中高職課程銜接的理論與實踐

內(nèi)容概要

《中高職銜接的理論與實踐:英國的經(jīng)驗與我國的借鑒》是教育部職業(yè)技術(shù)教育研究中心研究所與英國大使館文化教育處的合作項目“中高職課程銜接的理論與實踐——英國的經(jīng)驗與我國的借鑒”研究成果，是中國第一本專門介紹中高職課程銜接的學(xué)術(shù)著作，極具學(xué)術(shù)研究價值和開創(chuàng)意義。
“中高職課程銜接的理論與實踐——英國的經(jīng)驗與我國的借鑒”項目，從我國構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的需求出發(fā)，系統(tǒng)研究了英國職業(yè)教育與培訓(xùn)課程開發(fā)的依據(jù)、方法與制度。項目提出“國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（NOS）是英國職業(yè)教育與培訓(xùn)課程開發(fā)的內(nèi)容依據(jù)”，“功能分析法是國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的方法”，“‘資格與學(xué)分框架’的不同層級的資格制度是英國職業(yè)教育與培訓(xùn)課程內(nèi)容銜接的依據(jù)”，“‘先前學(xué)習(xí)認(rèn)可（RPL）’制度與學(xué)分制的實施，使英國職業(yè)教育與培訓(xùn)課程對學(xué)習(xí)者而言實現(xiàn)了學(xué)習(xí)與自己“先前能力”的銜接”，“行業(yè)企業(yè)、專業(yè)機(jī)構(gòu)與職業(yè)教育教學(xué)機(jī)構(gòu)共同參與，是銜接的職業(yè)教育與培訓(xùn)課程開發(fā)的制度保障”。項目還認(rèn)識到英國的經(jīng)驗對我國中高職課程銜接體系構(gòu)建的依據(jù)、方法與制度層面的意義，并在此基礎(chǔ)上，提出了“兼顧職業(yè)性與教育性，開發(fā)銜接的中高職課程”，“開發(fā)資格框架，以資格標(biāo)準(zhǔn)為構(gòu)建中高職銜接的課程依據(jù)”，“制定多元參與的課程開發(fā)制度，為中高職課程銜接提供政策保障”，“實施承認(rèn)學(xué)習(xí)者‘先前學(xué)習(xí)認(rèn)可’制度，實現(xiàn)作為教學(xué)過程的課程內(nèi)涵的銜接”的建議。

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