動(dòng)畫(huà)風(fēng)景快速表現(xiàn)技法

前言

進(jìn)入嶄新的21世紀(jì)，動(dòng)畫(huà)成了一項(xiàng)具有輝煌前景的產(chǎn)業(yè)，她有著巨大的潛力和廣闊的市場(chǎng)空間，從政府到地方、從企業(yè)到學(xué)校，方方面面都對(duì)動(dòng)畫(huà)傾注了極大的熱情。動(dòng)畫(huà)的發(fā)展呼喚著獻(xiàn)身動(dòng)畫(huà)事業(yè)的人才，動(dòng)畫(huà)的發(fā)展也離不開(kāi)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作基礎(chǔ)人才的培養(yǎng)，隨著社會(huì)各界對(duì)動(dòng)畫(huà)事業(yè)發(fā)展的日益關(guān)注，人們?cè)絹?lái)越重視動(dòng)畫(huà)教育的形式和手段。本書(shū)就是針對(duì)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)所需的知識(shí)與技能，詳細(xì)講述學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)風(fēng)景速寫(xiě)的方法，用圖文并茂的形式力求通俗易懂。動(dòng)畫(huà)風(fēng)景速寫(xiě)的特點(diǎn)是快速、便捷、自然、一目了然，能直截了當(dāng)?shù)孛枥L事物的本質(zhì)，它既便于學(xué)習(xí)繪畫(huà)基本技能，又適合動(dòng)畫(huà)風(fēng)景的創(chuàng)作。動(dòng)畫(huà)風(fēng)景速寫(xiě)既是瞬間感受的記錄和捕捉，又是觀念想法的構(gòu)思和創(chuàng)造，同時(shí)也是面對(duì)物象的思考、想象的外化、直呈的表白。速寫(xiě)作為一門傳統(tǒng)而又獨(dú)立的藝術(shù)形式，它不僅使世界形象化，更使世界感知化。動(dòng)畫(huà)風(fēng)景速寫(xiě)是人的情感的流瀉和精神的漫溢，因此速寫(xiě)的意義不僅僅是動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)，更應(yīng)該是動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的先導(dǎo)和原動(dòng)力。德國(guó)繪畫(huà)大師丟勒說(shuō)；“沒(méi)有一個(gè)人能用自己的靈感來(lái)創(chuàng)作形象，只有當(dāng)他依靠了無(wú)數(shù)的速寫(xiě)，而在自己的智慧中累計(jì)了形象之后，才能夠創(chuàng)作出來(lái)?！睂?duì)于動(dòng)畫(huà)從業(yè)者來(lái)說(shuō)，要想成為優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師，必須要有敏銳的觀察力和高度的概括力，并具備過(guò)硬的速寫(xiě)本領(lǐng)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)已延伸了人腦和手的功能，但是動(dòng)畫(huà)風(fēng)景速寫(xiě)作為動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的基因，它依然是構(gòu)思、創(chuàng)作的最有效的形式。動(dòng)畫(huà)風(fēng)景速寫(xiě)這門課程正越來(lái)越被重視，有鑒于此，為滿足藝術(shù)院校的教學(xué)需要和社會(huì)多方面的需要，我們編寫(xiě)了《動(dòng)畫(huà)風(fēng)景快速表現(xiàn)技法》。在本書(shū)撰寫(xiě)過(guò)程中，陳宏可繪制了動(dòng)畫(huà)風(fēng)景速寫(xiě)的常見(jiàn)物體，并精心拍攝、整理了大量的動(dòng)畫(huà)風(fēng)景速寫(xiě)作品。葉峰提供了大量的動(dòng)畫(huà)風(fēng)景資料，并配合本書(shū)的需要繪制了相關(guān)的作品。由于作者一面教學(xué)，一面編寫(xiě)，時(shí)間緊迫，水平有限，書(shū)中一定存在諸多不足，敬請(qǐng)各位專家、同行和讀者不吝指正。

內(nèi)容概要

動(dòng)畫(huà)風(fēng)景快速表現(xiàn)技法是動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，因此也是動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生必須深入學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。本書(shū)用深入淺出的文字，以圖文并茂的形式，主要介紹了動(dòng)畫(huà)風(fēng)景快速表現(xiàn)的造型基礎(chǔ)、工具與材料、表現(xiàn)形式和表現(xiàn)方法，書(shū)中提供了大量的教學(xué)范畫(huà)和中外名作以便學(xué)生閱讀和臨摹。本書(shū)內(nèi)容系統(tǒng)、翔實(shí)，具有一定的專業(yè)性和實(shí)用性，可作為高等院校動(dòng)漫設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)教育、建筑學(xué)等專業(yè)的教學(xué)用書(shū)；同時(shí)也可作為高職高專相關(guān)專業(yè)及廣大美術(shù)、動(dòng)漫愛(ài)好者的參考讀物。

作者簡(jiǎn)介

李志強(qiáng)，1984年畢業(yè)于南京師范大學(xué)美術(shù)系。江蘇省美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員?，F(xiàn)為常州工學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院副教授，美術(shù)系主任。 
    參展及獲獎(jiǎng)作品： 
    油畫(huà)《有影子的石膏像》獲魯藝杯全國(guó)藝術(shù)優(yōu)秀獎(jiǎng)（魯迅美院主辦）（1999） 
    粉畫(huà)《南潯遺韻》獲江蘇省美術(shù)作品優(yōu)秀獎(jiǎng)（

書(shū)籍目錄

第1章 動(dòng)畫(huà)風(fēng)景快速表現(xiàn)技法概述  1.1 動(dòng)畫(huà)風(fēng)景快速表現(xiàn)的概念及任務(wù)  1.2 風(fēng)景在動(dòng)畫(huà)片中的功能    1.2.1 動(dòng)畫(huà)風(fēng)景的時(shí)空關(guān)系    1.2.2 動(dòng)畫(huà)風(fēng)景的視覺(jué)空間    1.2.3 動(dòng)畫(huà)風(fēng)景的氛圍渲染  1.3 風(fēng)景是角色活動(dòng)的中心  1.4 風(fēng)景是強(qiáng)化戲劇效果的重要部分  練習(xí)與思考第2章 動(dòng)畫(huà)風(fēng)景快速表現(xiàn)造型基礎(chǔ)  2.1 動(dòng)畫(huà)風(fēng)景構(gòu)圖    2.1.1 水平構(gòu)圖    2.1.2 垂直構(gòu)圖    2.1.3 垂直線與水平線構(gòu)圖    2.1.4 對(duì)角線構(gòu)圖    2.1.5 S形構(gòu)圖    2.1.6 三角形構(gòu)圖    2.1.7 H形構(gòu)圖    2.1.8 O形構(gòu)圖    2.1.9 W形構(gòu)圖    2.1.10 M形構(gòu)圖    2.1.11 “+”形構(gòu)圖    2.1.12 聚合式構(gòu)圖    2.1.13 滿構(gòu)圖  2.2 透視的基本概念    2.2.1 平行透視畫(huà)法    2.2.2 成角透視畫(huà)法    2.2.3 仰視畫(huà)法  練習(xí)與思考第3章 動(dòng)畫(huà)風(fēng)景快速表現(xiàn)的工具與材料  3.1 動(dòng)畫(huà)風(fēng)景速寫(xiě)工具的選擇與運(yùn)用  3.2 動(dòng)畫(huà)風(fēng)景速寫(xiě)的工具與材料    3.2.1 動(dòng)畫(huà)風(fēng)景速寫(xiě)的工具介紹    3.2.2 動(dòng)畫(huà)風(fēng)景速寫(xiě)紙張的選擇  3.3 動(dòng)畫(huà)風(fēng)景速寫(xiě)工具的修改與方法  練習(xí)與思考第4章 動(dòng)畫(huà)風(fēng)景速寫(xiě)的表現(xiàn)形式  4.1 動(dòng)畫(huà)風(fēng)景速寫(xiě)的三種表現(xiàn)形式    4.1.1 以線為主的表現(xiàn)手法    4.1.2 以面為主的表現(xiàn)手法    4.1.3 線面結(jié)合的表現(xiàn)手法  4.2 動(dòng)畫(huà)風(fēng)景速寫(xiě)的基本表現(xiàn)手段    4.2.1 前景與背景    4.2.2 空白    4.2.3 節(jié)奏  4.3 質(zhì)地  4.4 速度  4.5 壓力  4.6 比例  4.7 真實(shí)空間和繪畫(huà)空間  4.8 變形  4.9 形式    4.9.1 非自覺(jué)變形    4.9.2 自覺(jué)變形    4.9.3 裝飾  4.10 空間    4.10.1 空間布局    4.10.2 空間組織協(xié)調(diào)    4.10.3 空間處理    4.10.4 均衡    4.10.5 對(duì)比    4.10.6 取舍    4.10.7 和諧    4.10.8 意境    4.10.9 黃金分割律    4.10.10 動(dòng)感  練習(xí)與思考第5章 動(dòng)畫(huà)風(fēng)景快速表現(xiàn)的素材來(lái)源  5.1 寫(xiě)生  5.2 借鑒  5.3 聯(lián)想  5.4 動(dòng)畫(huà)風(fēng)景速寫(xiě)常見(jiàn)物體的表現(xiàn)手法    5.4.1 樹(shù)木    5.4.2 陸地    5.4.3 水流    5.4.4 山石    5.4.5 天空    5.4.6 其他  5.5 動(dòng)畫(huà)風(fēng)景速寫(xiě)作畫(huà)步驟    5.5.1 取景    5.5.2 構(gòu)圖    5.5.3 畫(huà)大體形    5.5.4 整體深入    5.5.5 深入刻畫(huà)    5.5.6 整體調(diào)整  練習(xí)與思考第6章 動(dòng)畫(huà)風(fēng)景速寫(xiě)的形式表現(xiàn)方法  6.1 形式要素    6.1.1 點(diǎn)    6.1.2 線    6.1.3 面  6.2 形式美  6.3 形式美法則    6.3.1 變化與統(tǒng)一    6.3.2 對(duì)比與調(diào)和    6.3.3 節(jié)奏與韻律    6.3.4 對(duì)稱與均衡  6.4 黑白灰    6.4.1 黑白灰的處理    6.4.2 黑白灰的布局  練習(xí)與思考第7章 動(dòng)畫(huà)風(fēng)景速寫(xiě)賞析后記參考文獻(xiàn)作者藝術(shù)簡(jiǎn)歷

章節(jié)摘錄

插圖：

后記

近年來(lái)，全國(guó)各地大專院校相繼開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專業(yè)，以期培養(yǎng)新型的動(dòng)畫(huà)人才。常州工學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院動(dòng)畫(huà)專業(yè)開(kāi)辦四年來(lái)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，今年第一屆畢業(yè)生受到用人單位的青睞，本書(shū)反映了藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院動(dòng)畫(huà)專業(yè)基礎(chǔ)教育的一個(gè)側(cè)面。兩年前我們?cè)谒囆g(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的積極支持下，編著了《美術(shù)寫(xiě)生速寫(xiě)作品集》，反響強(qiáng)烈，有力地激發(fā)了動(dòng)畫(huà)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)和藝術(shù)教育專業(yè)學(xué)生的速寫(xiě)熱情。幾年來(lái)，師生們滿懷激情到安徽黟縣、江西婺源、浙江楠溪江、福建武夷山、永定土樓、崇武惠安等地寫(xiě)生，體驗(yàn)山村民情的純真與古樸，感悟中華深厚的文化積淀。寫(xiě)生中，師生們蕩漾在黛瓦鱗次櫛比的江南水鄉(xiāng)，行走在路路相通的青石板小徑，穿越花崗巖石橋橫亙溪上縱橫的河道，漫步在村落山溪的堤岸植被之間，在如此美麗的景色中，我們耳聞溪水叮咚，仰望遠(yuǎn)山疊影，呼吸大自然的清新氣息，搜索枯腸，辛勤作畫(huà)，其樂(lè)融融。本書(shū)收錄了大量的學(xué)生作品，盡管有些作品尚且稚拙，但卻是真情實(shí)感的自然流露。本書(shū)的編著也可以說(shuō)是對(duì)我院動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、藝術(shù)教育的基礎(chǔ)教育——風(fēng)景速寫(xiě)的階段性總結(jié)和匯報(bào)。在此，我們特別要向東南大學(xué)出版社李玉總策劃表示由衷的敬意，如果不是她的熱情鼓勵(lì)與支持，我們不可能會(huì)有這樣意外的收獲。同時(shí)我們也要感謝常州工學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院對(duì)我們編寫(xiě)《美術(shù)寫(xiě)生速寫(xiě)作品集》中的支持，速寫(xiě)作品集為我們現(xiàn)在所編著的書(shū)奠定了良好的基礎(chǔ)，它使我們注意收集學(xué)生平時(shí)作業(yè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。另外我們還要向常州工學(xué)院土建學(xué)院和藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的很多老師表示感謝，他們認(rèn)真勤勉地輔導(dǎo)，使我們的學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)以來(lái)不會(huì)場(chǎng)景速寫(xiě)到現(xiàn)在的出手不凡，傾注了大量的心血。最后我們也要感謝常州工學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院和土木建筑工程學(xué)院的學(xué)生，是他們的勤奮好學(xué)，為我們本書(shū)留下了精彩的畫(huà)幅。

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