2013年經(jīng)濟(jì)類(lèi)、管理類(lèi)聯(lián)考綜合能力核心筆記·邏輯

內(nèi)容概要

　　本書(shū)適用于報(bào)考金融碩士、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士、稅務(wù)碩士，國(guó)際商務(wù)碩士、保險(xiǎn)碩士及資產(chǎn)評(píng)估碩士等考生，內(nèi)容為經(jīng)濟(jì)類(lèi)聯(lián)考綜合能力考試邏輯部分。全書(shū)依據(jù)最新考試大綱，并結(jié)合歷年真題具體要求以及考試的最新資訊編寫(xiě)，準(zhǔn)確地再現(xiàn)了考試的考查內(nèi)容以及對(duì)考生的能力要求，最大限度地幫助考生提高復(fù)習(xí)效率。

作者簡(jiǎn)介

　　胡海濱清華大學(xué)、北京大學(xué)雙碩士，邏輯輔導(dǎo)專家，非學(xué)院派邏輯學(xué)（海濱邏輯）創(chuàng)始人。非學(xué)院派邏輯學(xué)的誕生源于偶然：由于在最初學(xué)習(xí)邏輯時(shí)無(wú)法看懂邏輯書(shū)中的理論，無(wú)奈之下拋棄了邏輯書(shū)，直接做GMAT邏輯題庫(kù)。歷時(shí)5年將2000多道邏輯題庫(kù)反復(fù)分析研究20多遍，最終領(lǐng)悟出邏輯的奧秘，故摒棄了傳統(tǒng)的學(xué)院派邏輯學(xué)理論，獨(dú)自創(chuàng)立了一套非學(xué)院派邏輯學(xué)理論體系和學(xué)習(xí)方法。理論簡(jiǎn)單易懂，技巧快捷有效，能使學(xué)生對(duì)邏輯恍然大悟、豁然開(kāi)朗、日進(jìn)千里。

書(shū)籍目錄

序言
第一章　邏輯概述
第二章　形式邏輯
　第一節(jié)　形式邏輯概述
　第二節(jié)　海濱形式邏輯理論體系
　第三節(jié)　模態(tài)命題
　第四節(jié)　摩根公式
　第五節(jié)　真話假話
　第六節(jié)　單步推理
　第七節(jié)　削弱推理
　第八節(jié)　逆否傳遞
　第九節(jié)　隱含三段論
　第十節(jié)　不定量詞
　第十一節(jié)　條件推理
　第十二節(jié)　排序
　第十三節(jié)　匹配題
第三章　日常邏輯
　第一節(jié)　日常邏輯概述
　第二節(jié)　日常邏輯基礎(chǔ)知識(shí)
　第三節(jié)　削弱題型
　第四節(jié)　假設(shè)、支持
　第五節(jié)　解釋題型
　第六節(jié)　歸納題型
　第七節(jié)　焦點(diǎn)題型
　第八節(jié)　評(píng)價(jià)題型
　第九節(jié)　評(píng)論題型
　第十節(jié)　平行結(jié)構(gòu)

章節(jié)摘錄

　　第一章　邏輯概述管理類(lèi)聯(lián)考綜合能力考試是參照GMAT（美國(guó)商學(xué)院研究生入學(xué)考試）設(shè)計(jì)的，包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、邏輯推理和寫(xiě)作三個(gè)部分。其中，邏輯推理所依據(jù)的基本理論是國(guó)外的“批判性思維”（Critical Thinking）。由于邏輯已經(jīng)滲透到我們的語(yǔ)言、文化、思維模式及各門(mén)科學(xué)知識(shí)中。一個(gè)人即使沒(méi)有專門(mén)學(xué)過(guò)邏輯學(xué)，不具備邏輯學(xué)和批判性思維的專業(yè)知識(shí)，也仍然能夠大致正確使用邏輯，依然具有一定的邏輯思維能力。邏輯對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展起著舉足輕重的作用，可以說(shuō)，近代西方社會(huì)及生產(chǎn)力的高度發(fā)展很大程度上得益于其深厚的邏輯傳統(tǒng)。西方科學(xué)的發(fā)展是以兩個(gè)偉大的成就為基礎(chǔ)的，那就是：希臘哲學(xué)家發(fā)明的形式邏輯體系，以及通過(guò)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)有可能找出因果關(guān)系。任何一門(mén)科學(xué)，不論是人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)或自然科學(xué)，都是通過(guò)思維形成的思想體系。邏輯學(xué)與哲學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、語(yǔ)言學(xué)的關(guān)系尤為密切。邏輯學(xué)是以思維形式，特別是以推理形式為研究對(duì)象的基礎(chǔ)性、工具性科學(xué)，是各門(mén)科學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。沒(méi)有必要的邏輯知識(shí)，沒(méi)有良好的邏輯訓(xùn)練，人們就不可能創(chuàng)造出高水平的理論。邏輯學(xué)與人們社會(huì)生活的各個(gè)方面都有密切的關(guān)系。比如人們?cè)诠ぷ骱蜕钪须x不開(kāi)語(yǔ)言交流。語(yǔ)言交流有成功與不成功之分。邏輯學(xué)，特別是語(yǔ)言邏輯是正確思維和有效交際的理論，掌握了語(yǔ)言邏輯對(duì)于提高人們正確思維和成功交際的能力起著特別重要的作用。知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚創(chuàng)新人才，而創(chuàng)新思維是一個(gè)過(guò)程，在創(chuàng)新思維過(guò)程中離不開(kāi)邏輯推理。一個(gè)人具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，可以更好地發(fā)揮其直覺(jué)和靈感的作用。要培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，就必須對(duì)人們進(jìn)行邏輯教育。聯(lián)合國(guó)教科文組織的一份報(bào)告指出，一次由50個(gè)國(guó)家500多位教育家列出的16項(xiàng)最重要的教育目標(biāo)中，把發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力列為第二位，可見(jiàn)邏輯教育在教育中的重要地位。在人的各種能力中，邏輯能力是一個(gè)人的智慧、見(jiàn)識(shí)、思維和水平的重要標(biāo)志。如果一個(gè)人的邏輯能力不強(qiáng)，那他就不可能很好地駕馭各種事情和各種情況下的復(fù)雜關(guān)系，也就不能很好地駕馭自己的人生。自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的發(fā)展都需要借助于科學(xué)的邏輯思維能力，古今中外，凡對(duì)人類(lèi)社會(huì)作出過(guò)巨大貢獻(xiàn)的杰出人物往往都具備非常優(yōu)秀的邏輯能力。邏輯主要考查人的批判思維能力。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識(shí)放在首位?！卑l(fā)展批判思維能最好地培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。因?yàn)閯?chuàng)新常常從批判權(quán)威開(kāi)始。批判就是重新審視，重新評(píng)判，指出其缺點(diǎn)、弊端；批判是進(jìn)行超越、進(jìn)行創(chuàng)新的開(kāi)端，因?yàn)橹挥锌吹饺秉c(diǎn)，才能有所超越，有所創(chuàng)新。尤其在信息爆炸的今天，最需要批判思維能力?；ヂ?lián)網(wǎng)上的信息常常是良莠不齊，真假并存的，在這浩瀚駁雜的信息海洋里，誰(shuí)都試圖說(shuō)服你，把他的觀念、見(jiàn)解灌輸?shù)侥愕念^腦中，而這些見(jiàn)解常常是多元化的，就連同一領(lǐng)域的專家也莫衷一是。你必須有所批判、有所選擇，確定你要接受什么、拒絕什么，形成自己的一套觀念和見(jiàn)解。這就必須訓(xùn)練自己批判思維的能力。辯論是訓(xùn)練批判思維的好形式，可以有效克服求同性、呆滯性的思維弱點(diǎn)。有人對(duì)有創(chuàng)造發(fā)明的青少年進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些人中絕大部分在行為方式上常常愛(ài)抒發(fā)個(gè)人獨(dú)到見(jiàn)解或喜歡與人爭(zhēng)辯。做邏輯題的好處在于能使人變得更加敏感。其感覺(jué)主要來(lái)自對(duì)推理缺陷的質(zhì)疑。比如我們?cè)趯W(xué)校讀書(shū)，很少去仔細(xì)評(píng)判學(xué)習(xí)內(nèi)容，因?yàn)榭傆X(jué)得它肯定正確，在看報(bào)紙、電視也一樣，你僅僅是被動(dòng)地吸收信息，很少去研究它。而在“做邏輯題時(shí)采取的是完全另一種態(tài)度。當(dāng)你仔細(xì)考慮日常生活中看到或聽(tīng)到的信息，你會(huì)以懷疑一切”的態(tài)度審視這些，這就是做邏輯題帶來(lái)的直接好處和樂(lè)趣?？荚嚧缶V邏輯推理試題的測(cè)試形式為單項(xiàng)選擇題，要求考生從給定的5個(gè)選項(xiàng)中，選擇1個(gè)作為答案。邏輯推理試題的內(nèi)容涉及自然、社會(huì)和人文等各個(gè)領(lǐng)域，但不考查有關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，也不測(cè)試邏輯學(xué)專業(yè)知識(shí)，而是測(cè)試考生對(duì)各種信息的理解、分析、判斷和綜合并進(jìn)行相應(yīng)的推理、論證、比較、評(píng)價(jià)等邏輯思維能力?？荚嚧缶V解析根據(jù)大綱的要求，管理類(lèi)聯(lián)考綜合能力邏輯推理部分不要求考生掌握邏輯學(xué)的專業(yè)知識(shí)和批判性思維理論的基本原理，而是測(cè)試考生對(duì)各種信息的理解、判斷、分析、綜合、推理及類(lèi)比等日常邏輯思維能力。然而，很多題目都直接或間接地涉及邏輯知識(shí)，因此我們有必要對(duì)涉及邏輯知識(shí)和批判性思維理論進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，以幫助我們完善邏輯思維，畢竟熟悉這方面的一些知識(shí)將有助于更快、更準(zhǔn)確地解答考題。根據(jù)題目所涉及的知識(shí)點(diǎn)的不同，可將邏輯題型分為兩大類(lèi)：第一大類(lèi)是形式邏輯；第二大類(lèi)是日常邏輯（非形式邏輯）。因此，邏輯部分分兩章進(jìn)行講解。此外，本書(shū)的重點(diǎn)并不專門(mén)講述邏輯知識(shí)和批判性思維理論，而是將歷年試題中涉及的邏輯知識(shí)和批判性思維的理論進(jìn)行歸納提煉，以基本題型的解題方法為中心，對(duì)涉及的形式邏輯知識(shí)和批判性思維理論進(jìn)行全面的講解。應(yīng)試策略復(fù)習(xí)迎考只是一個(gè)挖掘潛能、規(guī)范操作的過(guò)程。它絕不是要求你去系統(tǒng)地學(xué)邏輯學(xué)知識(shí)、搞題海戰(zhàn)術(shù)，這樣的結(jié)果只能是事倍功半。正確的方法應(yīng)該是運(yùn)用“題河戰(zhàn)術(shù)”（“題海戰(zhàn)術(shù)”是指超大量做題，“題河戰(zhàn)術(shù)”是指做適量的題），以題論知識(shí)點(diǎn)，以題帶知識(shí)點(diǎn)，絕對(duì)是短時(shí)間內(nèi)提高邏輯考試成績(jī)的最好辦法。而在題目訓(xùn)練的過(guò)程中能否舉一反三、觸類(lèi)旁通是邏輯復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵。提高聯(lián)考入學(xué)考試邏輯成績(jī)的最有效的辦法就是精練。所謂精練，就是得法地做一定量的邏輯題。精練時(shí)一定要集中訓(xùn)練，即要自我控制在50分鐘內(nèi)做完30題，或35分鐘內(nèi)做完20題，做題時(shí)要靜下心來(lái)一口氣做完，中間不要停頓，不要被干擾。經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)募杏?xùn)練，有助于熟悉題型，適應(yīng)考試。臨場(chǎng)考試中是先做寫(xiě)作還是先做邏輯？如果你平時(shí)做邏輯題沒(méi)有什么大障礙，比如持續(xù)閱讀后疲勞、30道邏輯題后不能思考，沒(méi)有這樣的問(wèn)題的話，我傾向于從邏輯開(kāi)始。因?yàn)?，邏輯考試在時(shí)間壓力比較大的情況下，很難進(jìn)行正確和冷靜的思考，即我們?cè)谧詈蟮臅r(shí)間答邏輯時(shí)，當(dāng)你得知考試還有15分鐘左右結(jié)束時(shí)，你會(huì)無(wú)法控制產(chǎn)生緊張情緒，而正是由于這種緊張，你會(huì)無(wú)法進(jìn)入冷靜和正確的思考狀態(tài)，所以最后10道左右的邏輯題錯(cuò)誤率會(huì)比正常情況下高出許多，得不償失。而把最后的時(shí)間留給寫(xiě)作，則不會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題，這樣能夠保證考生在現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上，將分值發(fā)揮到最高。（1）做邏輯題時(shí)，頭腦就像有張白紙，沒(méi)有個(gè)人主觀的預(yù)設(shè)，完全只根據(jù)題意推導(dǎo)，每看一題就像在一張白紙上考慮這個(gè)問(wèn)題，做完后這題馬上消失，立即進(jìn)入下題。（2）在考試中萬(wàn)一遇到了沒(méi)有思路或解不出來(lái)的題，怎么辦？建議對(duì)這道題先放過(guò)去，但用特定的符號(hào)做好標(biāo)記！（3）時(shí)間不夠用了怎么辦？分別對(duì)待。不到最后一分鐘，不隨便亂猜亂劃。差5分鐘，還有10道題，挑短的題、自己熟悉的背景知識(shí)的題做，爭(zhēng)取拿一分是一分。（4）由于考試時(shí)間比較緊張，一般不要寄希望于有回頭復(fù)查的機(jī)會(huì)。所以做邏輯時(shí)千萬(wàn)要看清題意，力求一遍做對(duì)，遇到個(gè)別考慮不太清楚的題，也要憑感覺(jué)作出選擇，不過(guò)做完后對(duì)沒(méi)把握的題要做個(gè)標(biāo)記，如果真有時(shí)間，可以回來(lái)復(fù)查。（5）邏輯考試一方面不要太緊張，切忌手忙腳亂；另一方面要保持適度的緊張，要隨時(shí)寫(xiě)、劃，一刻也不閑著。（6）在平時(shí)進(jìn)行成套題目模擬訓(xùn)練時(shí)，一定要養(yǎng)成集中精力按時(shí)做完，養(yǎng)成只檢查一遍的習(xí)慣。不要過(guò)多地反復(fù)推敲，不要把一個(gè)題目的選擇答案改來(lái)改去。（7）注意不同的提問(wèn)方式。做邏輯題首先要注意審題，一定要看清題意（包括題干和問(wèn)題），比如要看清問(wèn)的是“下列選項(xiàng)哪個(gè)支持上述說(shuō)法”還是“下列選項(xiàng)哪個(gè)支持上述說(shuō)法，除了”；其次要爭(zhēng)取在該題的邏輯線上思考問(wèn)題，不要偏離題目的邏輯線去鉆牛角尖。第二章　形式邏輯第一節(jié)　形式邏輯概述形式邏輯屬于思維科學(xué)，與其他研究思維的學(xué)科不同，形式邏輯學(xué)是專門(mén)研究抽象思維的形式及其規(guī)律，是正確思維與有效交際的理論。一般而言，概念形成命題，命題形成推理，由推理又得到論證，在其他各門(mén)科學(xué)解決思維內(nèi)容正確與否時(shí)，形式上的正確與否就主要取決于內(nèi)容上的聯(lián)結(jié)、組合方式如何，而這正是形式邏輯所要著重研究的內(nèi)容。這種聯(lián)系方式，有人稱之為思維的邏輯形式或思維的形式結(jié)構(gòu)。　　……

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