思想政治理論課案例精選

前言

長期以來，黨和政府非常重視大學生思想政治教育工作，近年來相繼出臺了《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號文件》），《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政［2005］5號）及實施方案。因此，高校思想政治理論課必須加大改革的力度，必須聯(lián)系我國改革開放和現(xiàn)代化建設的實際，聯(lián)系當代大學生的思想實際，切實改革教學內容，改進教學方法，提高教學效果。案例教學法（case methods of teaching）是美國著名學府哈佛商學院在1912年首創(chuàng)并成功地推動了全世界的案例教學的發(fā)展，是當今在師范教育、師資培訓、職業(yè)教育中非常盛行的一種教學方法。案例教學法可簡單地界定為一種運用案例進行教學的方法，在教學過程中，案例以書面的形式被展現(xiàn)，作為被剖析的對象，教師和學生要共同直接參與對案例的分析、討論、評價、尋找對策等工作。作為高校思想政治理論課實施案例教學，這在大學生思想政治理論課的教學實效性上具有重大現(xiàn)實意義，作為一種重要的教學方法和手段，在實際教學中正在被廣大高校教師接受和使用。實施案例教學，一是可以緊扣時代與時俱進貼近實際；二是以人為本滿足了學生需要；三是提高了學生分析問題和解決問題的實際能力。從而可以重點培養(yǎng)學生的批判反思意識及團隊合作能力，使學習者充分理解問題之復雜性、變化性和多樣性。在本書的編寫過程中，我們遵循了以下原則：一是案例遴選的真實性。案例主要來源于歷史或現(xiàn)實社會生活之中，且具有深刻時代背景和鮮明的時代特征。二是案例遴選的典型性。就是指所選案例要最能體現(xiàn)和反映事物本質特征屬性。所選的案例應是中國改革和發(fā)展中帶有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性等重大問題的典型案例，是同類案例中具有代表性的案例。三是案例遴選的探究性。一個好的案例往往不僅內涵豐富，而且能引起激烈的觀點沖突。案例中的那些相關的和不相關的、本質的和非本質的各種復雜因素相互糾纏在一起，能吸引學生透過各種表面現(xiàn)象，從理論和實踐相結合的方面深入探討，共同思考和理解問題的實質。四是案例遴選的目標性。在案例教學中，無論是案例的選編，還是案例教學環(huán)節(jié)的設計，都應圍繞一定的教學目標，體現(xiàn)教學的知識體系。

內容概要

　　本書是“高等職業(yè)教育思想政治理論課配套輔導書”之一，全書共分23個章節(jié)，主要收錄了思想政治理論課案例并對其作了介紹，具體內容包括馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果、新民主主義革命理論、社會主義的本質和根本任務、社會主義初級階段理論、建設中國特色社會主義政治等。該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關工作的人員作為參考用書使用。

書籍目錄

上篇  《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》案例精選  第一章  馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果  　案例1：用實踐來尋求真理的一代偉人——毛澤東讀馬列著作  　案例2：以正確的態(tài)度來評價毛主席和毛澤東思想  　案例3：“三落三起”鄧小平  　案例4：一位農民的切身體會——“‘三個代表’好”  第二章  馬克思主義中國化理論成果的精髓  　案例1：談三大志愿  　案例2：鄧小平批評“兩個凡是”  　案例3：奇冤昭雪棟梁才  　案例4：來個調查研究年  第三章  新民主主義革命理論  　案例1：五四運動  　案例2：去當紅色“山大王”——來自戰(zhàn)爭的教訓  　案例3：槍桿子里面出政權  　案例4：革命年代的國共攜手  第四章  社會主義改造理論  　案例1：“小腳女人”  　案例2：同仁堂的新生  　案例3：“榮先生來了，歡迎你!”——毛澤東與榮毅仁  第五章  社會主義的本質和根本任務  　案例1：小崗村與社會主義的吃飯問題  　案例2：吳仁寶與“天下  第一村”  　案例3：“中國改革  第一村”再改革  第六章  社會主義初級階段理論  　案例1：跑馬鄉(xiāng)的故事  　案例2：“票證經濟”  　案例3：謀百姓全面小康  第七章  社會主義改革與對外開放  　案例1：落日的輝煌——17、18世紀全球變局中的“康乾盛世”  　案例2：“4050工程”  　案例3：中國制造的成年禮  　案例4：開放中國擁抱世界  第八章  建設中國特色社會主義經濟  　案例1：不斷拉大的收入差距  　案例2：我國當前的失業(yè)問題  　案例3：意義深遠的五元股  　案例4：小崗村描繪新農村藍圖  第九章  建設中國特色社會主義政治  　案例1：我國為什么不實行美國式的“三權分立”制  　案例2：亟待破解的鄉(xiāng)村政治  　案例3：美國的人權外交  　案例4：少數(shù)民族地區(qū)經濟社會的發(fā)展成就  第十章  建設中國特色社會主義文化  　案例1：中國各地精心組織“雙百”投票評選工作  　案例2：公約雖小作用大——記上海市盧灣區(qū)居民公約實踐活動  　案例3：“神童”退學的啟示  　案例4：兩個“洋節(jié)”看落差  第十一章  建設社會主義和諧社會  　案例1：和諧社會的不和諧音——政協(xié)抨擊“假大空”現(xiàn)象  　案例2：警惕“拉美陷阱”  　案例3：堅持“以人為本”執(zhí)政理念——深圳著力營造老百姓喜愛的和諧家園  第十二章  祖國完全統(tǒng)一的構想  　案例1：臺灣是中國不可分割的一部分  　案例2：一國兩制的偉大構想  　案例3：臺灣問題中的美國因素  第十三章  國際戰(zhàn)略和外交政策  　案例1：早熟的戰(zhàn)爭與晚熟的和平  　案例2：世界在不對稱多極格局中運行  　案例3：締造和平的手  　案例4：“數(shù)字鴻溝”：貧國與富國的新差距  第十四章  中國特色社會主義事業(yè)的依靠力量  　案例1：三十年的階層變動，誰與爭鋒  　案例2：永不落的“東方明珠”  　案例3：社會轉型，各顯神通——企業(yè)家的命運變遷  　案例4：來自世界的贊譽和驚嘆  第十五章  中國特色社會主義事業(yè)的領導核心  　案例1：共和國六十載走向自覺執(zhí)政  　案例2：“草原明珠”隕落警示錄  　案例3：人民公仆還是“人民幣”公仆  　案例4：“績?yōu)槊袼肌辈拍軝酁槊袼孟缕? 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》案例精選緒論  珍惜大學生活開拓新的境界  　案例1：可憐天下父母心  　案例2：中美輪胎特保案  第一章  追求遠大理想堅定崇高信念”  　案例1：包起帆的故事  　案例2：少年中國說  第二章  繼承愛國傳統(tǒng)弘揚民族精神  　案例1：烏魯木齊發(fā)生打砸搶燒暴力犯罪事件  　案例2：憶任、季二老辭世文化創(chuàng)造拒絕“注水”  第三章  領悟人生真諦創(chuàng)造人生價值  　案例1：博士周末南京街頭乞討  　案例2：奉獻——人生主旋律  　案例3：新時代的中國工人許振超  第四章  加強道德修養(yǎng)錘煉道德品質  　案例1：4萬“巨款”10年折磨——一個關于貧窮和誠信的故事  　案例2：“范跑跑”事件  　案例3：犯規(guī)的成本  第五章  遵守社會公德維護公共秩序  　案例1：南京彭宇案  　案例2：全國助人為樂模范徐茂事跡  　案例3：溫州首例虛擬財產盜竊案兩位“黑客”被判刑  第六章  培育職業(yè)精神樹立家庭美德  　案例1：馬班郵路鄉(xiāng)郵遞員王順友  　案例2：“當代孝子”——大學生張尚昀感動社會  　案例3：了解《勞動合同法》——如何約定試用期  第七章  增強法律意識弘揚法治精神  　案例1：某地黨委政府干涉司法案  　案例2：錯案“標本”——“湖北京山縣余祥林殺妻案”  　案例3：憲法司法化  第一案  第八章  了解法律制度  自覺遵守法律  　案例1：行政機關濫用職權  　案例2：10萬巨款被盜都是網上銀行惹的禍  　案例3：旅游服務合同中的責任承擔  　案例4：消費者權益保護糾紛(模擬法庭記錄)  　案例5：盜竊Q幣是否構成犯罪參考文獻

章節(jié)摘錄

撤銷了中共江西省委宣傳部部長職務，并被給予黨內“最后嚴重警告”處分。此際，鄧小平還遭遇了個人生活的一個大變故，就是妻子金維映與他離了婚。一起時間：1933年原因：因才華出眾被中央軍委副主席兼紅軍總政治部主任王稼祥調到總政治部任秘書長。1933年的政治磨難，并沒有使鄧小平屈服和消沉。他的才能，依然受到很多同志的賞識。中央軍委副主席兼紅軍總政治部主任王稼祥深知鄧小平精明強干，提議調鄧小平到總政治部任秘書長。1934年10月他隨中央紅軍長征。.1 934年底中共中央在黎平開會，毛澤東得到了多數(shù)人的支持，而一直擁護毛澤東的鄧小平，經毛澤東提議，當上了中央秘書長。1935年1月他簽JJn了著名的“遵義會議”。此后，他的人生和黨的事業(yè)一樣，從一個輝煌奔向另一個輝煌。二落時間：1966年原因：錯估形勢的毛澤東領導和發(fā)動了“文化大革命”，鄧小平對黨中央工作中“左”的思想傾向進行抵制，被扣上“黨內第二號走資本主義道路當權派”的帽子受到錯誤的批判和斗爭。鄧小平的第二次“落”和“起”發(fā)生在20世紀60年代中期到70年代初“文化大革命”期間。由于受“左”傾思想支配，毛澤東認為國內階級斗爭越來越嚴重，錯誤地領導和發(fā)動了“文化大革命”運動。在運動之初，時任中共中央總書記、國務院副總理的鄧小平就被作為“中國第二號修正主義分子”受到錯誤的批判和斗爭。從第一代中央領導集體的成員變成了專政的對象，從黨的總書記的職務上一下子被貶到江西“勞動改造”。1969年10月，鄧小平被下放到江西省新建縣拖拉機修造廠勞動。他的長子鄧樸方被迫害致殘，兒女都分散在各地農村插隊，骨肉分離。二起時間：1973年原因：“九一三”林彪事件后，毛澤東重新起用老干部。1971年“九一三”林彪叛逃，摔死在蒙古的溫都爾汗。林彪事件在精神上對毛澤東打擊很大，他開始反思自己以前的一些做法。1972年1月陳毅元帥逝世，毛澤東親自參加追悼會，有了重新起用老干部的念頭。毛澤東說，鄧小平屬于人民內部矛盾，周恩來馬上示意陳毅的子女，把毛澤東對鄧小平的評價傳出去。對于鄧小平的文韜武略，毛澤東多次給予高度評價。他多次稱贊鄧小平是“柔中寓剛，綿里藏針”，“政治思想強”，“人才難得”。在毛澤東的過問下，鄧小平的復出之路柳暗花明。1973年3月10日，中共中央發(fā)出了《關于恢復鄧小平同志的黨的組織生活和國務院副總理的職務的決定》。4月12日晚，鄧小平出席了在人民大會堂舉行的歡迎西哈努克親王的宴會。鄧小平的出現(xiàn)，引起了國外輿論的廣泛關注，西方一家雜志就此稱他為“打不倒的東方小個子”。在紛繁復雜的問題面前，鄧小平從鐵路交通人手，繼而在鋼鐵、文化、教育等各個領域大刀闊斧開展了全面整頓。

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《思想政治理論課案例精選》為高等職業(yè)教育思想政治理論課配套輔導書。

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