出版時間:2012-10 出版社:北京理工大學出版社 作者:V. M. 希利爾 頁數:295 字數:235000
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前言
狄更斯先生一百五十多年前在《雙城記》中的開篇名言,不只是說出了遙遠的那些人、那些事,也一語道出了近在眼前的孩子們的小小危機。的確,現在對他們而言是最幸福的時代——集爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆的萬千寵愛于一身,有無窮好吃的、好玩的、好看的。然而這時代也有令人遺憾的不足。有多少“80后”父母都在感慨:自己的孩子再也遇不見相伴他們父母童年的拂面清風、青山綠水,再也沒玩過那些化針頭線腦、紙片、木塊、黃豆乃至泥巴為神奇的DIY玩具,再也湊不齊那成群結隊的玩伴…… 的確,這是智慧井噴的年代,iPad、電腦,網絡、電視機、游戲機成為許多孩子最完美的玩伴,陪足不出戶的孩子自娛自樂,林林總總的培訓班、神童班皆以知識之名蜂擁擠進孩子的每一根神經和每一秒生活……前人的智慧為今人提供了便捷、效率,速度,以及絕不讓自家禾苗輸在起跑線上的野心。 然而我要說,在這最喧鬧的時刻,智慧正默默地遠離你我和我們的孩子。那些淘氣包群體,其實真名叫“社會”;那些在大人眼里破破爛爛的小物什,對靈性未泯的孩子而言其實是絕佳的實驗器具和制作材料,那些讓孩子眼睛直勾勾盯上幾小時的電視機、iPad、點讀機之流,其實最擅長讓人失掉靈性;那些擅長考試的尖子生舉手投足間所缺失的抽象細節(jié),其實可以稱之為教養(yǎng)。 在這個科技高度發(fā)達的年代,但凡智力正常,沒有哪個孩子會不聰明,但有慧根的孩子恐怕少之又少。因為智慧需要教養(yǎng)的土壤去培育:為人處世、待人接物、動手能力、家務操持、藝術感悟……課本是不會收入這些內容的,輔導班是不教這些的,虛擬世界也是沒寫進這套程序的。然而事實偏偏就是:倘若沒有了這些起碼的教養(yǎng),孩子的聰明不過是無本之木的虛浮之物。如此一來,“贏在起跑線”不但只是個偽命題,甚至反而會為孩子走入社會后的人生設障。 那么教養(yǎng)的土壤究竟遠在何方?答案就是生活本身。希利爾先生說過一句話,至今被作為馬里蘭州卡爾維特學校的校訓—— 是的,若能于身體力行中體悟一切生活技能之大美,學習之神自會與孩子結緣,何須家長盲目操心?生活,一切知識都不過是人們對生活中智慧的總結之果。當年,如果人類始祖只穩(wěn)坐樹上啃果子而不打算下地走走,那么今日的你我屬于何類就不得而知了。也許知識可以坐擁,但智慧卻是必須用雙手去創(chuàng)造出來的,是必須用雙腳去走出來的。如此這般,孩子才可能成年后在社會上“安身立命”。安身立命是最大的完滿,它不需要什么起跑線和終點,因為它的標準是腳踏大地得人和,寵辱不驚。 無須贅言。相信對現實教育之弊已有所思考的父母,一定會隨這本書行動起來,并由此受益良多。不然,如果忽視孩子的教養(yǎng)細節(jié),即使投入再多金錢與精力,孩子最終也很可能如狄更斯百年前所言: 我們什么都有,也什么都沒有。 這樣的例子,您身邊還少嗎? 譯者
內容概要
在教育孩子的過程中,我們時常存在這樣或者那樣的問題:比如孩子愛哭愛鬧,沒有好的習慣,家長不知道該如何培養(yǎng)孩子的各方面能力等等。《教養(yǎng)的秘密:希利爾0-6歲兒童黃金訓練法》創(chuàng)作的目的,恰恰是想幫助父母解決這些問題。
針對學齡前兒童的培養(yǎng),作者在《教養(yǎng)的秘密:希利爾0-6歲兒童黃金訓練法》中進行了系統(tǒng)的闡釋,并設計出一整套實用課程與操練方法。兒童的習慣培養(yǎng)、思考能力的鍛煉,手工勞作技巧的發(fā)展……等等這些都包含其中。無論是否接受過專門的訓練,老師和家長們都能得心應手,將書中所記載的教育方法和兒童訓練技巧運用到學前班教育或者家庭教育中。
作者簡介
希利爾(Virgil Mores Hillyer
1875~1931),美國杰出教育家,畢生從事中小學教育,酷愛歷史和藝術,喜歡旅行。美國卡爾維特學校的第一任校長。希利爾創(chuàng)建了小學函授教育體系,即“卡爾維特學校體系”。他有著一顆教師的心——了解孩子們需要什么,知道如何講孩子才能聽明白,以及孩子成長的規(guī)律是什么。希利爾認為,孩子應當接受歷史、藝術、地理和科學的系統(tǒng)教育。希利爾痛感傳統(tǒng)教科書的枯燥無味,立志為孩子編寫一套讀起來興味盎然的歷史、地理和藝術讀物,這便是《希利爾講世界史》、《希利爾講世界地理》、《希利爾講藝術史》。在教育理論和教育方法方面,他創(chuàng)作了本書《希利爾教你培養(yǎng)好孩子》。這本主要講述學齡前兒童家庭教育方略技巧的著作一經問世就得到了廣大家長的一致好評。自1915年出版以來,被世界各國競相翻譯引進。
劉思淼,資深少兒編輯,兒童文學翻譯,書評人。曾為《中國圖書評論》《中國教育報》《新京報》等多家媒體撰文譯著有兒童繪本《你從哪顆星星來》、“叢林三坐客”系列繪本等,并為多本兒童經典作品撰寫導讀。
書籍目錄
第一章 剎那成永恒——好習慣離不開訓練
你知道讓孩子養(yǎng)成好習慣有多重要嗎?
好父母如何才能幫孩子培養(yǎng)出好習慣?
壞習慣是可以消除掉的
孩子最需要的習慣訓練項目
服從,是孩子最應該養(yǎng)成的基礎習慣
“欲掃天下,先掃一屋”的秩序感訓練
修煉孩子的觀察力
在學會創(chuàng)新前,先學會模仿
動腦也是一種不可忽略的習慣
別讓天生的想象習慣飛走
注意力和專注力的訓練
讓習慣訓練得到一點延伸
第二章 誰都得跟人打交道——培養(yǎng)孩子的社會交際能力
交際培養(yǎng)對于孩子來說很重要
基本的禮貌教養(yǎng)
談話與交流
談話有談話的規(guī)矩
第三章 “從此以后……” ——講故事與聽故事
怎樣為孩子選故事?
怎樣才能把故事講好?
第四章 身體是終生的本錢——體能訓練
讓孩子擁有強健體魄
為孩子的成長列一張表
生命在于運動
第五章 體悟無形之美——培養(yǎng)孩子的韻律感
節(jié)奏感
韻律感
第六章 智慧是玩出來的——自由玩耍是一種能力
自由玩耍的意義
父母需要給孩子準備的“玩具”
多多鼓勵做手工
引導孩子過家家
在沒有玩具時,孩子也能玩好
第七章 會思考的手指頭們——動手能力的培養(yǎng)和實踐力
培養(yǎng)動手能力的五要素
不能回避的“左撇子”
動手能力訓練之手工黏土
動手能力訓練之色彩及繪畫
動手能力訓練之折紙
動手能力訓練之打繩結
節(jié)日里可以動手做些什么呢?
學做家務活
第八章 知識始于攝取——父母對孩子的知識性灌輸
教孩子知識,是父母的天職
給孩子“上課”該從何“上”起?
從一個簡單的知識傳授開始
要讓孩子敢于獨立發(fā)言
一些有指導性的活動綱要
讀一讀,寫一寫
章節(jié)摘錄
版權頁: 如果可能的話,父母們應該指導孩子首先糾正由他引起的麻煩或錯誤后果。這樣做會讓孩子經受一次考驗,以此訓練他做出正確的行為,而且加深他對正確行為重要性的認識,同時防止相同的錯誤再次出現。 如果他承認了自己所犯的過失和錯誤,教師或父母應該首先讓孩子自己對他的失誤做出評判。通過這樣的方式,從此以后孩子將會更加自覺地嚴格約束自己。 比如,下面是一個假設的富有啟發(fā)性的案例: 孩子已經被告知不能在房間里踢球。但他還是踢了,并且不小心打碎一個花瓶。下面的對話將會展示我們所追求的最好的教育思路。如果沒有父母的適當引導,如果沒有對孩子進行正確的品德思維的大量練習,是很難期待孩子按照以下的內容進行回答的。 爸爸:“我不是已經告訴你不要在房間里踢球嗎?” 孩子:“是的,爸爸?!?爸爸:“但你還是踢了,而且打碎了一個花瓶?!?孩子:“是的,爸爸?!?爸爸:“你不聽我的話,你看看后果?,F在想想,以后要怎么做?” 孩子:“以后再也不在房間里踢球了。” 爸爸:“好吧,但是你確定?” 孩子:“我發(fā)誓。” 爸爸:“好吧,但是你再想想,如何才能保證你以后不會忘記呢?” 孩子:“至少一個星期都不再踢球了?!?爸爸:“好吧,但是你要如何賠償打碎的花瓶呢?” 孩子:“從我的儲蓄罐里取錢,讓媽媽再買一個?!?爸爸:“然后呢?” 孩子:“告訴她,發(fā)生了這樣的事,我很抱歉?!?通過批評教育告訴孩子,什么是公正的、正確的或合適的,這是一種很好的方法,經常被運用于引導正確的思想。 但是,即使父母們宣布懲罰或者給予懲罰,也要讓孩子覺得自己所受到的懲罰是正確而合適的,并且心甘情愿地接受懲罰而不會感到委屈。如果讓孩子覺得父母的這種懲罰是父母心情不好而遷怒于他,甚至是對他的報復,就會讓他感到格外委屈,那么就削弱了懲罰的正面效果。不過,這時候父母也不能停手,讓懲罰半途而廢,而應該繼續(xù)下去,直到孩子重新擺正態(tài)度為止。不過,對于這種教育失誤,在懲罰孩子以后父母還要想辦法彌補。 如果孩子發(fā)脾氣、情緒激動,那就不要和他爭論。如果孩子表現得過分緊張、心煩意亂、哭泣或者頑固耍賴,那就把他丟在一邊不理,直到他的情緒風暴消退,或者轉移孩子的注意力,讓他從負面情緒中解脫出來。 一定不要允許孩子一張口就說“我不”。每重復一次“我不”,他就會因為自我暗示而變得更加專橫武斷,更加不聽管教。當孩子一說“我不”,就要馬上處理,強迫他立刻做他“不”想做的事。他以后再說“我不”的時候,就會想到將會有相同的嚴厲的后果等待著他。 如果父母下定決心要做某事,就要堅決執(zhí)行,不要因為孩子的眼淚威脅或者頑固抵抗,就允許他反其道而行之。也許由于父母的堅持,孩子的情緒狀態(tài)會變得更加激烈,但是,即使事情被暫時拖延,也一定要在隨后完成。 在生活中我發(fā)現,很多父母都習慣于以寬松的態(tài)度對待孩子的反抗。可是他們不知道,對孩子進行的任何類型的懲罰,如果不去執(zhí)行,或者很少執(zhí)行,只會鼓勵他們變得更加不服管教,讓孩子的品德完全敗壞。一般說來,輕率的,事先不加計劃、思考的威脅和警告都是效率低下的。沒有經過深思熟慮的批評,不要輕易說出來;但是一旦說了,除非是不公正的,否則就應該嚴格遵守并執(zhí)行。
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哈佛畢業(yè)生、卡爾沃特校長,除了這些頭銜,希利爾先生還是位筆耕不輟的作家。八本教育著作,還有數不清的教育隨筆,統(tǒng)統(tǒng)出自希利爾先生之筆?!蜃畲髨D書推介網站Goodreads他發(fā)展的小學教育教學體系,為其贏得了世界性的聲譽?!猅he New York Times(《紐約時報》)他的教學方法仍然沒有過時。他的遠見超越了卡爾沃特學校的圍墻,給予全世界成千上萬的孩子們接受卡爾沃特教育的機會。——中國優(yōu)秀兒童閱讀網站 紅泥巴
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《教養(yǎng)的秘密:希利爾0-6歲兒童黃金訓練法》編輯推薦:作為美國20世紀最知名的兒童教育家、美國卡爾維特學校創(chuàng)始人,V.M.希利爾先生對學校教育和家庭教育兩方面深有研究。他立足于理論,創(chuàng)造了大量兒童教育訓練的方法和技巧,這些方法技巧都收錄在書中,因此讓《教養(yǎng)的秘密:希利爾0-6歲兒童黃金訓練法》在長達半個多世紀的時間里深受世界各國兒童教育界和廣大家長的歡迎。經過精心尋找,我們讓這部教子寶典在國內得以面世。相信借助它的幫助,您的孩子將在習慣培養(yǎng)、智力發(fā)育、能力塑造方面大有收獲,進而成為一個自律、自強、自謙、有創(chuàng)造力,有責任感,同時極富實踐能力的人。與蒙臺梭利齊名,致力于兒童素質、能力教育研究的美國卡爾維特教學體系創(chuàng)始人希利爾代表之作。給世界千萬兒童最好的成長指引,幫助媽媽培養(yǎng)每個孩子健康成長。
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