢叫講，儂輕輕叫走。

后記

我們長期從事普通話水平培訓(xùn)和測試工作，認(rèn)識到一本實用的教材對教學(xué)效率的高低起著重要的作用。為了平時教學(xué)的需要，我們經(jīng)常對一些教材的內(nèi)容作一些針對性的處理。隨著普通話水平測試新大綱的頒布，我們覺得有必要編寫一本實用的教學(xué)用書，于是整理自己的授課筆記，同時著手搜集了大量的相關(guān)資料（既有嚴(yán)謹(jǐn)周密的學(xué)術(shù)著作，又有通俗有趣的繞口令），于是就有了《普通話水平測試教程新編》（東南大學(xué)出版社2005年版）的問世。五年來的實際應(yīng)用證明，該書能經(jīng)得起實踐的檢驗，得到了讀者的歡迎。但是，在實際運用中，也發(fā)現(xiàn)了該書的一些問題和一些不夠周密之處。2008年開始，我國很多地方試用“國家普通話水平考試智能測試系統(tǒng)”，計算機錄音并計算機評分（“命題說話”一項計算機錄音，人工評分），即所謂的“機考”，評分標(biāo)準(zhǔn)也略有調(diào)整?！缎戮帯返囊恍┑胤斤@然已難以切合新的形式。考慮到以上問題，考慮到暫時還未見適應(yīng)“機測”形式的有關(guān)教材，所以，我們重新組織人員編寫了這本《計算機輔助普通話水平測試教程》?？紤]到培訓(xùn)和測試的實際需要，本書的主體部分仍按測試五大板塊的順序布局。在本書的寫作過程中，蘇州市教育局副局長、蘇州市語委負(fù)責(zé)人侯大康先生給予了高度的關(guān)注，并為本書作序；國家級測試員、蘇州科技學(xué)院普通話測試站負(fù)責(zé)人王玲玲，國家級測試員、蘇州大學(xué)普通話測試站負(fù)責(zé)人陳曉紅，以及國家級測試員、蘇州大學(xué)樊燕等都為本書的編訂出謀劃策，并提供了大量的素材，在此表示誠摯的謝意。本書肯定還有不少需改進(jìn)之處，我們懇切地希望能得到方家的指正，也請讀者提出寶貴的意見。

編輯推薦

《計算機輔助普通話水平測試教程》：適應(yīng)新形勢，增強針對性。

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