2013-申論考前必做100題-公務(wù)員錄用考試華圖名家講義配套題庫-最新版

前言

　　很多人都問我，如何才能提高申論考試水平？我的回答就一個(gè)字——練。下一個(gè)問題就是，申論應(yīng)該怎么練？我的回答是：　　——反復(fù)、創(chuàng)造性地練習(xí)?！　∩暾擃}目和行測題目不一樣，題型較少、重復(fù)性大，材料較多。以概括題為例，所有的申論考試幾乎每年都要考這類題目，很多考生也做了幾百次，但是還是不會做，為什么？練習(xí)的方式有問題。很多考生練習(xí)時(shí)的做法是：自己寫一遍，然后對比參考答案，發(fā)現(xiàn)和參考答案一致性程度比較高，就高興；反之則沮喪，失望，悲觀。這種做法是非常幼稚、非常不成熟的。這樣的練習(xí)哪怕進(jìn)行一萬次也是很難有實(shí)質(zhì)性的提高的?！　∽錾暾摼毩?xí)不能總是做簡單重復(fù)的勞動，對自己的答案要反復(fù)地修改，要將練習(xí)和思考結(jié)合起來，有創(chuàng)造性地練習(xí)。做練習(xí)的正確順序是：練習(xí)—修改—對比參考答案—找出問題—再修改—總結(jié)答題思路—再練習(xí)—再修改—完善答題思路。這樣練習(xí)能夠起到事半功倍、舉一反三的效果?！　『唵沃貜?fù)地練習(xí)就好比生產(chǎn)山寨機(jī)，創(chuàng)造性地練習(xí)就好比生產(chǎn)iPhone，山寨機(jī)生產(chǎn)得再多永遠(yuǎn)是山寨機(jī)，永遠(yuǎn)不可能變成iPhone。用生產(chǎn)一萬或十萬臺山寨機(jī)的力量就能生產(chǎn)出iPhone。有人每天都練習(xí)不同的申論題目，練習(xí)了一百套，每套水平都是50分，他的水平就永遠(yuǎn)停留在50分上下。有人只練習(xí)一套題目，修改一百次，可以把一份二三十分的答卷修改成七八十分的答卷。后者就是在生產(chǎn)自己的iPhone?！　?mdash;—分類、分段地練習(xí)。　　很多考生只喜歡做行測的題目，在我的課堂上經(jīng)常會遇到這樣的情況：上課聽申論，下課做行測。申論的題目很多都是套題，套題復(fù)習(xí)持續(xù)的時(shí)間很長，需要考生有大量的空閑時(shí)間，對考生的耐力有很高要求，很少有考生能耐心地花兩三個(gè)小時(shí)連續(xù)地做題。考生練習(xí)的時(shí)候可以將申論套題拆成一些小題目，在把每類題目都練熟的基礎(chǔ)上，再練套題，壓力會小很多。本書將申論題目分成很多小類，供考生做分類專項(xiàng)練習(xí)，考生隨時(shí)隨地都可以做?！　∫恍┛忌毩?xí)的時(shí)候只做一些簡單的題目，對一些復(fù)雜的題目視而不見，這種自欺欺人的做法是不可取的。申論命題最近幾年變化很大，既有一些傳統(tǒng)的題型，也有很多創(chuàng)新的題型。對一些較難的題目一定要勇于面對，本著先易后難的原則，根據(jù)自己的水平，一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)地練習(xí)?！　?mdash;—不要迷信套路、答案?！　∽罱穆房赡苁亲钸h(yuǎn)的路，最遠(yuǎn)的路也可能是最近的路。申論考試是一種經(jīng)驗(yàn)性的考試，且?guī)в幸欢ǖ闹R性，套路在一些時(shí)候可以幫助我們思考，但是解決不了根本問題。申論題目是很具體、很微觀的，一些套路是飄在天上的云彩，華而不實(shí)。我們要回到地上來，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找真理，獲得智慧。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這是大家熟知的道理，本身也來自于實(shí)踐。　　對于參考答案，既不要輕易肯定，也不要輕易否定。要有大膽假設(shè)、小心求證的精神，對答案進(jìn)行理性的分析。對于好的答案我們要虛心學(xué)習(xí)，同時(shí)也要有質(zhì)疑和批判的精神。申論本身帶有較強(qiáng)的主觀性，任何參考答案都是人寫出來的，只要答案與問題、材料不符合，就可以質(zhì)疑。每個(gè)考生只要用心，完全可以寫出比參考答案更加全面的答案。并且現(xiàn)在很多所謂的參考答案本身就粗制濫造，誤人子弟。本書提供的參考答案，一部分是收集到的內(nèi)部閱卷標(biāo)準(zhǔn)，一部分是我和我的團(tuán)隊(duì)寫的，后者比前者要多得多。里面還有很多問題，歡迎考生在練習(xí)的過程中指出來，在提高自身的同時(shí)也鞭策我們?！　∪绱丝嗫谄判膹?qiáng)調(diào)的這點(diǎn)不是空洞的理論，而是我自己對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。以下給出修改的例子，讓大家對修改的重要性有直觀的理解?！　±焊鶕?jù)給定資料，概括我國民眾讀書現(xiàn)狀不令人滿意的原因?！　∫螅焊爬?zhǔn)確、語言簡練，字?jǐn)?shù)不超過300字?！　⌒薷那埃骸　?。圖書價(jià)格高，種類少，質(zhì)量差。市場混亂，抄襲嚴(yán)重?！　??，F(xiàn)代生活多元化，生活負(fù)擔(dān)重，擠占閱讀時(shí)間?！　?。淺讀書流行?？觳突x物和讀圖流行，圖書插圖多，內(nèi)容少，精神性弱；快餐式、瀏覽式、隨意性、跳躍式、碎片化閱讀?！　?。政府管理缺位。購書經(jīng)費(fèi)投入不足；基礎(chǔ)設(shè)施不完善，圖書館藏書量少，發(fā)展不平衡?！　?。讀書功利性強(qiáng)、讀書氛圍差。生活浮躁，沒時(shí)間讀書，未形成讀書習(xí)慣；教師和家長讀書心態(tài)不健康，缺乏長遠(yuǎn)眼光；急功近利，熱衷走捷徑，缺乏務(wù)實(shí)精神?！　?。網(wǎng)絡(luò)、電子閱讀對紙質(zhì)閱讀造成沖擊?！　?。教育體制不完善，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，為應(yīng)付考試而讀書。　　修改后：　　1。讀書態(tài)度不端正。（1）心態(tài)浮躁，急功近利；（2）讀書氛圍差，未養(yǎng)成讀書習(xí)慣；（3）讀書方法不科學(xué)，不求甚解。　　2。圖書質(zhì)量問題。（1）作者職業(yè)素養(yǎng)低下，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重；（2）市場混亂，粗制濫造，內(nèi)容少、缺少精神性。　　3。硬件不完善，政策不合理。（1）圖書館少，區(qū)域不平衡；（2）經(jīng)費(fèi)投入不足，藏書少；（3）教育體制不完善?！　?。讀書時(shí)間、空間少。（1）書價(jià)格高，增加成本；（2）工作學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，時(shí)間少；（3）生活多元化，網(wǎng)絡(luò)、電子閱讀沖擊紙質(zhì)閱讀?！　∵@兩個(gè)答案都是我寫的，修改前的雖然要點(diǎn)比較全，但是很混亂，沒有邏輯性，形式上也不夠清晰。我敢肯定無論是閱卷人還是考生，都愿意看修改后的答案。我自己寫的申論答案、文章都經(jīng)常修改，并且從來沒有停止和滿意過，也正是在不斷的修改中，自己的寫作水平和能力不斷得到提高。　　這本書原定書名是“申論考前必做500題”，后來換成了現(xiàn)在這個(gè)書名。100題如果用得好，比500題、5000題更有效?！独献印酚醒裕荷賱t得，多則惑。練習(xí)首先是精，其次才是多。如切如磋，如琢如磨。希望大家以“兩句三年得，一吟雙淚流”的態(tài)度和精神用好這100題。

內(nèi)容概要

　　《華圖版·公務(wù)員錄用考試華圖名家講義配套題庫：申論考前必做100題（2013最新版）》作為公務(wù)員錄用考試華圖名師名家講義系列教材《申論模塊寶典》的配套題庫，完全依據(jù)寶典的理論講解設(shè)計(jì)試題，針對強(qiáng)，是模塊寶典的配套練習(xí)題庫。本書習(xí)題量較大，解析精準(zhǔn)透徹，并反映寶典中的解題技巧，幫助使用寶典之后的讀者突破加深知識理解，掌握解題技巧，并且進(jìn)一步提高解題方法和技巧的熟練度?！　　度A圖版·公務(wù)員錄用考試華圖名家講義配套題庫：申論考前必做100題（2013最新版）》的適用于參加省考、國考、事業(yè)單位及其他公職類考試的考生。

作者簡介

　　華圖教育創(chuàng)辦于2001年9月16日，是集面授培訓(xùn)、圖書發(fā)行、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)于一體，擁有專兼職教師及專業(yè)研究員三千多人的綜合性教育集團(tuán)，是國內(nèi)公認(rèn)的公職培訓(xùn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定者和教育培訓(xùn)標(biāo)桿企業(yè)，是國務(wù)院機(jī)關(guān)事務(wù)局后勤干部培訓(xùn)中心、中國社會科學(xué)院、教育科學(xué)出版社等部門的合作單位。

書籍目錄

第一部分 全面準(zhǔn)確——經(jīng)典問答題70道第一組夯實(shí)基礎(chǔ)——單一題練習(xí)一、單一概括題試題一：2010年國考地市級試題二：2011年國考地市級試題三：2012年國考省部級試題四：2009年北京社會在職人員試題五：2010年北京上半年試題六：2011年國考省部級試題七：2010年4月聯(lián)考A卷試題八：2009年國考二、單一分析題試題一：2012年上海B類試題二：2011年廣東試題三：2009年三地聯(lián)考試題四：2010年4月聯(lián)考A卷試題五：2011年4月聯(lián)考A卷試題六：2010年4月聯(lián)考A卷試題七：2010年4月聯(lián)考B卷試題八：2008年上海三、單一對策題試題一：2009年北京社會在職人員試題二：2010年北京下半年試題三：2010年國考地市級試題四：2012年北京試題五：2012年上海A類試題六：2009年4月聯(lián)考試題七：2008年北京應(yīng)屆畢業(yè)生試題八：2011年上海A類第二組把握全局——綜合題練習(xí)一、綜合概括題試題一：2010年上海試題二：2008年上海試題三：2009年4月聯(lián)考試題四：2009年9月聯(lián)考試題五：2011年上海B類試題六：2008年浙江試題七：2010年上海試題八：2011年9月聯(lián)考二、綜合分析題試題一：2009年上海試題二：2010年上海試題三：2011年上海B類試題四：2012年上海B類試題五：2011年浙江試題六：2010年北京下半年試題七：2011年北京試題八：2012年北京三、綜合對策題試題一：2011年4月聯(lián)考A卷試題二：2012年上海A類試題三：2008年北京應(yīng)屆畢業(yè)生試題四：2011年國考地市級試題五：2011年上海A類試題六：2009年浙江試題七：2010年4月聯(lián)考第三組一網(wǎng)打盡——新難怪題練習(xí)一、理解解釋題試題一：2011年國考地市級試題二：2012年上海B類試題三：2010年國考省部級試題四：2012年國考地市級試題五：2010年國考省部級試題六：2010年浙江試題七：2011年上海A類試題八：2011年上海B類二、對比分析題試題一：2008年國考試題二：2009年廣東試題三：2009年北京應(yīng)屆畢業(yè)生試題四：2010年9月聯(lián)考三、時(shí)政評論題試題一：2009年國考試題二：2009年國考四、判斷辨析題試題一：2008年國考試題二：2009年國考試題三：2008年國考試題四：2010年4月聯(lián)考B卷五、特殊疑難題試題一：2010年國考地市級試題二：2010年9月聯(lián)考試題三：2010年9月聯(lián)考試題四：2011年國考省部級試題五：2009年北京社會在職人員第二部分 言必有中——經(jīng)典寫作題16篇第一組中規(guī)中矩——公文寫作8篇一、指導(dǎo)意見試題：2011年4月聯(lián)考A卷二、公開信試題：2011年國考地市級三、宣傳稿試題一：2010年國考地市級試題二：2012年國考地市級試題三：2011年國考省部級四、建議試題：2011年北京五、報(bào)告試題：2010年國考省部級六、編者按試題：2012年國考省部級第二組千差萬別——議論文寫作8篇一、宏觀的策論文試題一：2010年廣東試題二：2012年上海A類二、微觀的策論文試題一：2006年廣東上半年試題二：2005年廣東下半年三、常規(guī)的評論文試題一：2011年4月聯(lián)考A類試題二：2011年上海B類四、新穎的評論文試題一：2012年國考省部級試題二：2012年國考地市級第三部分 系統(tǒng)測評——標(biāo)準(zhǔn)模擬題練習(xí)14道模擬試卷一模擬試卷二模擬試卷三

章節(jié)摘錄

　　第一部分全面準(zhǔn)確——經(jīng)典問答題70道　　第一組夯實(shí)基礎(chǔ)——單一題練習(xí)　　一、單一概括題　　試題一：2010年國考地市級　　給定資料：　　1.海洋是人類家園的重要組成部分，為人類社會的發(fā)展提供了豐富而寶貴的資源。海洋資源包括旅游、可再生能源、油氣、漁業(yè)、港口和海水六大類。我國海域內(nèi)，有海洋生物兩萬多種，其中，海洋魚類3000多種。天然氣資源量14萬億立方米，濱海砂礦資源儲量31億噸，海洋可再生能源理論蘊(yùn)藏量6.3億千瓦，海洋石油資源量約240億噸?！　‰S著工業(yè)化、城市化的快速發(fā)展和人口數(shù)量的增長，全球海洋污染愈益嚴(yán)重。海洋污染的治理難度非常大，特別是像渤海這樣的內(nèi)海，海水封閉性強(qiáng)，自身交換能力差，一旦污染，它的自我更新周期至少需要15年。渤海素有我國“魚倉”、“鹽倉”和“海洋公園”的美譽(yù)，但近30年來污染加劇，情況堪憂。調(diào)查顯示，1983年渤海魚類有63種，2004年只有30種，帶魚、鰳魚、真鯛、銀鯧等幾乎絕跡。2000年至2007年，渤海發(fā)生赤潮災(zāi)害87次，累計(jì)赤潮面積2.05萬平方公里?！　?001年，國務(wù)院正式批準(zhǔn)由國家環(huán)?？偩帧液Ｑ缶?、交通部等有關(guān)部門和天津、河北、遼寧、山東四省市聯(lián)合制定的《渤海碧海行動計(jì)劃》（以下簡稱《碧海計(jì)劃》），旨在促使渤海近岸海域海洋環(huán)境質(zhì)量的改善，努力實(shí)現(xiàn)海洋生態(tài)環(huán)境良性循環(huán)?！侗毯Ｓ?jì)劃》總投資500多億元，實(shí)施項(xiàng)目427個(gè)，主要包括城市污水處理、海上污染應(yīng)急、海岸生態(tài)建設(shè)、船舶污染治理等內(nèi)容。實(shí)施區(qū)域包括天津、河北、遼寧、山東轄區(qū)內(nèi)的13個(gè)沿海城市和渤海海域，以每五年為一個(gè)階段實(shí)施。近岸海域環(huán)境保護(hù)擬分階段推進(jìn)，分為近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)。2001年至2005年要實(shí)現(xiàn)的近期目標(biāo)是：渤海海域環(huán)境污染得到初步控制，生態(tài)破壞的趨勢得到初步緩解。　　科學(xué)調(diào)查與監(jiān)測結(jié)果證明，陸源污染對渤海威脅最大，入海河流流域周邊的生活污水、工業(yè)廢水、農(nóng)藥及化肥污染是三大陸源污染源；此外，船舶石油泄漏、海上石油開采和海水養(yǎng)殖中的添加劑也會對海洋造成嚴(yán)重污染。在近期治理階段，為遏制陸源排污，做了大量工作，但我國四大海區(qū)中，渤海沿岸超標(biāo)排放的入海排污口最多，比例高達(dá)90％以上。渤海沿岸有分屬三省一市的13個(gè)城市，漁、鹽、農(nóng)、航運(yùn)、石油、旅游、工業(yè)等眾多行業(yè)在渤海進(jìn)行經(jīng)濟(jì)開發(fā)活動，海洋、環(huán)保、農(nóng)業(yè)、交通等政府管理部門以及三省一市地方政府又各自具有相關(guān)的管理職能，因此，很難進(jìn)行海陸一體化的綜合治理。有人戲謔這是“群龍鬧海”——“海洋部門不上岸，環(huán)保部門不下海，管排污的不管治理，管治理的管不了排污。”眾多主體分享渤海的環(huán)境效益與經(jīng)濟(jì)效益，這就使渤海成為典型的“公地”，直接影響沿海地方政府治理的積極性，造成治理工作效率低下?！侗毯Ｓ?jì)劃》只是一個(gè)政策性文件，不具有法律強(qiáng)制性效應(yīng)，執(zhí)行過程中，難以借助法律手段實(shí)現(xiàn)管理體系、監(jiān)測體系、投資體系、統(tǒng)計(jì)體系、評價(jià)體系的對接統(tǒng)一，這也直接影響了治理的效果。有關(guān)權(quán)威部門發(fā)布的2004年渤海環(huán)境質(zhì)量公報(bào)顯示：“污染范圍比上年擴(kuò)大。未達(dá)到清潔海域水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的面積約2.7萬平方公里，較上年面積增加約0.6萬平方公里，占渤?？偯娣e的35％。其中，輕度污染、中度污染和嚴(yán)重污染海域面積較上年分別增加了44％、256％和57％，污染程度明顯加重。近幾年的連續(xù)監(jiān)測結(jié)果顯示，進(jìn)入21世紀(jì)以后，渤海環(huán)境污染仍未得到有效控制，輕度、中度和嚴(yán)重污染海域面積呈上升趨勢。”顯然，《碧海計(jì)劃》近期目標(biāo)難以如期實(shí)現(xiàn)。但是很多專家也指出，不能否定實(shí)施《碧海計(jì)劃》的積極意義，它畢竟為其后《渤海環(huán)境保護(hù)總體規(guī)劃（2008—2020年）》的制定提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！　?008年11月，國務(wù)院批準(zhǔn)了《渤海環(huán)境保護(hù)總體規(guī)劃（2008—2020年）》。規(guī)劃確定了加強(qiáng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域保護(hù)與防治，建立渤海污染防治與生態(tài)保護(hù)系統(tǒng)；面源點(diǎn)源治防聯(lián)動，建立陸域污染源控制和綜合治理系統(tǒng)；全面實(shí)施節(jié)水治污戰(zhàn)略，建立流域水資源和水環(huán)境綜合管理與整治系統(tǒng)等五大主要建設(shè)任務(wù)，體現(xiàn)了渤海環(huán)境保護(hù)任務(wù)的綜合性、戰(zhàn)略性與長期性；并強(qiáng)調(diào)在海洋開發(fā)過程中，全面推進(jìn)節(jié)水、節(jié)能、節(jié)地、節(jié)材和綜合利用，確保引進(jìn)項(xiàng)目為低消耗、低排放、低污染和高效益的企業(yè)和產(chǎn)品，促進(jìn)海洋環(huán)境的可持續(xù)利用。　　問題：《渤海碧海行動計(jì)劃》近期目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)有多方面的原因。請依據(jù)“給定資料1”分別進(jìn)行概括。（10分）　　要求：準(zhǔn)確、全面。不超過200字?！　☆}目分析　　本題是一道概括原因題，作答范圍是“給定資料1”。也就是要求考生在給定范圍內(nèi)找到“為什么渤海環(huán)境污染近期難以得到有效控制”的相關(guān)表述?！　〈痤}方法　　第一步，應(yīng)明確《渤海碧海行動計(jì)劃》近期目標(biāo)——渤海海域環(huán)境污染得到初步控制，生態(tài)破壞的趨勢得到初步緩解?！　〉诙剑庾R到原因一般包括主觀和客觀兩方面?！　〉谌剑陀^原因?yàn)椋?ldquo;海水封閉性強(qiáng)，自身交換能力差，一旦污染，它的自我更新周期至少需要15年”；主觀原因?yàn)椋?ldquo;渤海沿岸超標(biāo)排放的入海排污口最多，比例高達(dá)90％以上”，“很難進(jìn)行海陸一體化的綜合治理”，“眾多主體分享渤海的環(huán)境效益與經(jīng)濟(jì)效益，直接影響沿海地方政府治理的積極性”，“《碧海計(jì)劃》只是一個(gè)政策性文件，不具有法律強(qiáng)制性效應(yīng)”。　　第四步，對相關(guān)原因的表述進(jìn)行規(guī)范。　　參考答案　　計(jì)劃難以實(shí)現(xiàn)的原因包括主觀和客觀兩方面?！　】陀^原因：　　渤海自身為內(nèi)海，封閉性強(qiáng)，難以與外界交換，污染難以自潔。　　主觀原因：　　1.渤海污染源頭多，治理難度加大，治理過程中產(chǎn)生新的污染，且污染面擴(kuò)大，加重了負(fù)擔(dān)；　　2.涉及眾多省市，管理職能獨(dú)立分散，缺乏有效管理，無法進(jìn)行綜合治理；　　3.該計(jì)劃屬于政策性文件，缺乏法律強(qiáng)制性效應(yīng)；　　4.利益激勵(lì)不足，相互推諉，職權(quán)不清，無有效機(jī)制加以協(xié)調(diào)，影響治理積極性。　　試題二：2011年國考地市級　　給定資料：　　1.在城里公立小學(xué)開學(xué)的9月1日，張老師的打工子弟學(xué)校也開學(xué)了，在垃圾場邊的平房里，18名學(xué)生走進(jìn)了簡陋的教室。同是小學(xué)教師出身的李某夫婦創(chuàng)辦的“行知打工子弟學(xué)校”，則在一片荒蕪的菜地里迎來了求學(xué)的孩子們。最早的一批打工子弟學(xué)校就這樣在有志之士的努力下艱難地生存了下來。這樣的學(xué)校數(shù)量有限，仍有眾多的外來務(wù)工人員子女不知道哪里有學(xué)上?！　≡谀趁褶k大學(xué)做管理工作的孫某為了讓從農(nóng)村接出來的孩子有學(xué)上，在郊區(qū)找了五六家公立小學(xué)。但是，校方要收取1萬元到10萬元不等的借讀費(fèi)和贊助費(fèi)，這些高昂的費(fèi)用讓孫某感到發(fā)蒙。因?yàn)楣k學(xué)校門檻高，在城鄉(xiāng)結(jié)合部，條件簡陋、收費(fèi)較低的民辦農(nóng)民工子弟學(xué)校如雨后春筍般破土而出。然而，這樣的學(xué)校絕大部分都戴著“非法”的帽子——沒有辦學(xué)許可證，很難逃脫被關(guān)停的命運(yùn)。已有3年“辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)”的秦老師說：“要拿辦學(xué)許可證，必須有房屋產(chǎn)權(quán)證?？捎捎诮?jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校只能租用別人的場地及房屋。別說我們拿不出房屋產(chǎn)權(quán)證，就連房東也拿不出，因?yàn)榉繓|也是租村里的地。”一度擁有1500多名學(xué)生規(guī)模的私立金星小學(xué)，就是因?yàn)樾Ｉ崴诘乇徊疬w，從此銷聲匿跡了。“沒有政府的支持，我們也不敢在硬件設(shè)備上加大投資。”辦學(xué)人代某說，“艱難辦學(xué)，最希望的是能有合法的地位，學(xué)生可以放心讀書，老師也可以安心工作。”實(shí)際上這類學(xué)校的教師隊(duì)伍很不穩(wěn)定，往往春節(jié)一過，教師走掉一半是常事。許多年輕教師都把私立學(xué)校當(dāng)做跳板，一旦找到合適工作，立馬就跳槽走人?！　￠_學(xué)已經(jīng)好幾天了，因?yàn)榻徊黄?00多元的學(xué)費(fèi)，12歲的陳某遲遲沒有報(bào)到。和陳某一樣，由于家庭生活困難，不少農(nóng)民工子女不得不放棄求學(xué)。樹人學(xué)校也是一所農(nóng)民工子弟學(xué)校。開學(xué)已經(jīng)一周，還有100來名學(xué)生沒來報(bào)到。校長既失落又無奈：“反正每到開學(xué)，總得少那么百八十人。有的回老家了，有的轉(zhuǎn)學(xué)了。至于有沒有人輟學(xué)，那就沒辦法統(tǒng)計(jì)了。”　　春節(jié)過后，8歲的鄉(xiāng)村女孩張某在B市郊區(qū)的一所公辦小學(xué)里迎來了新學(xué)期，但更多“漂泊”在市郊的農(nóng)民工子女難有這樣的待遇。“我也想去公辦學(xué)校上學(xué)，至少那里有好的食堂，但學(xué)費(fèi)實(shí)在太高。”一想起夏天早上帶的飯菜到中午有點(diǎn)變味發(fā)餿，一位小學(xué)四年級學(xué)生心里就有點(diǎn)發(fā)酸?！　?ldquo;B市的公辦學(xué)校，用的都是B市地方實(shí)驗(yàn)教材。將來考大學(xué)，因?yàn)闆]有戶口，孩子還得回去考，怎么辦？”從山西來B市打工的張某愁苦地問。考慮到這個(gè)因素，許多家長不得不把孩子送到使用全國統(tǒng)編教材的民辦農(nóng)民工子弟學(xué)校?！　?ldquo;我媽媽很少給我零花錢，我也沒有什么新文具，總覺得在班里抬不起頭。”這是一個(gè)“有幸”到公辦學(xué)校就讀的農(nóng)民工的孩子所遇到的尷尬。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，有不少鄉(xiāng)下來的孩子，在大部分是城市孩子的公辦學(xué)校里，都有孤獨(dú)、自卑的感覺。對此，中國社會科學(xué)院一研究員表示，要警惕農(nóng)民工子女心理“邊緣化”傾向。他說，農(nóng)民工子女本身就在經(jīng)濟(jì)條件等方面處于弱勢地位，好不容易能與城里孩子坐在同一個(gè)教室里接受質(zhì)量較高的教育，卻又要承受來自各方面的不理解。生活上的困難沒有讓他們退縮，可這種心靈的創(chuàng)傷卻難以撫平。　　2010年8月頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確指出：“堅(jiān)持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，研究制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。”　　“同在藍(lán)天下，共同成長進(jìn)步”，這是溫家寶總理在考察北京玉泉路打工子弟小學(xué)時(shí)，在學(xué)校黑板上寫下的題詞。廣大人民群眾都希望并相信在實(shí)施《綱要》的過程中，這美好的愿景會變成現(xiàn)實(shí)?！　?.新華社、《中國青年報(bào)》記者聯(lián)合進(jìn)行了一項(xiàng)問卷調(diào)查。這一調(diào)查歷時(shí)7天，在北京、上海、廣東、浙江、江蘇、山東等地，向農(nóng)民工發(fā)放調(diào)查問卷131份，其中有效問卷125份。73名受訪者表示，最大的愿望是自己的孩子能“和城里孩子享有同樣的待遇”，43名受訪者最希望能“降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)”，17人希望能“有供農(nóng)民工子女就讀的專門學(xué)校”。調(diào)查同時(shí)顯示，78位受訪農(nóng)民工表示，通過“朋友介紹”為孩子在城里聯(lián)系學(xué)校，16人表示“從媒體報(bào)刊獲悉”有關(guān)學(xué)校信息，5人表示“向城市教育部門咨詢”，2人表示由“家鄉(xiāng)教育部門推薦”，1人表示“學(xué)校主動上門”?！　≌{(diào)查表明，有46名農(nóng)民工子女，曾經(jīng)因?yàn)楦改竸?wù)工地點(diǎn)的變化而被迫轉(zhuǎn)學(xué)。其中轉(zhuǎn)學(xué)1次的有10人，轉(zhuǎn)學(xué)2次的有12人，轉(zhuǎn)學(xué)3次或3次以上的有24人。在回答子女在城里求學(xué)遇到的最大困難時(shí)，54位受訪者表示是“費(fèi)用太高”，占受訪總數(shù)的43.2%；46人表示是“沒有城市戶籍”，占受訪者的36.8%。選擇“住處附近沒有學(xué)校”、“受城里人的歧視”、“畢業(yè)后拿不到畢業(yè)證”的受訪者比例依次為16.8%、6.4%和4.8%。“我本來準(zhǔn)備把小孩送到公立學(xué)校，但因?yàn)椴皇潜镜貞艨冢艺业囊凰鶎W(xué)校每學(xué)期竟然要8000元的贊助費(fèi)，另外還要交這費(fèi)交那費(fèi)，最終還是沒有去。”在N市打工的羅某告訴記者?！　≌{(diào)查同時(shí)顯示，有20名農(nóng)民工表示孩子在上學(xué)時(shí)曾“遭受到拒絕”，7人表示“做了很多努力學(xué)校才接受”；有19位受訪者表示孩子在學(xué)校“有過不公平待遇，但不嚴(yán)重”，3人表示孩子在學(xué)校“有過不公平待遇，情況比較嚴(yán)重”。調(diào)查還顯示，77.6%的受訪農(nóng)民工表示，孩子“學(xué)習(xí)成績一般”或“成績不好”。88名受訪者表示，“從來沒有”或“不一定”有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，占受訪總數(shù)的70.4%。“小孩只要聽話，知道尊老愛幼就行了。我整天忙，沒時(shí)間想太多，學(xué)校的質(zhì)量也就不管了。”今年33歲的王某來自南方某縣，以幫酒店洗臺布為生，談起孩子的教育，他無奈地說?！　栴}：“給定資料1”和“給定資料2”集中反映了進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育的諸多問題。請根據(jù)這兩則資料，對這些問題的具體表現(xiàn)進(jìn)行概括和歸納。（10分）　　要求：準(zhǔn)確、全面、有條理。不超過200字?！　☆}目分析　　本題是一道概括問題表現(xiàn)的題目，作答范圍是“給定資料1”和“給定資料2”。也就是要求考生找到“進(jìn)城務(wù)工人員子女”在上學(xué)中碰到的具體困難和障礙。　　答題方法　　第一步，仔細(xì)閱讀給定資料，將進(jìn)城務(wù)工人員子女上學(xué)過程中的問題逐一找到。如“給定資料1”的第一自然段反映了打工子弟學(xué)校條件簡陋、數(shù)量有限的問題；第二自然段談到了借讀費(fèi)、贊助費(fèi)昂貴，學(xué)校非法建設(shè)，政府支持力度不大，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的問題；第三、四自然段談到學(xué)費(fèi)昂貴問題；第五自然段提及了戶口問題；第六自然段談到了隨遷子女心理問題。“給定資料2”引用了調(diào)查數(shù)據(jù)，說明了進(jìn)城務(wù)工人員的期望，可以推斷他們之所以有所期望，就是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)存在一些問題，而這些問題較集中地反映在了第二自然段中，即：費(fèi)用過高、沒有城市戶籍、學(xué)校數(shù)量少不方便就讀、受城市人歧視、畢業(yè)后拿不到畢業(yè)證?！　〉诙剑页鲆陨蠁栴}之后，按照主體分類法對答案進(jìn)行整合。這里涉及的主體有：公辦學(xué)校、打工子弟學(xué)校、進(jìn)城務(wù)工人員子女及其家庭、政府?！　⒖即鸢浮　∵@些問題具體表現(xiàn)在公辦學(xué)校、打工子弟學(xué)校、進(jìn)城務(wù)工人員子女及其家庭、政府四個(gè)方面?！　?.公辦學(xué)校：入學(xué)門檻高?！　?.打工子弟學(xué)校：學(xué)校數(shù)量有限，條件簡陋，經(jīng)費(fèi)緊張；沒有辦學(xué)資質(zhì)和合法地位，缺少政府支持；教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，生源不穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量難以保證。　　3.進(jìn)城務(wù)工人員子女及其家庭：出現(xiàn)輟學(xué)現(xiàn)象；心理出現(xiàn)“邊緣化”傾向；某些家長對教育不夠重視。　　4.政府：高考與戶籍掛鉤，無戶口的進(jìn)城務(wù)工人員子女無法參加當(dāng)?shù)馗呖?。　?hellip;…

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