大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

內(nèi)容概要

　　近年來，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和完善，“雙向選擇、自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)”已成為高校畢業(yè)生的基本就業(yè)制度和主要趨勢。我國的高等教育已經(jīng)從“精英化教育”過渡為“大眾化教育”，加上高校招生規(guī)模的日益擴(kuò)大，畢業(yè)生就業(yè)難和難就業(yè)的問題日益突出，業(yè)已成為全社會廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)。　　對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)教育，關(guān)系到提升當(dāng)代大學(xué)生個人競爭力和個人價(jià)值的充分實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到畢業(yè)生能否順利就業(yè)，關(guān)系到學(xué)校與社會的溝通與聯(lián)系，關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，關(guān)系到國家就業(yè)制度改革的順利進(jìn)行，關(guān)系到國家的和諧、穩(wěn)定和發(fā)展。因此，對大學(xué)生個體來說，通過對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)教育，可以激發(fā)大學(xué)生樹立職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀念，理性規(guī)劃自身未來的發(fā)展，把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展有機(jī)結(jié)合，為自己一生職業(yè)的發(fā)展和成功奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)教育，有助于大學(xué)生較為清晰地認(rèn)識自我，了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)，了解職業(yè)的特性及社會環(huán)境，掌握并提高探索技能、信息搜索與管理技能、求職技能等能力，更好地實(shí)現(xiàn)自己的個人價(jià)值和社會價(jià)值。對學(xué)校而言，通過職業(yè)生涯發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)教育，有利于豐富就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的內(nèi)涵，有助于提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，使學(xué)校的教育能更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需求。對社會而言，可以有效地控制人才在市場上高流動狀況及流動的無序性，使學(xué)生理性地評價(jià)自己，在社會生活中給自己一個理性、正確及相對準(zhǔn)確的定位，使得目前高校畢業(yè)生就業(yè)市場上出現(xiàn)的“搶業(yè)”“盲目擇業(yè)”“高違約率”“高就業(yè)成本”等現(xiàn)象得到有效的控制，進(jìn)而克服用人單位缺少“想聘之才”、學(xué)生“無業(yè)可就”的現(xiàn)象，使社會更加穩(wěn)定和有序。

書籍目錄

第一篇  職業(yè)生涯規(guī)劃篇
第一章  職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展導(dǎo)論
  第一節(jié)  高校就業(yè)形勢分析
  第二節(jié)  職業(yè)及職業(yè)分類
    一、職業(yè)的概述
    二、職業(yè)分類的概念及分類
  第三節(jié)  職業(yè)生涯概述
    一、職業(yè)生涯和職業(yè)發(fā)展的概念
    二、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)
    三、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的基本要素
    四、影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素
第二章  職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
  第一節(jié)  認(rèn)識自我
    一、能力與技能
    二、個人興趣
    三、人格
    四、價(jià)值觀
    五、如何初步形成自己的職業(yè)期望
  第二節(jié)  了解職業(yè)
    一、我國勞動力市場的基本狀況
    二、國外職業(yè)分類方法
    三、影響勞動力市場的因素
    四、確定職業(yè)探索的方向
    五、職業(yè)信息的內(nèi)容及搜集方法
  第三節(jié)  了解環(huán)境
    一、環(huán)境的概念及分類
    二、環(huán)境與個人職業(yè)發(fā)展
  第四節(jié)  職業(yè)發(fā)展決策
    一、決策類型
    二、決策相關(guān)理論
    三、學(xué)生職業(yè)決策的基本特點(diǎn)
    四、大學(xué)生職業(yè)決策存在的問題
    五、職業(yè)發(fā)展決策的因素
    六、大學(xué)生職業(yè)決策能力的對策
  第二篇  就業(yè)指導(dǎo)篇
第三章  提高就業(yè)能力
  第一節(jié)  目標(biāo)職業(yè)與專業(yè)技能
    一、目標(biāo)職業(yè)對專業(yè)技能的要求
    二、專業(yè)技能與專業(yè)課程的關(guān)系
    三、專業(yè)技能掌握水平的評價(jià)體系
  第二節(jié)  目標(biāo)職業(yè)與通用技能
    一、目標(biāo)職業(yè)對通用技能的要求
    二、識別并評價(jià)自身通用技能
    三、提高通用技能的方法
  第三節(jié)  目標(biāo)職業(yè)與個人素質(zhì)
    一、目標(biāo)職業(yè)對個人素質(zhì)的要求
    二、當(dāng)代大學(xué)生個人素質(zhì)的特征
    三、制訂提高個人素質(zhì)的實(shí)施計(jì)劃
  第四節(jié)  大學(xué)期間的學(xué)業(yè)規(guī)劃
    一、構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)
    二、高職生應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)及學(xué)業(yè)規(guī)劃
第四章  求職過程指導(dǎo)”
  第一節(jié)  搜集就業(yè)信息
    一、收集就業(yè)信息的原則
    二、收集就業(yè)信息的方法
  第二節(jié)  簡歷撰寫與面試技巧
    一、簡歷的撰寫
    二、面試技巧
  第三節(jié)  心理調(diào)適
    一、心理調(diào)適概述
    二、面對就業(yè)時(shí)不良心理的調(diào)適
  第四節(jié)  就業(yè)權(quán)益保護(hù)
第五章  職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展
  第一節(jié)  實(shí)現(xiàn)社會角色的轉(zhuǎn)換
    一、角色轉(zhuǎn)換的必要性
    二、角色轉(zhuǎn)換的實(shí)現(xiàn)
    三、初入職場面臨的問題
  第二節(jié)  職業(yè)道德
    一、職業(yè)道德概述
    二、職業(yè)道德的基本規(guī)范
    三、職業(yè)道德行為養(yǎng)成的作用
    四、職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法
  第三節(jié)  工作中應(yīng)注意的因素
    一、有效的工作態(tài)度及行為
    二、工作中的人際溝通
  第三篇  創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)篇
第六章  創(chuàng)業(yè)教育
  第一節(jié)  創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與意義
    一、創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵
    二、創(chuàng)業(yè)的意義
  第二節(jié)  創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
    一、創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成
    二、創(chuàng)業(yè)精神
    三、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
  第三節(jié)  影響創(chuàng)業(yè)的因素
    一、成功創(chuàng)業(yè)的重要因素
    二、創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)注意的常見問題及對策
    三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)遵循的幾個原則
    四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)受到社會的關(guān)注和幫助
  第四節(jié)  創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備及一般創(chuàng)業(yè)過程
    一、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備
    二、編制創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書
    三、一般創(chuàng)業(yè)過程
    第四篇  政策法規(guī)篇
第七章  大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)簡介
  第一節(jié)  大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律簡介
    一、《中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法》簡介
    二、《中華人民共和國勞動合同法》簡介
    三、《中華人民共和國勞動爭議調(diào)解仲裁法》簡介
  第二節(jié)  大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策簡介
    一、《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》
      (中辦發(fā)[2005]18號)摘錄
    二、《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃的通知》
      (中青聯(lián)發(fā)[2003]26號)摘錄
    三、《關(guān)于組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和
      扶貧工作的通知》(國人部發(fā)[2006]16號)摘錄
    四、《關(guān)于選聘高校畢業(yè)生到村任職工作的意見(試行)》
      (組通字[21308]18號)摘錄
    五、《關(guān)于從普通高等學(xué)校畢業(yè)生中直接招收士官的通知》
      (參動(2008]47號)摘錄
    六、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》
    (國辦發(fā)[21309]3號)  
    七、教育部《關(guān)于當(dāng)前形勢下做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》
      (教學(xué)[2008]21號)
    八、教育部《關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的
      通知》(教高(20C19]3號)
    九、教育部、商務(wù)部《關(guān)于加強(qiáng)服務(wù)外包人才培養(yǎng)促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)
      工作的若干意見》(教高[2009]5號)  
    十、教育部辦公廳《關(guān)于當(dāng)前做好高校困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶工作的通知》
      (教學(xué)廳[2009]7號)  
    十一、財(cái)政部、教育部《關(guān)于印發(fā)(高等學(xué)校畢業(yè)生學(xué)費(fèi)和國家助學(xué)貸款
      代償暫行辦法>的通知》(財(cái)教[2009]15號)  
    十二、總參謀部、總政治部、教育部、財(cái)政部《關(guān)于做好普通高等學(xué)校
      應(yīng)屆畢業(yè)生征集工作的通知》(參動[2009]6號)  
    十三、《關(guān)于印發(fā)(應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役高等學(xué)校畢業(yè)生學(xué)費(fèi)補(bǔ)償國家
      助學(xué)貸款代償暫行辦法)的通知》(財(cái)教[2009]35號)  
    十四、人力資源和社會保障部、教育部、財(cái)政部《關(guān)于開展高校畢業(yè)生
      就業(yè)推進(jìn)行動的通知》(人社部明電[2009]16號)
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　1.寶塔型知識結(jié)構(gòu)　　寶塔型知識結(jié)構(gòu)是把基礎(chǔ)理論知識形象比喻為寶塔的底部，然后從下到上依次由專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、學(xué)科前沿知識構(gòu)成。寶塔頂部是主攻或從事的職業(yè)目標(biāo)。這種知識結(jié)構(gòu)模式強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論的寬厚扎實(shí)和專業(yè)知識的精深，容易把所具備的知識集中于主攻目標(biāo)上，有利于迅速接近學(xué)科前沿和從事純理論和應(yīng)用科學(xué)的研究工作。　　2.網(wǎng)絡(luò)型知識結(jié)構(gòu)　　網(wǎng)絡(luò)型知識結(jié)構(gòu)是以所學(xué)的專業(yè)知識為中心點(diǎn)，把其他與該專業(yè)接近的、有著較大相互作用的知識作為網(wǎng)絡(luò)的各個節(jié)點(diǎn)，相互聯(lián)結(jié)而形成適應(yīng)性強(qiáng)、能夠在較大空間發(fā)揮作用的知識結(jié)構(gòu)。這種知識結(jié)構(gòu)能使專業(yè)知識處于網(wǎng)絡(luò)的中心，并側(cè)重與專業(yè)相關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)知識的輔助作用，在運(yùn)用知識時(shí)還能充分發(fā)揮整體知識的協(xié)調(diào)作用。該種知識結(jié)構(gòu)是知識寬廣與深度的統(tǒng)一。隨著社會大生產(chǎn)的高速發(fā)展，無論中國或世界，目前最迫切需要的就是這種知識結(jié)構(gòu)的求職者。具有這種知識結(jié)構(gòu)的求職者，在就業(yè)中就能以自身知識結(jié)構(gòu)的彈性與應(yīng)變能力，受到就業(yè)市場的青睞?！　?.帷幕型知識結(jié)構(gòu)　　帷幕型知識結(jié)構(gòu)是指一個具體的社會組織對其組織成員在知識結(jié)構(gòu)上有一個總體的要求，而作為該組織的個體成員，將依其在組織中所處的層次，在知識結(jié)構(gòu)上又存在著一些差異。以一個企業(yè)為例，企業(yè)對其成員的整體知識結(jié)構(gòu)要求具備財(cái)政、會計(jì)、安全、商業(yè)、保險(xiǎn)、管理等知識與具體技術(shù)，而對企業(yè)中處于不同層次的個體來說，要求掌握的上述知識的比例是截然不同的，從而組成各自不同的知識結(jié)構(gòu)。這種知識結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)個體知識結(jié)構(gòu)與組織整體知識結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合。它對于求職者的啟迪是告訴他們在尋找職業(yè)的過程中，不但要注意所選職業(yè)類型在整體上對求職者知識結(jié)構(gòu)的要求，同時(shí)還要了解所選職業(yè)崗位在其所在社會組織中的位置及具體層次，以此來調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)就業(yè)后的適應(yīng)性。　　……

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