八年級語文下

內(nèi)容概要

　　《名師點撥課課通：8年級語文（下）（教材全解析）（適合新課標(biāo)人教版）》內(nèi)容新穎。《名師點撥課課通：8年級語文（下）（教材全解析）（適合新課標(biāo)人教版）》以課標(biāo)最新教材為藍(lán)本，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，緊扣教材，層層深入，講解、例釋、練測三位一體，力求在內(nèi)容講解和訓(xùn)練中滲透“知識和能力”、“過程和方法”以及“情感態(tài)度和價值觀”。叢書欄目設(shè)置科學(xué)新穎，融入了大量具有時代氣息和貼近生活實際的新材料。 書中選用的題型都是按照最新小升初或者中考要求精心設(shè)計的，讓讀者超前介入，耳目一新。　　講解透徹。本叢書能夠緊緊地把握教材，既細(xì)致入微地講解教材，又不拘泥于教材，深入淺出。重點難點詳細(xì)講析，基本問題講解透徹。通過一個知識點的講解，可以延伸到知識背景、專題、特例、反例等等。并且特別注重知識“點”與“面”的聯(lián)系，“教”與“學(xué)”的聯(lián)系?！　↑c撥到位。本叢書能圍繞重點，突破難點，引發(fā)思考，啟迪思維，點撥到位。在問題設(shè)置上注重典型性，避免隨意性；注重遷移性，避免孤立性。實現(xiàn)由知識到能力的過渡，既有思路點撥又有解題過程，使學(xué)生能夠舉一反三，變通訓(xùn)練，總結(jié)規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生求異思維和創(chuàng)新思維的能力。

書籍目錄

第一單元一 藤野先生二 我的母親三 我的第一本書四 列夫·托爾斯泰五再塑生命綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際獻(xiàn)給母親的歌第二單元六 雪七 雷電頌八　短文兩篇九 海 燕十組歌（節(jié)選）綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際尋覓春天的蹤跡第三單元十一 敬畏自然十二 羅布泊，消逝的仙湖十三 旅鼠之謎十四 大雁歸來十五 喂——出來綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際科海泛舟第四單元十六 云南的歌會十七 端午的鴨蛋十八 吆喝十九 春酒二十俗世奇人綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際到民間采風(fēng)去第五單元二十一 與朱元思書二十二五柳先生傳二十三 馬說二十四 送東陽馬生序二十五 詩詞曲五首綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際古詩苑漫步第六單元二十六小石潭記二十七 岳陽樓記二十八醉翁亭記二十九滿井游記三十詩五首綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際背起行囊走四方名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》：科學(xué)與幻想之旅《名人傳》：痛苦和磨難造就的偉人參考答案

章節(jié)摘錄

　?。?）作者的留學(xué)目的　　魯迅是抱著尋求救國道路的心愿到日本學(xué)醫(yī)的。1904～1906年在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，他原準(zhǔn)備畢業(yè)回來救治像他父親一樣被誤的病人的疾苦，來實現(xiàn)治病救人、救人救國的人生夢想。可魯迅最終并沒有成為一名醫(yī)生，他后來放棄了醫(yī)學(xué)，于1906年到東京開始從事文學(xué)活動，1909年回國后，繼續(xù)用文藝作為武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，成為著名的文學(xué)家、思想家、革命家?！　∵@篇散文記敘了作者1902年夏末至1906年初春在13本留學(xué)的生活片段。寫作年代則是在魯迅離別了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。魯迅到13本留學(xué)，本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，可在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)習(xí)時，有一次觀看反映日俄戰(zhàn)爭的影片，片中中國人看13本槍斃給俄國人做偵探的中國人的麻木神情給魯迅以很大的刺激。從此，他棄醫(yī)學(xué)文，決心用文藝作為武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，從而喚起國民的覺醒。魯迅寫此文時，正當(dāng)“三一八”慘案發(fā)生之后，魯迅積極支持愛國學(xué)生的正義行動，與反動軍閥以及反動文人進(jìn)行英勇斗爭，用戰(zhàn)斗的文章來抨擊“正人君子”的迫害，抒發(fā)自己的強烈愛國主義情感和歌頌沒有民族偏見、正直、熱情的藤野先生所代表的日本人民對中國人民的友誼。 　　……

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