爸爸在左 媽媽在右-會(huì)配合的父母最能教出好孩子

前言

家庭教育是爸爸媽媽共同的事業(yè)    孩子歸誰(shuí)管？在許多家庭、許多父母間，這都是一個(gè)經(jīng)久不衰的爭(zhēng)論話(huà)題。孩子怎么管才好？這更是古今中外家長(zhǎng)、教師，甚至教育專(zhuān)家們持續(xù)探討的問(wèn)題。關(guān)于夫妻間應(yīng)該由誰(shuí)負(fù)責(zé)教孩子，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，而關(guān)于教育方法的問(wèn)題，更是千萬(wàn)張嘴千萬(wàn)種說(shuō)法。但不管該由誰(shuí)教，又或者慢養(yǎng)也好，放養(yǎng)也罷，我們最后都要?dú)w結(jié)于最根本的問(wèn)題上：最好的教育應(yīng)該是最能符合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律、最容易為孩子所接受的。    談起對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最好的教育應(yīng)該是什么樣，首先我們要明確，給孩子最好教育的地點(diǎn)不是學(xué)校、少年宮，更不是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班、興趣班，而是他每天都要生活的最基本環(huán)境——家庭。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家庭意味著親情，意味著溫馨，意味著從學(xué)習(xí)到能力成長(zhǎng)，從性格到習(xí)慣培養(yǎng)，從心理到心靈成熟的一系列潛移默化的教養(yǎng)。這種教養(yǎng)是全方位的，最容易為孩子所接受的。而進(jìn)行這種教養(yǎng)的主體就是孩子的爸爸媽媽。    這樣一來(lái)，前面一系列問(wèn)題的答案就呼之欲出了：孩子的教育不應(yīng)該歸某一位家長(zhǎng)管，而應(yīng)該是爸爸媽媽共同的責(zé)任；孩子的管教方法雖然因家庭環(huán)境不同而各異，但具體到家長(zhǎng)身上，還是需要他們共同把這種方法落實(shí)下去。爸爸媽媽一起相互配合教孩子，這樣孩子的成長(zhǎng)才會(huì)更加順利，他們受到的教養(yǎng)才會(huì)更加完美。    “有媽的孩子像個(gè)寶，沒(méi)媽的孩子像根草”，這句歌詞將母愛(ài)的重要性一覽無(wú)余地展現(xiàn)在人們面前?？墒牵笎?ài)如山，母愛(ài)如水。孩子沒(méi)有母親的愛(ài)和教養(yǎng)會(huì)讓他們幼小的心靈受到打擊；同樣，缺乏父愛(ài)的引導(dǎo)，孩子的心靈和成長(zhǎng)同樣也會(huì)有缺失?，F(xiàn)在許多爸爸或者媽媽因?yàn)楣ぷ魈蚱渌颍瑢⒔逃⒆拥闹厝稳客平o自己的另一半，這無(wú)疑是一種非常錯(cuò)誤的做法。所有的爸爸媽媽都應(yīng)該意識(shí)到，自己在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，這也是孩子對(duì)爸爸媽媽最深切的期望。    除了要有“教育孩子人人有責(zé)”的意識(shí)以外，爸爸媽媽們還要認(rèn)識(shí)到這種“工作”不應(yīng)由雙方各自完成，而應(yīng)該是兩方相互配合。以前我們?cè)?jīng)見(jiàn)過(guò)，有些家長(zhǎng)喜歡教育孩子時(shí)各自管各自的。比如爸爸帶孩子時(shí)顯得非常敢于放手，可是輪到媽媽帶孩子出門(mén)，就小心謹(jǐn)慎到了極點(diǎn)，至于孩子要?jiǎng)邮肿鍪裁?，更是不可能的事情。這種教育方法看似沒(méi)什么問(wèn)題，實(shí)際上卻很容易給孩子造成認(rèn)識(shí)上的混亂，甚至讓孩子無(wú)所適從。事實(shí)上，哪怕是父母的教育觀點(diǎn)一致，如果他們不懂得相互配合對(duì)孩子進(jìn)行教育，教育效率和效果也會(huì)大大降低。    對(duì)孩子的家庭教育應(yīng)該是由父母共同承擔(dān)的，這其中不僅包含了爸爸媽媽對(duì)各自教育責(zé)任的認(rèn)同，也包含了爸爸媽媽要相互配合進(jìn)行教育的技巧。生活中是不是許多家長(zhǎng)都有一唱一和教孩子的經(jīng)歷？仔細(xì)品味就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種教育孩子的方式非常有效，而且也更容易增進(jìn)孩子與父母之間的感情和交流。雖然這對(duì)于爸爸媽媽而言，可能意味著要花費(fèi)更多的心血，但為孩子的成長(zhǎng)考慮，無(wú)疑這是非常值得的！    父母間的家庭教育配合非常講究方式方法。本書(shū)就從這些配合的必要性和技巧角度著手，給家長(zhǎng)們提供了最好的家庭教育建議。相信一定能夠?yàn)榇蠹业募彝ソ逃峁椭?/pre>


內(nèi)容概要
　　爸爸/媽媽/家庭教育/孩子/配合
“家庭教育”之所以得名，是因?yàn)檫@是一個(gè)“家庭”對(duì)孩子悉心培養(yǎng)的過(guò)程。這個(gè)教養(yǎng)任務(wù)不僅僅是屬于爸爸的，也不僅僅是屬于媽媽的，而是兩個(gè)人共同努力，相互配合的結(jié)果。但事實(shí)上，很多時(shí)候家庭教育中都有很大的缺失：父母沒(méi)有有效配合起來(lái)，甚至唱起了對(duì)臺(tái)戲。這不僅會(huì)讓孩子無(wú)所適從，而且容易讓家庭教育的效果大打折扣。
　　本書(shū)從爸爸媽媽在家庭教育中所處的各個(gè)位置和所能發(fā)揮的各種作用入手，著重闡述了父母相配合，對(duì)孩子進(jìn)行良好教育的方法、途徑和技巧；同時(shí)讓父母知道，只有他們之間相互配合進(jìn)行教育，孩子才能最大限度獲益。通俗的語(yǔ)言，精準(zhǔn)的案例，實(shí)用的方法給所有父母提供了學(xué)習(xí)、參考的依據(jù)，使孩子能夠擁有一個(gè)更美滿(mǎn)的童年?？梢哉f(shuō)，這是一本父母必買(mǎi)，也必定會(huì)要求自己另一半一同閱讀的教子寶典。讀了這本書(shū)，相信一定可以給所有的媽媽們提供一些啟發(fā)、經(jīng)驗(yàn)和幫助。


作者簡(jiǎn)介
悅寧，畢業(yè)于漢語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)，從事多年語(yǔ)言習(xí)得及兒童教育教學(xué)、研究工作，對(duì)家庭教育、青少年心理輔導(dǎo)認(rèn)識(shí)頗深。曾經(jīng)參與、協(xié)助編寫(xiě)《抓住潛能開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期——解讀蒙臺(tái)梭利的家教理念》、《決定孩子一生的關(guān)鍵能力》等多部家教類(lèi)圖書(shū)。其作品深受讀者好評(píng)。


書(shū)籍目錄
前言：家庭教育是爸爸媽媽共同的事業(yè)
第一章 爸爸決定孩子的成功
　爸爸會(huì)給孩子特別的教育
　爸爸是孩子最好的玩伴
　爸爸是孩子成長(zhǎng)動(dòng)力的源泉
　爸爸是女孩生命中的第一個(gè)男人
　爸爸是男孩成長(zhǎng)中的第一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者
　爸爸會(huì)影響孩子對(duì)未來(lái)道路和職業(yè)的選擇
　爸爸的社交行為決定孩子的交友
　孩子的財(cái)商由爸爸決定
第二章 媽媽影響孩子的幸福
　孩子的成長(zhǎng)一刻也離不開(kāi)媽媽的關(guān)注
　媽媽的愛(ài)與溫柔鑄就孩子的愛(ài)心世界
　媽媽的生活習(xí)慣決定孩子的一生
　媽媽是女孩生命中的第一個(gè)依靠
　媽媽是男孩成長(zhǎng)中的第一個(gè)港灣
　媽媽的引導(dǎo)讓孩子的心理健康成長(zhǎng)
　孩子的健康依賴(lài)媽媽媽調(diào)理
第三章 父母配合教，孩子最優(yōu)秀
　細(xì)分析，父母對(duì)孩子影響有差異的原因何在
　想方設(shè)法讓另一方參與進(jìn)家庭教育當(dāng)中
　在教育觀點(diǎn)上達(dá)成共識(shí)，比統(tǒng)一教育方法更重要
　父母之間的意見(jiàn)交流有助于家教質(zhì)量的提升
　擺正位置：爸爸不是提款機(jī)，媽媽不是老保姆
　各有側(cè)重：一個(gè)重視努力，一個(gè)夸獎(jiǎng)成績(jī)
　教育孩子前，先來(lái)一次“排練”
第四章 爸爸教育靠做，媽媽教育靠說(shuō)
　爸爸的育兒方式更傾向于“動(dòng)手”
　以身作則，爸爸會(huì)成為孩子的榜樣
　說(shuō)到做到，在孩子心中樹(shù)立權(quán)威
　爸爸列出要和孩子做的100件事
　媽媽更擅長(zhǎng)與孩子的語(yǔ)言交流
　好媽媽不會(huì)把親子交流全部變成家庭”教訓(xùn)”
　媽媽想好要和孩子說(shuō)的100句話(huà)
　“說(shuō)”與“做”相配合，給孩子的教育才完美
第五章 紅臉白臉的藝術(shù)要靈活
　“紅臉”不是袒護(hù)，“白臉”不是嚴(yán)酷
　“白臉”一定要早出現(xiàn)
　“紅臉”“白臉”須轉(zhuǎn)換
　不管什么“臉”，都是一條心
　“白臉”的“動(dòng)手”藝術(shù)
　巧妙地讓“約法三章”唱“白臉”
第六章 父母的配合要深入生活細(xì)節(jié)
　當(dāng)著孩子面對(duì)妻子說(shuō)聲謝謝
　爸爸媽媽相互支持，孩子才開(kāi)心
　不要讓一件教子工作永遠(yuǎn)只屬于媽媽
　為了媽媽和孩子不做“三桌爸爸”
　男不一定要“主外”，女也不一定要“主內(nèi)”
　家庭的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸誰(shuí)所有
第七章 爸爸媽媽教子中的十大誤區(qū)
　忙不是問(wèn)題，再忙也能做個(gè)好父母
　教育孩子拒絕非理性
　物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不是促進(jìn)教育的唯一手段
　管教孩子要注意措辭，更不能消極諷刺
　教育要有規(guī)劃，不能心血來(lái)潮
　教育要講究時(shí)間，吃飯時(shí)不提倡進(jìn)行批評(píng)
　教育可以“同比”，但不可以“類(lèi)比”
　就事論事，不“株連”也不“翻舊賬”
　好的教育不會(huì)立竿見(jiàn)影
　父母愛(ài)孩子，但不能沒(méi)有自我
第八章 單親家庭中的“雙親教育”
　單親家庭的孩子更需要愛(ài)
　不要在孩子面前說(shuō)前夫的壞話(huà)
　單親孩子也要有完整的家庭教育
　想方設(shè)法補(bǔ)上孩子的“另一半”教育
　單親孩子的心理疏導(dǎo)很重要
　為了孩子，離婚后要維護(hù)夫妻間的和睦


章節(jié)摘錄
版權(quán)頁(yè)：在現(xiàn)在乃至未來(lái)很長(zhǎng)時(shí)間里，中國(guó)社會(huì)都稱(chēng)得上是一個(gè)“人’晴社會(huì)”。一個(gè)人在社會(huì)上的社交能力的高低，將直接決定他的成就高低甚至其整個(gè)人生的進(jìn)程順利與否。而一個(gè)人社交能力的高低，往往與童年的成長(zhǎng)和培養(yǎng)密切相關(guān)。所以，現(xiàn)在越來(lái)越多的爸爸媽媽們開(kāi)始關(guān)注孩子的“交友”問(wèn)題和交際能力。關(guān)注歸關(guān)注，但如何讓孩子在人際交往方面有所進(jìn)步，許多年輕的爸爸媽媽還是一頭霧水。許多家長(zhǎng)覺(jué)得，只要把孩子送到幼兒園，讓他們的社交圈擴(kuò)大，那么就算完成教育任務(wù)了。送孩子去幼兒園的確會(huì)讓孩子的社交范圍有所擴(kuò)大，為他社交能力的進(jìn)一步發(fā)展提供條件。但這很有“聽(tīng)天由命”的意味。因?yàn)橥ㄟ^(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，許多孩子在幼兒園還是沉默寡言，與小伙伴之間的交流也不是十分順暢。也許有些孩子在幼兒園的確結(jié)識(shí)了一兩個(gè)好朋友，但也僅限于“一兩個(gè)”而已。要想讓孩子學(xué)會(huì)社交，家長(zhǎng)的引導(dǎo)還是更為主要的。這樣一來(lái)，就涉及了另外一個(gè)觀點(diǎn)：孩子的社交主要由媽媽指導(dǎo)。這一觀點(diǎn)中，其實(shí)深深隱藏著誤區(qū)。我們知道，現(xiàn)在隨著家庭育兒成本的增加，許多孩子的爸爸媽媽都是需要一起去工作賺錢(qián)的。白天的工作對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)就已經(jīng)非常繁重了，而晚上回家后，媽媽們又要面臨大量的家務(wù)勞動(dòng)。達(dá)樣一來(lái)，媽媽與孩子相處、交流的時(shí)間甚至往往不如爸爸多?？闪硪环矫妫S著孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)、走路，其獨(dú)立性和生活自理能力都在不斷增強(qiáng)，對(duì)與外界交往的需要也日益增多。這些年幼但又充滿(mǎn)好奇心的小生命不再僅僅滿(mǎn)足于以往的交往方式與圈子，因此，他們亟需玩伴和社交道路上的引導(dǎo)者。這樣一來(lái)，有充足時(shí)間，同時(shí)又更容易與孩子進(jìn)入互動(dòng)狀態(tài)的爸爸就會(huì)對(duì)孩子的社交成長(zhǎng)有著非常明顯的影響，甚至是主導(dǎo)作用。這種情況下，爸爸的社交行為往往會(huì)決定孩子的交友。研究表明，經(jīng)常由爸爸帶領(lǐng)進(jìn)行社交練習(xí)的孩子，往往在交友活動(dòng)中更加游刃有余。美國(guó)加州一位研究?jī)和砷L(zhǎng)規(guī)律的行為學(xué)家詹姆士?桑納博士曾經(jīng)在美國(guó)各地共計(jì)12所學(xué)齡前兒童教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行過(guò)分析對(duì)比，他吃驚地發(fā)現(xiàn)了一系列數(shù)字：在受訪的300多名孩子中，有86%的孩子會(huì)引用爸爸的話(huà)來(lái)面對(duì)、化解與小伙伴之間的糾紛；有77.5 %的孩子會(huì)模仿爸爸的社交方式與小伙伴交往。通過(guò)這些數(shù)字，桑納博士得出了一個(gè)結(jié)論：在孩子的社交能力成長(zhǎng)過(guò)程中，爸爸的影響作用明顯更大，甚至許多時(shí)候，孩子是在刻意模仿著爸爸的社交行為。在桑納博士撰寫(xiě)的研究報(bào)告中，他記錄了這樣一件事情：有一個(gè)小男孩在他的伙伴中非常受歡迎，因?yàn)閾?jù)他的小伙伴介紹，這是一個(gè)充滿(mǎn)“騎士風(fēng)范”的孩子——他對(duì)待女孩子格外尊重，在伙伴中始終主持公正，遇見(jiàn)不平事也常常會(huì)主動(dòng)打抱不平。因?yàn)檫@些原因，這個(gè)小男孩成為了那伙孩子的“領(lǐng)袖”。這個(gè)小男孩為什么會(huì)形成這樣的社交魅力？據(jù)了解，小男孩甚至有好幾次因?yàn)榇虮Р黄脚c別人打架而受到媽媽的責(zé)罵。究其原因，就是他在模仿爸爸的行為。作為小鎮(zhèn)上最受人尊敬的警長(zhǎng)，小男孩的爸爸也擁有上述這些人格和社交魅力。正是通過(guò)爸爸的引導(dǎo)和教養(yǎng)，讓小男孩潛移默化地有了這些令人羨慕的品格和能力。我們不得不承認(rèn)，與媽媽相比.由于爸爸在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中充當(dāng)?shù)摹爸匾姘椤钡慕巧?，他們往往?huì)讓孩子掌握更多、更豐富的社交經(jīng)驗(yàn)，擁有更多、更成熟的社交技能。




編輯推薦
《爸爸在左,媽媽在右:會(huì)配合的父母最能教出好孩子》編輯推薦：爸爸媽媽之間溝通完美了，孩子才能安心幸福地成長(zhǎng)；教育一向不是一個(gè)人的事情，主動(dòng)與愛(ài)人采取相互配合的教育方式，孩子將受益終生；需要和睦的家庭環(huán)境的，不僅僅是孩子，還有組成家庭的夫妻本身……建議媽媽買(mǎi)給爸爸，或者爸爸買(mǎi)給媽媽?zhuān)蚱薰餐喿x的家教書(shū)。完美教養(yǎng)不會(huì)僅由爸爸或者媽媽一人完成，而是兩個(gè)人共同努力，相互配臺(tái)的結(jié)果。從孩子的角度出發(fā)，他的成長(zhǎng)也需要雙親的共同引導(dǎo)。所以，明智的父母都應(yīng)該共同深入探討，發(fā)掘適合自己家庭、符合自己孩子成長(zhǎng)特性的良好的教育理念、途徑和技巧。只有這樣，孩子才能最大限度獲益。每個(gè)孩子都希望能有一個(gè)溫馨的家庭，每對(duì)父母都希望自己對(duì)孩子的教育優(yōu)質(zhì)高效加強(qiáng)父母間的溝通相互配合，使用彼此間擁有最完美的教育技巧，孩子才能幸福地最優(yōu)秀、最貼心的家庭成長(zhǎng)環(huán)境，父母也才能如愿地教養(yǎng)出的好孩子。





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