大學(xué)校園文化內(nèi)涵的營(yíng)造與提升

內(nèi)容概要

　　大學(xué)校園規(guī)劃已進(jìn)入一個(gè)重要的歷史發(fā)展階段，現(xiàn)代大學(xué)校園的特點(diǎn)更強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一個(gè)陶冶情操、促進(jìn)交流的整體氛圍，強(qiáng)調(diào)建筑戶外空間及教育哲學(xué)與精神等因素所醞釀出的濃郁的人文氣息和優(yōu)美的自然環(huán)境?！洞髮W(xué)校園文化內(nèi)涵的營(yíng)造與提升》為會(huì)議論文集，主題為大學(xué)校園文化內(nèi)涵的營(yíng)造與提升。全書(shū)匯集海峽兩岸城市規(guī)劃、建筑學(xué)專業(yè)高校學(xué)者、教育專家論文29篇，圍繞如何營(yíng)造具有深層文化內(nèi)涵且富有地域特色的大學(xué)校園、進(jìn)一步提高校園的空間環(huán)境質(zhì)量，這一當(dāng)前城市規(guī)劃與建筑學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論，為兩岸大學(xué)校園規(guī)劃的發(fā)展提供一個(gè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和學(xué)術(shù)探討，促進(jìn)兩岸大學(xué)校園的可持續(xù)發(fā)展，為城市規(guī)劃研究的一個(gè)方面做出貢獻(xiàn)。

書(shū)籍目錄

臺(tái)灣學(xué)者論文令人深思的校園規(guī)劃——全球化年代校園的空間文化形式之塑造大學(xué)校園后勤業(yè)務(wù)委托專業(yè)物業(yè)管理之社會(huì)化課題課程與大學(xué)校園空間（規(guī)劃）的互動(dòng)機(jī)制創(chuàng)意城市大學(xué)校園的策略規(guī)劃兩所紙上大學(xué)——W.Gropius的華東大學(xué)規(guī)劃與吉阪隆正、林慶豐的東海大學(xué)校園規(guī)劃大學(xué)校園規(guī)劃的前置空間命題——書(shū)寫(xiě)校園人文故事的空間劇本型變東海：東亞冷戰(zhàn)秩序下陳其寬的超地域性回路大學(xué)教研典藏成為校園文化之再現(xiàn)內(nèi)涵的途徑內(nèi)地學(xué)者論文當(dāng)代大學(xué)校園的人文環(huán)境塑造研究大學(xué)校園文化與校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的文化意識(shí)大學(xué)校園空間的文化內(nèi)涵與解說(shuō)系統(tǒng)設(shè)計(jì)高密度校園中的變異空間大學(xué)精神與校園規(guī)劃——以安徽大學(xué)新校區(qū)詳細(xì)規(guī)劃為例大學(xué)校園歷史環(huán)境的保護(hù)與延續(xù)——以東南大學(xué)、南京大學(xué)、南京師范大學(xué)老校區(qū)為例學(xué)因道立，道以人傳——論大學(xué)校園建設(shè)中文化內(nèi)涵的傳承與提升當(dāng)今中國(guó)大學(xué)校園新建熱潮的文化代價(jià)西方高等教育的發(fā)展與大學(xué)校園規(guī)劃模式的類型變遷大學(xué)校園規(guī)劃中的空間文化建構(gòu)高校學(xué)生街的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)論山地大學(xué)校園構(gòu)成的人文品質(zhì)研究整合山水景觀、營(yíng)建生態(tài)住區(qū)一一記南京工業(yè)大學(xué)浦江學(xué)院學(xué)生住區(qū)規(guī)劃中標(biāo)方案校園景觀環(huán)境中的文化生成與傳承——兼談寧波大學(xué)規(guī)劃建設(shè)中的文化策略基于校園雕塑評(píng)判的高校文化環(huán)境建構(gòu)芻議——以東南大學(xué)、南京大學(xué)、南京師范大學(xué)老校區(qū)為例教學(xué)的空間空間的教學(xué)——東南大學(xué)建筑學(xué)院前工院改造設(shè)計(jì)場(chǎng)所精神的延續(xù)——由高校傳統(tǒng)校區(qū)更新談起歐美大學(xué)校園人文環(huán)境的保護(hù)與創(chuàng)造論大學(xué)物質(zhì)形態(tài)的價(jià)值取向哈佛校園可持續(xù)發(fā)展的新探索廣州大學(xué)城體育場(chǎng)館規(guī)劃與建設(shè)總結(jié)

編輯推薦

　　《大學(xué)校園文化內(nèi)涵的營(yíng)造與提升》可供城市規(guī)劃、建筑學(xué)專業(yè)學(xué)者及高校師生參考，亦可供城市規(guī)劃、建筑學(xué)專業(yè)相關(guān)從業(yè)人員，以及大學(xué)教育研究者借鑒。

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