網(wǎng)絡(luò)文化載體識別與交融

內(nèi)容概要

《網(wǎng)絡(luò)文化載體識別與交融》系邊緣學(xué)科性質(zhì)的教材，作為高校公共選修課程，設(shè)計為5大模塊，共15章。
模塊1網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵與外延，包括緒論；模塊2網(wǎng)絡(luò)文化孕育社會進步，包括網(wǎng)絡(luò)文化與社會的關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)文化與人文素質(zhì)的關(guān)系；模塊3網(wǎng)絡(luò)文化載體與傳統(tǒng)文化，包括網(wǎng)絡(luò)文化的國學(xué)載體識別與交融、網(wǎng)絡(luò)文化文書載體識別與交融、網(wǎng)絡(luò)文化符號載體識別與交融；模塊4在識別與交融中強化學(xué)業(yè)能力，包括網(wǎng)絡(luò)文化載體的資源共享整合與利用、網(wǎng)絡(luò)文化載體的識別與專業(yè)識別、在識別與交融中強化學(xué)業(yè)能力；模塊5在識別與交融中提高人文素質(zhì)，包括網(wǎng)絡(luò)文化載體的時政識別與交融、網(wǎng)絡(luò)文化載體的經(jīng)貿(mào)識別與交融、網(wǎng)絡(luò)文化載體的科技識別與交融、網(wǎng)絡(luò)文化載體的教育識別與交融、網(wǎng)絡(luò)文化載體的法律識別與交融、網(wǎng)絡(luò)文化載體的倫理識別與交融。
劉賢明等編著的《網(wǎng)絡(luò)文化載體識別與交融》系新型的、具有邊緣學(xué)科性質(zhì)的教學(xué)用書。作為高校公共選修課的教科書，它不僅適用于全日制本科各專業(yè)通用，而且適用于各級各類培訓(xùn)機構(gòu)人文素質(zhì)教育方面的教學(xué)參考書，還可以作為社會自學(xué)或者大眾讀物。

書籍目錄

模塊1 網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵與外延
第1章 緒論
 1．1 網(wǎng)絡(luò)文化載體的含義與特點
 1．1．1 網(wǎng)絡(luò)文化載體的概念
 1．1．2 網(wǎng)絡(luò)文化載體的特點
 1．2 中國網(wǎng)絡(luò)文化的現(xiàn)狀與發(fā)展
 1．2．1 中國網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的現(xiàn)狀
 1．2．2 網(wǎng)絡(luò)在文化建設(shè)中的發(fā)展戰(zhàn)略與積極作用
 1．2．3 網(wǎng)絡(luò)文化載體對高校教育的影響
 1．2．4 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化載體工具性功能與作用
 1．3 課程的核心思路與教學(xué)設(shè)計
 1．3．1 課程核心思路與對應(yīng)思路
 1．3．2 課程的對應(yīng)思路
 1．3．3 課程的教學(xué)設(shè)計
 1．3．4 教材版式與布局
模塊2 網(wǎng)絡(luò)文化孕育社會進步
第2章 網(wǎng)絡(luò)文化與社會的關(guān)系
 2．1 網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境概述
 2．1．1 文化環(huán)境
 2．1．2 網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境
 2．1．3 構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境
 2．2 網(wǎng)絡(luò)文化社會系統(tǒng)
 2．3 網(wǎng)絡(luò)文化與全球化
 2．3．1 全球化時代網(wǎng)絡(luò)文化具有雙重效應(yīng)
 2．3．2 全球化的必然性和偶然性
 2．3．3 全球化時代(網(wǎng)絡(luò)時代)的文化機制
 2．3．4全球化時代的中國文化
第3章 網(wǎng)絡(luò)文化與人文素質(zhì)的關(guān)系
 3．1 網(wǎng)絡(luò)文化與人文素質(zhì)
 3．1．1 網(wǎng)絡(luò)文化與人文素質(zhì)的含義
 3．1．2 “人文素質(zhì)的學(xué)術(shù)諸解與通識教育”
 3．2 網(wǎng)絡(luò)文化與人際人脈關(guān)系
 3．2．1 人脈
 3．2．2 人脈關(guān)系
 3．2．3 網(wǎng)絡(luò)文化與人際人脈關(guān)系
 3．3 網(wǎng)絡(luò)文化與社會公共管理創(chuàng)新
 3．3．1 在社會公共管理的視角下網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的分級管理
 3．3．2 “創(chuàng)新社會管理躍居為網(wǎng)絡(luò)資訊熱詞”
 3．3．3 網(wǎng)絡(luò)文化管理直面政治體制改革的呼聲
模塊3 網(wǎng)絡(luò)文化載體與傳統(tǒng)文化
第4章 網(wǎng)絡(luò)文化國學(xué)載體識別與交融
 4．1 國學(xué)的界定與傳統(tǒng)文化
 4．1．1 國學(xué)的概念與網(wǎng)絡(luò)文化的國學(xué)載體
 4．1．2 網(wǎng)絡(luò)文化與傳統(tǒng)文化的關(guān)系
 4．2 諸子百家與儒家思想
 4．2．1 諸子百家
 4．2．2 儒家思想
 4．3 《四庫全書》與十三經(jīng)注疏
 4．3．1 《四庫全書》
 4．3．2 十三經(jīng)注疏
 4．4 古代漢語與古代文學(xué)
 4．4．1 古代漢語
 4．4．2 古代文學(xué)
 4．5 國學(xué)精華學(xué)習(xí)與鑒賞(古典文獻及其作品的識別與交融)
 4．5．1 古代文獻的研讀與鑒賞
 4．5．2 古代文學(xué)及其作品研讀與鑒賞
第5章 網(wǎng)絡(luò)文化文書載體識別與交融
 5．1 網(wǎng)絡(luò)文化文書載體的概念
 5．2 網(wǎng)絡(luò)文化文書載體的特性
 5．2．1 網(wǎng)絡(luò)文化文書載體的傳承性與交際性
 5．2．2 網(wǎng)絡(luò)文化文書載體的科技性與程式性
 5．3 網(wǎng)絡(luò)文化文書載體的分類、識別與交融
 5．3．1 “法定分類：常用公文種類 ”
 5．3．2 “學(xué)理分類：幾種對應(yīng)性分類”
 5．4 網(wǎng)絡(luò)文化文書工作與公文擬辦程序規(guī)范
 5．4．1 文書處理程序
 5．4．2 文書載體的自動化與文書處理程序的特性
第6章 網(wǎng)絡(luò)文化符號載體識別與交融
 6．1 網(wǎng)絡(luò)文化符號載體的概念
 6．1．1 符號起源
 6．1．2 符號的定義
 6．2 網(wǎng)絡(luò)文化符號載體的特性
 6．2．1 網(wǎng)絡(luò)文化符號載體的表象性與意旨性
 6．2．2 網(wǎng)絡(luò)文化符號載體的邊緣性與科學(xué)性
 6．3 網(wǎng)絡(luò)文化符號載體的符號分類、識別與交融
 6．3．1 網(wǎng)絡(luò)文化符號載體的專業(yè)類符號
 6．3．2 網(wǎng)絡(luò)文化符號載體的工具類符號
 6．3．3 網(wǎng)絡(luò)文化符號載體的象征類符號
 6．3．4 網(wǎng)絡(luò)文化符號載體的實用類符號
 6．3．5 網(wǎng)絡(luò)文化符號載體的信號類符號
模塊4 在識別與交融中強化學(xué)業(yè)能力
第7章 網(wǎng)絡(luò)文化載體的資源共享、整合與利用
 7．1開發(fā)數(shù)字科學(xué)文化產(chǎn)品，建設(shè)數(shù)字文明工程
 7．1．1 網(wǎng)絡(luò)文化載體的計算機軟件開發(fā)、保護與利用
 7．1．2 政府部門為文化產(chǎn)品、數(shù)字文明工程建設(shè)導(dǎo)航
 7．2 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化載體公共數(shù)字文化惠民工程
 7．2．1 全國文化信息資源共享工程建設(shè)
 7．2．2 公共數(shù)字文化惠民工程建設(shè)
 7．3 網(wǎng)絡(luò)科普路在何方：“三網(wǎng)融合
 7．3．1 鼎力推進全網(wǎng)整合充分實現(xiàn)互聯(lián)互通
 7．3．2 三網(wǎng)融合傳播模式與社會效益
第8章 網(wǎng)絡(luò)文化載體的識別與專業(yè)識別
 8．1 網(wǎng)絡(luò)文化載體的識別
 8．1．1 科技名詞定義的識別
 8．1．2 主體的識別
 8．1．3 電腦技術(shù)的識別
 8．1．4 主體識別與電腦識別的異同
 8．2 網(wǎng)絡(luò)文化載體的交融
 8．2．1 網(wǎng)絡(luò)文化載體的信息分類與智能性組合(交融)
 8．2．2 網(wǎng)絡(luò)文化載體的專業(yè)性與科學(xué)性組合(交融)
 8．2．3 基因組合(交融)的科學(xué)性與啟迪性
 8．3 例絡(luò)文化載體的專業(yè)識別
 8．3．1 網(wǎng)絡(luò)文化載體的專業(yè)識別概念
 8．3．2 科技學(xué)術(shù)領(lǐng)域的識別的概念與種類
第9章 在識別與交融中強化學(xué)業(yè)能力
 9．1 在識別與交融中強化職業(yè)技能
 9．1．1 大學(xué)生就業(yè)與職業(yè)規(guī)劃
 9．1．2 當(dāng)代大學(xué)生專多能
 9．1．3 社會對人才需求的客觀性
 9．2 在識別與交融中強化專業(yè)知識
 9．2．1 知識的含義
 9．2．2 如何在識別與交融中強化專業(yè)知識
 9．3 在識別與交融中強化學(xué)業(yè)能力
 9．3．1 能力
 9．3．2 學(xué)業(yè)能力
 9．3．3 職業(yè)能力
 9．3．4 職業(yè)技能、專業(yè)知識、學(xué)業(yè)能力三者的區(qū)別與聯(lián)系
模塊5 在識別與交融中提高人文素質(zhì)
第10章 網(wǎng)絡(luò)文化載體的時政識別與交融
 10．1 網(wǎng)絡(luò)文化載體的時政含義
 10．2 網(wǎng)絡(luò)文化載體的時政識別的標(biāo)準(zhǔn)
 lO．3 網(wǎng)絡(luò)文化載體識別的實用性價值
 10．3．1 政府人才遴選考試中的時政題材
 10．3．2 領(lǐng)導(dǎo)人行政管理中的時政題材
第11章 網(wǎng)絡(luò)文化載體的經(jīng)貿(mào)識別與交融
 11．1 網(wǎng)絡(luò)文化載體的經(jīng)貿(mào)的含義
 11．1．1 網(wǎng)絡(luò)文化載體的經(jīng)貿(mào)的界定
 11．1．2 相鄰相近術(shù)語的異同
 11．2 網(wǎng)絡(luò)文化載體的經(jīng)貿(mào)識別的標(biāo)準(zhǔn)
 11．3 剛絡(luò)文化載體的經(jīng)貿(mào)識別的實Hj性價值
 11．3．1 人才遴選考試中的經(jīng)貿(mào)資訊
 11．3．2 商務(wù)談判能力培養(yǎng)與經(jīng)貿(mào)資訊識別
第12章 網(wǎng)絡(luò)文化載體的科技識別與交融
 12．1 網(wǎng)絡(luò)文化載體的科技的含義
 12．2 網(wǎng)絡(luò)文化載體的科技識別的標(biāo)準(zhǔn)
 12．3 科技與網(wǎng)絡(luò)文化載體的關(guān)系
 12．3．1 中國科技成果的領(lǐng)先和存在的差距
 12．3．2 中西文化網(wǎng)絡(luò)科教資源識別與交融
 12．4 科技的分類
 12．4．1 產(chǎn)業(yè)性科技
 12．4．2 軍事性科技
 12．4．3 服務(wù)性科技
第13章 網(wǎng)絡(luò)文化載體的教育識別與交融
 13．1 網(wǎng)絡(luò)文化載體的教育的含義
 13．2 網(wǎng)絡(luò)文化載體的教育識別的標(biāo)準(zhǔn)
 13．3 網(wǎng)絡(luò)文化載體的教育識別與科技識別的關(guān)系
 13．3．1 網(wǎng)絡(luò)文化載體的教育識別的功能與社會意義
 13．3．2 網(wǎng)絡(luò)文化載體的教育識別與科技識別的互動關(guān)系
 13．3．3 科學(xué)技術(shù)對教育發(fā)展的影響
 13．3．4 教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用
 13．4 經(jīng)濟、人才、科技和教育的關(guān)系
 13．4．1 經(jīng)濟、人才、科技和教育“四者互動
 13．4．2 網(wǎng)絡(luò)文化載體信息技術(shù)對教育的影響
 13．5 各級各類教育與網(wǎng)絡(luò)文化載體的關(guān)系
第14章 網(wǎng)絡(luò)文化載體的法律識別與交融
 14．1 網(wǎng)絡(luò)文化載體的法律的含義
 14．1．1 網(wǎng)絡(luò)文化載體的法律的含義
 14．1．2 網(wǎng)絡(luò)文化載體及其科技對法律的影響
 14．2 網(wǎng)絡(luò)文化載體的法律識別的標(biāo)準(zhǔn)
 14．3 網(wǎng)絡(luò)文化載體的法律與倫理的關(guān)系
第15章 網(wǎng)絡(luò)文化載體的倫理識別與交融
 15．1 網(wǎng)絡(luò)文化載體的倫理的含義
 15．1．1 網(wǎng)絡(luò)文化載體的倫理的含義
 15．1．2 網(wǎng)絡(luò)文化載體的實踐方式
 15．2 網(wǎng)絡(luò)文化載體的倫理識別的標(biāo)準(zhǔn)
 15．3 網(wǎng)絡(luò)文化載體的倫理道德與高新科技的關(guān)系
參考文獻

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   4.政府首腦與網(wǎng)友在線交流 2011年2月27日上午，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶接受中國政府網(wǎng)、新華網(wǎng)聯(lián)合專訪，與廣大網(wǎng)友在線交流。 在過去6年中，中國每年的經(jīng)濟增長率都超過8％。去年（2010年），經(jīng)濟增長率達到10.3％，使中國成為全球增長速度最快的大型經(jīng)濟體。這次精心安排的網(wǎng)絡(luò)聊天挑選的問題凸顯了民眾對通貨膨脹和房價的擔(dān)憂。溫總理坦言，物價上漲快了甚至?xí)绊懮鐣姆€(wěn)定。 在被問到有關(guān)地方政府設(shè)定高經(jīng)濟增長率目標(biāo)和這些目標(biāo)可能導(dǎo)致環(huán)境進一步惡化的問題時，溫家寶說，在“十二五”規(guī)劃中確定的經(jīng)濟發(fā)展速度是7％，以“提高經(jīng)濟增長的質(zhì)量和效益”。 總理在官方的新華網(wǎng)上進行這次為時兩小時的在線交流數(shù)天后，一年一度的全國人大會議開幕。屆時，全國人大將批準(zhǔn)“十二五”規(guī)劃和其他政策。這是溫家寶連續(xù)第三年在全國人大會議開幕前夕與網(wǎng)民進行在線交流。這種與網(wǎng)民進行在線交流既是政府基于網(wǎng)絡(luò)信息條件，尊重輿情民意的創(chuàng)新管理，也是政府與民眾建立互信的人際人脈關(guān)系紐帶。自此地方政府也有仿效這一方式的，收到了一定效果。 可見，這種創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理方式也是網(wǎng)絡(luò)文化載體條件下的主體之間的互動。社會的主體具有多元性，除了政府和基層組織，還有諸如企事業(yè)單位，都需要進行相應(yīng)的改革，需要有創(chuàng)新思維。關(guān)于創(chuàng)新思維，當(dāng)今推崇較適用的有雙元性創(chuàng)新原理。雙元性創(chuàng)新是指兩類相互沖突的創(chuàng)新活動的組合和共存：一類是利用現(xiàn)有知識和資源進行的漸進式的、風(fēng)險相對較小的創(chuàng)新活動，此類創(chuàng)新活動對于企業(yè)短期的生存是重要的；另一類是探索新的知識和資源進行的突破式、風(fēng)險較大的創(chuàng)新活動，它對于企業(yè)長期發(fā)展來說至關(guān)重要。對于企業(yè)來說，要想成功地開展競爭，實現(xiàn)可持續(xù)性競爭優(yōu)勢，需要同時具備上述兩方面的創(chuàng)新。 學(xué)術(shù)界一般將雙元性創(chuàng)新分為五個視角進行考察，這也構(gòu)成其的五個主要類別，而社會網(wǎng)絡(luò)和戰(zhàn)略聯(lián)盟視角是其中的一個主要類別。 社會網(wǎng)絡(luò)和戰(zhàn)略聯(lián)盟視角是企業(yè)間關(guān)系日益緊密、組織間網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的必然結(jié)果。這一視角將企業(yè)置于一定的社會網(wǎng)絡(luò)之中，強調(diào)企業(yè)所在社會網(wǎng)絡(luò)的整體雙元性，尤其是與企業(yè)關(guān)系最為密切的供應(yīng)鏈雙元性。從社會網(wǎng)絡(luò)視角看，企業(yè)的生存和發(fā)展并不完全由其自身的雙元性所決定，單個企業(yè)的雙元性對于企業(yè)的生存和發(fā)展來說是遠遠不夠的。要想了解企業(yè)的生存和發(fā)展前景，還必須考察企業(yè)與其他企業(yè)之間形成的社會網(wǎng)絡(luò)，尤其是與供應(yīng)鏈合作伙伴的互動狀況。

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