創(chuàng)造力開發(fā)簡(jiǎn)明教程

前言

在人類步入21世紀(jì)的今天，國(guó)際間競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，科學(xué)技術(shù)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，則表明這種競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。江澤民1995年曾提出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！薄耙粋€(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界之林?！焙\濤也在黨的十七大報(bào)告中明確指出，“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”是“國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵”，并將其放在促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的八個(gè)著力點(diǎn)之首?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步取決于科技創(chuàng)新，實(shí)踐證明，誰在科技創(chuàng)新上走在前面，誰就能在科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)中搶占先機(jī)。只有通過自主創(chuàng)新，才能掌握核心技術(shù)，我國(guó)驕人的航天技術(shù)就充分說明了這一點(diǎn)。目前，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)總量已僅次于美國(guó)和日本，名列世界第三位，這與我國(guó)科技工作者的自主創(chuàng)新密不可分。高等學(xué)校作為人才培養(yǎng)基地，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才顯得尤為重要。目前，創(chuàng)新教育在一些高等學(xué)校越來越受到重視，創(chuàng)新能力培養(yǎng)與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)被列為同等重要的位置。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)莊壽強(qiáng)教授在20世紀(jì)80年代就開始嘗試在工科學(xué)生中開展創(chuàng)新教育，在取得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)從96級(jí)開始把創(chuàng)造學(xué)課程正式列為全校所有專業(yè)的公共基礎(chǔ)必修課。十多年的實(shí)踐，取得很好的效果。南通大學(xué)于2000年正式將“創(chuàng)造學(xué)”課程列為電類專業(yè)的必修課程，并開設(shè)了“創(chuàng)新實(shí)踐”等選修課與之配合，同時(shí)通過引導(dǎo)學(xué)生開展課外科技活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。近些年來，這些學(xué)生中有幾十人次在全國(guó)大學(xué)生各類課外科技活動(dòng)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，幾百人次在江蘇省各類課外科技活動(dòng)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，兩位畢業(yè)生被評(píng)為江蘇省十佳青年。為了配合“創(chuàng)造學(xué)”課程的開設(shè)，我們?cè)?003年出版了一本教材，本書是在_此基礎(chǔ)上修改而成。本書改動(dòng)比較大的部分是創(chuàng)造工程這一章。當(dāng)前國(guó)際流行的三種設(shè)計(jì)方法都做了介紹，其目的是引導(dǎo)設(shè)計(jì)人員養(yǎng)成科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)式的推理思維，有利于技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的開展。TRIZ是第一種值得介紹的設(shè)計(jì)方法。TRIZ是俄語“發(fā)明問題的解決理論”中幾個(gè)主干單詞的首字母的縮寫。該理論是由蘇聯(lián)一位在專利機(jī)構(gòu)工作的年輕人M r.Genrich Altschtmer在1946年分析研究了世界上20萬件專利后總結(jié)出來的。TRIZ可以視為解決問題的“萬能武器”。TRIZ從上世紀(jì)九十年代起在美國(guó)和日本大企業(yè)流行，我國(guó)也正在開展相應(yīng)的工作。第二種設(shè)計(jì)方法是公理設(shè)計(jì)。通過該方法可以把設(shè)計(jì)這項(xiàng)以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和靈感為主的活動(dòng)提升為科學(xué)的高度。因此，公理設(shè)計(jì)是在設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)式推理思維的極有用的工具。

內(nèi)容概要

　　本書分為創(chuàng)新與創(chuàng)造學(xué)、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造原理與方法、創(chuàng)造工程、專利以及企業(yè)創(chuàng)新等六章。在“創(chuàng)新與創(chuàng)造學(xué)”這一章中，簡(jiǎn)要介紹了人類創(chuàng)新與創(chuàng)造簡(jiǎn)史、創(chuàng)造學(xué)及其應(yīng)用，以及創(chuàng)新、創(chuàng)造與創(chuàng)造力開發(fā)。在“創(chuàng)造性思維”這一章中，著重介紹了創(chuàng)造性思維的基本形式和創(chuàng)造性思維的激勵(lì)方法。在“創(chuàng)造原理與方法”這一章中，除了介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)發(fā)明的原理與方法外，還介紹了科技創(chuàng)造過程與成果表達(dá)，以及科技創(chuàng)造與藝術(shù)創(chuàng)作方法。“創(chuàng)造工程”是本書的重點(diǎn)之一，這一章介紹了TRIZ法、公理設(shè)計(jì)和普適性設(shè)計(jì)方法這三種當(dāng)前國(guó)際流行的設(shè)計(jì)方法，以引導(dǎo)設(shè)計(jì)人員養(yǎng)成科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)式推理思維，有利于技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的開展。“專利”這一章中，闡述了專利制度的發(fā)展歷史，專利制度的特征和作用，專利法的法理及特征，專利法保護(hù)的主體、內(nèi)容和客體，專利申請(qǐng)?jiān)瓌t、申請(qǐng)文件及專利實(shí)施，專利文獻(xiàn)的分類、特點(diǎn)和作用，專利權(quán)保護(hù)的條件、特征和專利侵權(quán)的責(zé)任等，目的是引導(dǎo)讀者利用專利進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造?！捌髽I(yè)創(chuàng)新”是本書的最后一章，該章簡(jiǎn)要介紹了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新與經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新的原理和方法。　　本書可以作為高校學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造力開發(fā)的教程，也可以作為企業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新與創(chuàng)造力開發(fā)的培訓(xùn)教材。

書籍目錄

第一章 創(chuàng)新與創(chuàng)造學(xué)　第一節(jié) 人類創(chuàng)新與創(chuàng)造簡(jiǎn)史¨　第二節(jié) 創(chuàng)造學(xué)及其應(yīng)用　第三節(jié) 創(chuàng)新、創(chuàng)造與創(chuàng)造力開發(fā)第二章 創(chuàng)造性思維　第一節(jié) 創(chuàng)造性思維概述　第二節(jié) 創(chuàng)造性思維的基本形式　第三節(jié) 創(chuàng)造性思維的激勵(lì)第三章 創(chuàng)造原理與方法　第一節(jié) 科學(xué)發(fā)現(xiàn)的原理與方法　第二節(jié) 技術(shù)發(fā)明的原理與方法　第三節(jié) 科技創(chuàng)造過程與成果表達(dá)　第四節(jié) 科技創(chuàng)造與藝術(shù)創(chuàng)作第四章 創(chuàng)造工程　第一節(jié) 技術(shù)創(chuàng)新和網(wǎng)絡(luò)式推理思維及方法　第二節(jié) 發(fā)明問題解決理論（TRIZ法）簡(jiǎn)介　第三節(jié) 公理設(shè)計(jì)　第四節(jié) 普適性設(shè)計(jì)方法第五章 專利　第一節(jié) 專利基礎(chǔ)知識(shí)　第二節(jié) 專利法保護(hù)的對(duì)象　第三節(jié) 專利申請(qǐng)與實(shí)施　第四節(jié) 專利文獻(xiàn)　第五節(jié) 專利權(quán)的法律保護(hù)第六章 企業(yè)創(chuàng)新　第一節(jié) 技術(shù)創(chuàng)新　第二節(jié) 管理創(chuàng)新　第三節(jié) 經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新附錄 矛盾矩陣參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

第一章 創(chuàng)新與創(chuàng)造學(xué)增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，是我國(guó)面向2020年為實(shí)現(xiàn)全面小康奮斗目標(biāo)所作出的重要戰(zhàn)略選擇。面對(duì)席卷全球的經(jīng)濟(jì)、科技和綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，世界各國(guó)都已充分認(rèn)識(shí)到這與其說是人才的競(jìng)爭(zhēng)，不如說是人才創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。中國(guó)在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的最大優(yōu)勢(shì)，就是擁有世界上數(shù)量最多的人力資源。若其創(chuàng)造力得到開發(fā)，中華民族必將立于不敗之地。為此，需要在全社會(huì)大力宣傳、推廣、普及、研究和應(yīng)用創(chuàng)造學(xué)，動(dòng)員全體國(guó)民積極投身創(chuàng)新文化和國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)，深化實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)和自主創(chuàng)新戰(zhàn)略，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)的全面建設(shè)與加速發(fā)展。第一節(jié) 人類創(chuàng)新與創(chuàng)造簡(jiǎn)史人類社會(huì)發(fā)展的歷史，從某種意義上講就是一部不斷創(chuàng)新和創(chuàng)造的歷史。如果說科技是第一生產(chǎn)力，生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的決定性力量，那么創(chuàng)新、創(chuàng)造就是科技發(fā)展的動(dòng)力源泉，是元生產(chǎn)力。人類文明離不開創(chuàng)新活動(dòng)與創(chuàng)造實(shí)踐。創(chuàng)新活動(dòng)和創(chuàng)造實(shí)踐推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。一、人類創(chuàng)新與創(chuàng)造活動(dòng)的歷史溯源1978年英國(guó)出版的《發(fā)明的故事》一書，詳盡介紹了古今中外近380種人類創(chuàng)新與創(chuàng)造成果的歷史由來。其中，數(shù)得上人類“第一發(fā)明”的當(dāng)推弓箭。這是因?yàn)槿祟愒缙谏a(chǎn)方式是以采集為主、狩獵為輔，先民們依靠群體力量進(jìn)行狩獵以維持生存。為不受野獸傷害，又能有效獵獲野獸，人類早期就發(fā)明了弓箭等遠(yuǎn)距離殺傷武器。弓箭等獵具的發(fā)明提高了生產(chǎn)效率，使獵物有所剩余，養(yǎng)起來成為家畜，推動(dòng)人類社會(huì)由采集為主、狩獵為輔轉(zhuǎn)入畜牧?xí)r代。從此母系社會(huì)開始瓦解，進(jìn)入父系社會(huì)。弓箭的發(fā)明使人們產(chǎn)生利用弓弦繞鉆桿打孔的想法，從而發(fā)明鉆具。利用鉆具與被鉆物的摩擦生熱進(jìn)行取火，這就是“鉆木取火”技術(shù)。人工取火技術(shù)的掌握不僅可以用以熟食、照明、取暖和驅(qū)避野獸等，使人類壽命得以延長(zhǎng)，生存質(zhì)量得到提高，給人類帶來生活文明，而且在火燒黏土的制陶過程中隨著高溫技術(shù)的掌握，更是可以用火熔煉金屬，制造金屬農(nóng)具，給人類帶來生產(chǎn)文明。隨著以金屬農(nóng)具為代表的整套農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣應(yīng)用，人類社會(huì)由畜牧?xí)r代進(jìn)入農(nóng)業(yè)社會(huì)。鉆木取火技術(shù)的發(fā)明當(dāng)推人類歷史上第一次技術(shù)革命。

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《創(chuàng)造力開發(fā)簡(jiǎn)明教程》改動(dòng)比較大的部分是創(chuàng)造工程這一章。當(dāng)前國(guó)際流行的三種設(shè)計(jì)方法都做了介紹，其目的是引導(dǎo)設(shè)計(jì)人員養(yǎng)成科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)式的推理思維，有利于技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的開展。

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