中國研究生教育質量保障體系研究

內容概要

　　“研究生教育不僅是未來科學家與工程領袖的搖籃，而且是國家強盛和繁榮必不可少的基石，是不斷增加的社會和經濟課題所需的創(chuàng)造力和智能活力的不竭源泉?！薄　‰S著中國高等教育大眾化的快速推進，研究生教育面臨著由研究生教育大國向研究生教育強國邁進的戰(zhàn)略轉型期。中國研究生教育質量保障體系的建設和完善成為政府、社會和學者一致關注的政策熱點?！　　陡叩冉逃母锱c創(chuàng)新研究叢書：中國研究生教育質量保障體系研究》深入闡述了中國研究生教育質量保障體系的重大理論和實踐問題，對促進我國研究生教育質量保障體系建設具有重要意義。

書籍目錄

理論研究構建質量保障體系提高研究生教育質量基于制度視角的博士研究生教育質量保障機制研究基于學位類型的研究生教育質量評價高等教育評估政策應然范式探討公共治理視野下的高等教育評估體系建設以“共治”促“自律”：研究生教育質量保障的路徑選擇博士生資助與博士質量保障的體系互動學位與研究生教育評估研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢--基于全國學位與研究生教育評估學術會議論文的分析基于項目管理理論的工程碩士學位論文質量控制體系基于AHP的工學學科評估模型構建及實證研究全日制教育碩士專業(yè)學位研究生教育質量保障體系探究高校工程碩士研究生培養(yǎng)質量自評估組織的構建與運作論研究生教育質量保障中的學生參與建立健全保障體系提高全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質量我國研究生教育質量保障體系研究實踐探索加強省級研究生教育質量保障機制建設的探討基于學科點的研究生教育質量保障體系探索與實踐軍隊研究生優(yōu)秀學位論文評選與抽查工作的探索與實踐淺析留學研究生培養(yǎng)質量保障體系--以電子信息學科為例省級學位與研究生教育質量保障機制初探--以湖北省為例碩士研究生教育分類培養(yǎng)質量保證體系的研究與實踐工程碩士研究生能力培養(yǎng)之思考科研機構全日制碩士專業(yè)學位研究生教育質量保障體系的探索與思考地方社科院研究生培養(yǎng)質量保障體系的構建與實施不同培養(yǎng)模式下工程碩士教育質量探析--以內蒙古工業(yè)大學為例軍校研究生教育質量保障體系研究提高軍校博士學位論文質量的若干思考提高研究生培養(yǎng)質量途徑的探索與實踐地方高校應用型研究生教育質量保障體系的構建研究……比較研究典型案例

章節(jié)摘錄

　　在博士生資助經費來源從單一財政撥款趨于多元化，分配執(zhí)行機構也趨于多層化的情勢下，對資助體系進行細致梳理和分析具有重要意義?！　“促Y助內容和目的，博士生資助可分為補貼型資助與研究型資助兩大類型，前者是用于補貼博士生生活，后者用于資助博士生持續(xù)性地進行科學研究；按資助有效分布區(qū)域，可分為區(qū)域性資助與國際性資助；按資金來源劃分，有縱向劃撥和橫向捐贈之分；按資助的時效性，可分為獎勵性資助和歷時資助性。博士質量也可進行基本類型劃分。按質量表現(xiàn)方式，可分為成果型質量與能力型質量；按質量認定主體，可分為獨立性質量與評價性質量；等等。這些劃分是對博士生教育實踐的提煉，對現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的理性分析。區(qū)域性一國際性資助的劃分符合研究生教育國際化的最新發(fā)展趨勢。以博士質量為基點，成果、評價質量是對博士生培養(yǎng)的總結，具有承前性；能力、獨立質量是對個體發(fā)展的提挈，具有前瞻性?！　〔┦可Y助體系對穩(wěn)定和提升博士質量具有促進和過程保障作用。相應地，對博士質量進行分析，獲取反饋信息，也會促進博士生資助體系的進一步完善。兩者之間的深入聯(lián)系和動態(tài)作用，將有力地促成一體化的博士質量保障體系。在對博士生資助體系進行分類的基礎上，基于主體層次與質量形態(tài)的關聯(lián)，可以分為把作為過程的資助與作為結果的質量之間的關聯(lián)途徑分為四大類，即個體能力路徑、整體能力路徑、個體成果路徑、整體成果路徑。成果是描述性的質量，具有較強的客觀性和客體性；能力是評價性的質量，具有較強的主觀性和主體性。基于博士生大致可視為從學生到學者的關鍵過渡和塑型階段這一認識，可將這四類關聯(lián)途徑與博士生后續(xù)發(fā)展體系連接起來。在這種“資助-質量-發(fā)展”式的三元開放體系中，如表1所示，博士質量成為了一個具有延展性的中間環(huán)節(jié)和源流階段，而不是僅僅被局限于一種固定的表現(xiàn)和瞬時性的呈現(xiàn)--這也正是目前關于博士質量保障研究中的缺失之處。博士質量是培養(yǎng)過程的線性累積、指標表征和信息反饋，又是人才進一步成長的源泉，既不是終點，也不是簡單的中點或轉折點，而應成為拔尖創(chuàng)新人才塑造和成長鏈條上多元互嵌的重要一環(huán)。從實踐上看，這個體系可提供一系列促進博士質量保障和提升的政策杠桿、資源分配策略，如豐富補貼型資助（包括公益活動、公共平臺等）、細化研究型資助（分學科分階段分力度，區(qū)分與銜接）、整合區(qū)域性資助（擴大投入總量，調節(jié)投入結構）、深化國際性資助（層次化資助類型，時間和區(qū)域），茲不詳述?！　　?/pre>




編輯推薦
　　由完善研究生教育質量保障體系研究課題組（國務院學位委員會辦公室委托）、學位與研究生教育雜志社、北京理工大學研究生院和教育研究院等單位共同籌辦的“完善研究生教育質量保障體系”學術研討會于2011年6月在北京舉行。　　為了集中反映學術研討會的理論成果，《高等教育改革與創(chuàng)新研究叢書：中國研究生教育質量保障體系研究》特將會議中收到的部分優(yōu)秀論文編輯成冊。主要內容包括研究生教育質量保障的基本理論和理念、發(fā)達國家研究生教育質量保障現(xiàn)狀以及我國研究生教育質量保障體系框架等。





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