創(chuàng)新學(xué)

前言

胡錦濤總書記在中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)上所作報(bào)告中指出：“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。這是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。”這是黨中央在新時(shí)期提出的國(guó)家發(fā)展的極其重要的戰(zhàn)略方針。當(dāng)前，全國(guó)各行各業(yè)正在為貫徹落實(shí)這一重要戰(zhàn)略方針，不斷提高自主創(chuàng)新能力而發(fā)奮努力。創(chuàng)新是當(dāng)今世界各國(guó)都在關(guān)心和重視的大問題，各國(guó)都在建立和完善國(guó)家創(chuàng)新體系，而且，都把創(chuàng)新作為增強(qiáng)國(guó)家綜合國(guó)力的重大戰(zhàn)略性措施。目前世界金融危機(jī)已對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊和影響，同時(shí)已波及我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)。因此，創(chuàng)新依然是擺脫世界金融危機(jī)所引發(fā)困境的強(qiáng)有力手段。我們必須堅(jiān)持實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，只有堅(jiān)持創(chuàng)新才能保持我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。自1999年6月頒發(fā)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》以來，我國(guó)各類學(xué)校在全面落實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育中，已經(jīng)取得了可喜的成就。黨的“十七大”報(bào)告中指出：“進(jìn)一步營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新的環(huán)境，努力造就世界一流的科學(xué)家和科技領(lǐng)軍人才，注重培養(yǎng)一線的創(chuàng)新人才，使全社會(huì)創(chuàng)新智慧競(jìng)相進(jìn)發(fā)，各方面創(chuàng)新人才大量涌現(xiàn)?！备叩葘W(xué)校（包括高職院校）是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地，應(yīng)該為加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、培養(yǎng)更多一線的創(chuàng)新人才而作出各自應(yīng)有的貢獻(xiàn)！《創(chuàng)新學(xué)》是一部緊貼時(shí)代需求，理論與實(shí)踐密切結(jié)合的創(chuàng)新學(xué)專著。作者吳維亞副教授十五年來一直緊密結(jié)合創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，在創(chuàng)新學(xué)的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域中不斷地探索；并為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要目標(biāo)而展開了艱辛的耕耘——撰寫了《創(chuàng)新學(xué)》，成為創(chuàng)新學(xué)學(xué)科建設(shè)帶頭人。該著作圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新人才為核心主題，從創(chuàng)新學(xué)概論、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技法、創(chuàng)新技能、自主創(chuàng)新能力及其開發(fā)體系、自主創(chuàng)業(yè)能力及其培養(yǎng)、創(chuàng)新心理機(jī)制、創(chuàng)新研究設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、技術(shù)創(chuàng)新、智商情商與創(chuàng)新等十一個(gè)方面進(jìn)行了全面而深人的論述。

內(nèi)容概要

本書圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新人才為核心主題，從創(chuàng)新學(xué)概論、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技法、創(chuàng)新技能、自主創(chuàng)新能力及其開發(fā)、自主創(chuàng)業(yè)能力及其培養(yǎng)、創(chuàng)新心理機(jī)制、創(chuàng)新研究設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、技術(shù)創(chuàng)新、智商情商與創(chuàng)新等十一個(gè)方面進(jìn)行了全面而深入的論述，并融入了作者有關(guān)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式實(shí)踐與研究的科研成果。    本書可供普通高等院校（包括高職院校）的各類專業(yè)作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的專用教材；還可作為公務(wù)員、企事業(yè)單位培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培訓(xùn)教材；以及電大、夜大和社會(huì)各界人士的自學(xué)教材。

作者簡(jiǎn)介

吳維亞，蘇州市職業(yè)大學(xué)（蘇州學(xué)院籌）創(chuàng)新研究所所長(zhǎng)，副教授；創(chuàng)新學(xué)學(xué)科建設(shè)帶頭人；中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)常務(wù)理事、美國(guó)創(chuàng)造教育基金會(huì)國(guó)際會(huì)員、日本創(chuàng)造學(xué)會(huì)國(guó)際會(huì)員。     
　　2004年應(yīng)邀赴美國(guó)參加“創(chuàng)造性解決問題”五十周年國(guó)際學(xué)術(shù)交流會(huì)，發(fā)表論文《培養(yǎng)實(shí)用型創(chuàng)新人才教育模式的探索與實(shí)踐》；2008年應(yīng)邀參加“第30屆日本創(chuàng)造學(xué)會(huì)年會(huì)暨日本創(chuàng)造學(xué)會(huì)成立30周年紀(jì)念”國(guó)際學(xué)術(shù)交流會(huì)，發(fā)表論文《高職高素質(zhì)創(chuàng)新型人才自主創(chuàng)新能力素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐與探索》。     
　　主持蘇州市科技發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目：《為建設(shè)蘇州創(chuàng)新型城市培育自主創(chuàng)新型人才的研究》等六項(xiàng)；主持江蘇省教育廳教育教改立項(xiàng)重中之重研究課題  《高等職業(yè)教育高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式實(shí)踐與研究》；主持中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)“十一五”教育科學(xué)研究規(guī)劃課題：《創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與深化高等教育教學(xué)改革研究》。發(fā)表有關(guān)創(chuàng)新實(shí)踐與理論的論文十余篇；分別于2004年、2005年、2007年獲得蘇州市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步三等獎(jiǎng)；于2004年、2008年分別獲得國(guó)家科技部批準(zhǔn)由中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)頒發(fā)的創(chuàng)造成果獎(jiǎng)二項(xiàng)：獲得國(guó)家專利五項(xiàng)。     
　　在多年的教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)造性地形成了“立體式”創(chuàng)新教學(xué)法，取得了顯著的成果。

書籍目錄

第一章  創(chuàng)新學(xué)概論  第一節(jié)  創(chuàng)新的意義和時(shí)代的呼喚  第二節(jié)  創(chuàng)新學(xué)的基本概念及其內(nèi)涵  第三節(jié)  創(chuàng)新學(xué)理論概要  第四節(jié)  創(chuàng)新學(xué)研究的基本內(nèi)容和方法  第五節(jié)  創(chuàng)新理論研究動(dòng)態(tài)  第六節(jié)  創(chuàng)新學(xué)教學(xué)之法  自主創(chuàng)新案例：中國(guó)龍芯1號(hào)、2號(hào)的誕生  案例討論題  思考練習(xí)題第二章  創(chuàng)新思維  第一節(jié)  創(chuàng)新思維的基本概念  第二節(jié)  創(chuàng)新思維的方法與培養(yǎng)  第三節(jié)  擴(kuò)散思維與訓(xùn)練  第四節(jié)  集合思維與訓(xùn)練  第五節(jié)  逆向思維與訓(xùn)練  第六節(jié)  越障思維與訓(xùn)練  第七節(jié)  形象思維與訓(xùn)練  第八節(jié)  超前思維與訓(xùn)練  自主創(chuàng)新案例：開放式創(chuàng)新模式  案例討論題  思考練習(xí)題第三章  創(chuàng)新技法  第一節(jié)  主攻型創(chuàng)新法  第二節(jié)  信息“配對(duì)”創(chuàng)新法  第三節(jié)  轉(zhuǎn)移創(chuàng)新法  第四節(jié)  心理激勵(lì)創(chuàng)新法  第五節(jié)  專利文獻(xiàn)分析創(chuàng)新法  第六節(jié)  涂鴉創(chuàng)新法  第七節(jié)  計(jì)算機(jī)創(chuàng)新法  自主創(chuàng)新案例：蘋果電腦之父的創(chuàng)意人生  案例討論題  思考練習(xí)題第四章  創(chuàng)新技能  第一節(jié)  創(chuàng)新技能的基本概念  第二節(jié)  自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)技能  第三節(jié)  抓住創(chuàng)新機(jī)遇技能  第四節(jié)  想象技能  第五節(jié)  觀察技能  第六節(jié)  記憶技能  第七節(jié)  專業(yè)技能  第八節(jié)  操作技能  第九節(jié)  溝通技能  自主創(chuàng)新案例：張毅：15分鐘-3000萬(wàn)美元  案例討論題  思考練習(xí)題第五章  自主創(chuàng)新能力及其開發(fā)體系  第一節(jié)  自主創(chuàng)新能力與創(chuàng)新力  第二節(jié)  自主創(chuàng)新能力結(jié)構(gòu)與分析  第三節(jié)  自主創(chuàng)新能力的開發(fā)體系  第四節(jié)  自主創(chuàng)新能力水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)劃分、確認(rèn)和實(shí)施政策  自主創(chuàng)新案例：長(zhǎng)三角初顯“雙橋效應(yīng)”  案例討論題  思考練習(xí)題第六章  自主創(chuàng)業(yè)能力及其培養(yǎng)  第一節(jié)  自主創(chuàng)業(yè)能力的基本概念  第二節(jié)  自主創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)與分析  第三節(jié)  自主創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)  自主創(chuàng)業(yè)案例：無錫尚德太陽(yáng)能  案例討論題  思考練習(xí)題第七章  創(chuàng)新心理機(jī)制  第一節(jié)  心理與機(jī)制的基本概念  第二節(jié)  創(chuàng)新心理機(jī)制的內(nèi)涵  第三節(jié)  創(chuàng)新心理機(jī)制的形成與發(fā)展  第四節(jié)  創(chuàng)新心理機(jī)制的特征和功能  自主創(chuàng)新案例：一句話讓他賺了一個(gè)億！  案例討論題  思考練習(xí)題第八章  創(chuàng)新研究設(shè)計(jì)  第一節(jié)  創(chuàng)新選題、析題與解題  第二節(jié)  創(chuàng)新研究設(shè)計(jì)的基本要求  第三節(jié)  創(chuàng)新研究設(shè)計(jì)方案及其訓(xùn)練  第四節(jié)  專利的基本知識(shí)  自主創(chuàng)新案例：  2007全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽  全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽總決賽揭幕  首屆全國(guó)高職高?！鞍l(fā)明杯”大學(xué)生創(chuàng)新大賽舉行頒獎(jiǎng)儀式  案例討論題  思考練習(xí)題第九章  創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)  第一節(jié)  創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)述  第二節(jié)  創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程與方法  自主創(chuàng)新案例：挑戰(zhàn)杯點(diǎn)燃了創(chuàng)新激情的火焰  案例討論題  思考練習(xí)題第十章  技術(shù)創(chuàng)新  第一節(jié)  技術(shù)創(chuàng)新的基本概念及其內(nèi)涵  第二節(jié)  技術(shù)創(chuàng)新的特征與過程  第三節(jié)  技術(shù)創(chuàng)新的模式  自主創(chuàng)新案例：企業(yè)生命力源自自主創(chuàng)新——吉利控股集團(tuán)  案例討論題  思考練習(xí)題第十一章  智商、情商與創(chuàng)新  第一節(jié)  智商的內(nèi)涵與創(chuàng)新  第二節(jié)  情商的內(nèi)涵與創(chuàng)新  自主創(chuàng)新案例：微軟公司的工作效率  案例討論題  思考練習(xí)題參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

1．創(chuàng)新涉及國(guó)家發(fā)展的命運(yùn)胡錦濤總書記在黨的“十七大”報(bào)告中指出：“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。這是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵，要堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)方面?！蔽覀凕h和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人已經(jīng)把創(chuàng)新提到了最高點(diǎn)。這足以說明：創(chuàng)新關(guān)系到整個(gè)國(guó)家發(fā)展的命運(yùn)，其中的意義是非常重大的。從人類歷史與當(dāng)今世界的發(fā)展來看創(chuàng)新的重大意義，就會(huì)顯示這樣的結(jié)論：不論哪個(gè)民族與哪個(gè)國(guó)家，誰(shuí)保守落后，誰(shuí)就會(huì)在世界上處于挨打的地位；誰(shuí)善于和敢于創(chuàng)新，誰(shuí)發(fā)展就快，就強(qiáng)大。我們經(jīng)常說的國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，是綜合國(guó)力的較量，實(shí)際上就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，科技實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，是一場(chǎng)創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)。古代的中國(guó)是世界上公認(rèn)的強(qiáng)國(guó)，有著一大批科學(xué)家、思想家與藝術(shù)大師。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出了孔子、孟子、老子與墨子，他們?cè)诋?dāng)時(shí)推動(dòng)了教育和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。中國(guó)古代的“農(nóng)、醫(yī)、天、算”四大實(shí)用科學(xué)的成就，當(dāng)時(shí)在全世界都是領(lǐng)先的。還有指南針、印刷術(shù)、火藥、造紙術(shù)是屬于前所未有的世界四大發(fā)明。中國(guó)古代涌現(xiàn)出一批創(chuàng)新型人才，而且是稱得上世界級(jí)的大科學(xué)家。例如：研究歷法和圓周率的祖沖之；研究地震預(yù)報(bào)、發(fā)明地動(dòng)儀的張衡；研究治水的酈道元；研究天文、律歷和醫(yī)藥均很有造詣的沈括等等。由于當(dāng)時(shí)中國(guó)的繁榮昌盛，吸引了許多國(guó)家派人來中國(guó)學(xué)習(xí)。唐朝時(shí)期，僅僅長(zhǎng)安就有日本留學(xué)生600人左右。中國(guó)古代的強(qiáng)盛，有力地證明了是創(chuàng)新產(chǎn)生了巨大的作用。

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《創(chuàng)新學(xué)》由東南大學(xué)出版社出版。

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