2012年考研政治大綱配套單元精講精練

內(nèi)容概要

　　《2012年考研政治大綱配套單元精講精練》，以2012年考研政治大綱為編寫依據(jù)，以學(xué)科框架體系為綱，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，以習(xí)題為目，悉數(shù)攬括、精心挑選反映考研政治命題思路及脈絡(luò)的真題，好題、經(jīng)典題；同時(shí)力求反映胡錦濤總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立九十周年大會(huì)上講話的精神，使學(xué)生進(jìn)入全景的考研臨戰(zhàn)思維狀態(tài)，直面考研政治，備戰(zhàn)考研。
　　全書主要分為以下幾個(gè)部分：
　　1. 知識(shí)結(jié)構(gòu)與歷年真題分布
　　2.
名師點(diǎn)評(píng)與預(yù)測(cè)：根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)與歷年真題分布的情況，詳解復(fù)習(xí)重點(diǎn)及習(xí)題命制的原則和指向，切實(shí)做到有的放矢，有理有據(jù)。
　　3.
精品精練，針對(duì)練習(xí)，及時(shí)反饋：根據(jù)近幾年的命題動(dòng)向及2012年的備考趨勢(shì)，精心遴選真題，編寫原創(chuàng)的預(yù)測(cè)題，使考生提前體驗(yàn)考研政治考試難度與考試要求，查缺補(bǔ)漏，明晰自己的復(fù)習(xí)要求。
　　4. 習(xí)題精講，給出習(xí)題遴選依據(jù)及重點(diǎn)解析，幫助考生進(jìn)一步分析考點(diǎn)，提高綜合認(rèn)知能力。

書籍目錄

第一篇　馬克思主義基本原理
　第一講　馬克思主義基本原理概論復(fù)習(xí)指要
　第二講　辯證唯物論和唯物辯證法
　第三講　辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論
　第四講　唯物史觀
　第五講　資本主義的本質(zhì)及其發(fā)展歷史進(jìn)程
　第六講　科學(xué)社會(huì)主義基本原理
第二篇　毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論
　第七講　毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義概論復(fù)習(xí)指要
　第八講　 中國化的馬克思主義及其認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)．
　第九講　毛澤東思想
　第十講　發(fā)展中國特色社會(huì)主義必須首先回答的三個(gè)問題——本質(zhì)論、國情論和動(dòng)力論
　第十一講　發(fā)展中國特色社會(huì)主義所面臨的國內(nèi)外環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)與依靠力量
　第十二講　發(fā)展中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)
　第十三講　建設(shè)中國特色社會(huì)主義政治
　第十四講　發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化
　第十五講　構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)
第三篇 中國近現(xiàn)代史綱要
　第十六講　中國近現(xiàn)代史綱要復(fù)習(xí)指南
　第十七講　1840—1919年的歷史
　第十八講　1919—2008年的歷史
第四篇　思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)
　第十九講　思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)復(fù)習(xí)綱要
　第二十講　思想修養(yǎng)
　第二十一講　道德和法律修養(yǎng)
第五篇　當(dāng)代國際經(jīng)濟(jì)與政治
　第二十二講　當(dāng)代國際經(jīng)濟(jì)與政治復(fù)習(xí)概要
附 錄
　2009年碩士研究生入學(xué)考試政治真題
　2009年碩士研究生入學(xué)考試政治真題答案詳解
　2010年碩士研究生入學(xué)考試政治真題
　2010年碩士研究生入學(xué)考試政治真題答案詳解
　2011年碩士研究生入學(xué)考試政治真題
　2011年碩士研究生入學(xué)考試政治真題答案詳解

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：材料3：廣東31個(gè)縣（市、區(qū)、場(chǎng)）101個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分布著150多萬畝沿海沙化土地；約1 080萬人遭受石漠化威脅，約占全省人口的1／10。廣東省第四次沙化監(jiān)測(cè)給出的一連串?dāng)?shù)字，讓人們開始審視南粵大地上正在逐漸膨脹的黃色版圖。沿海沙漠化和山區(qū)石漠化已經(jīng)成為困擾廣東的兩大生態(tài)問題。研究顯示，自然力的破壞和侵蝕固然不可忽視，但人口壓力與經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)下人類對(duì)于環(huán)境資源的過度索取，則是導(dǎo)致荒漠化加速更為重要的推手。而南方農(nóng)村報(bào)和南方日?qǐng)?bào)記者在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，在荒漠化嚴(yán)重的地區(qū)，當(dāng)?shù)鼐用窦缺粍?dòng)承受著生態(tài)災(zāi)難帶來的種種惡果，同時(shí)也正是其從事的種養(yǎng)活動(dòng)在給當(dāng)?shù)貥O為脆弱的生態(tài)系統(tǒng)以致命一擊?！匀嗣窬W(wǎng)請(qǐng)回答：（1）結(jié)合材料2和3說明如何認(rèn)識(shí)我國局部地區(qū)出現(xiàn)的生態(tài)環(huán)境惡化的問題？如何解決？（2）怎樣看待我國西部大開發(fā)所取得的生態(tài)建設(shè)成就？4.閱讀下列材料，回答問題在日常生活中，人們常常批評(píng)“殺雞取蛋”的荒唐行為，因?yàn)樗`背了“養(yǎng)雞生蛋”的規(guī)律。然而，在領(lǐng)導(dǎo)工作中，類似的事卻不少。例如，一些領(lǐng)導(dǎo)干部在任期內(nèi)，為追求所謂政績(jī)，不顧現(xiàn)實(shí)可能，到處鋪攤子、上項(xiàng)目，使財(cái)力不堪重負(fù)。有的地方不抓教育和科學(xué)，甚至把發(fā)展教育和科學(xué)的錢挪用于其他項(xiàng)目。有的地方為了經(jīng)濟(jì)的一時(shí)發(fā)展，不惜破壞環(huán)境，吃祖宗飯、斷子孫路，造成生態(tài)失衡，災(zāi)害頻繁。企業(yè)實(shí)行廠長(zhǎng)、經(jīng)理目標(biāo)責(zé)任制后，有的企業(yè)負(fù)責(zé)人不顧工廠后勁，不抓技術(shù)改造和產(chǎn)品更新，拼設(shè)備，拼消耗，搞掠奪性生產(chǎn)，等等。這種現(xiàn)象人們稱之為“短期行為”。結(jié)合上述材料請(qǐng)回答：（1）材料中的“短期行為”違背了辯證唯物主義哲學(xué)的哪些基本原理？（2）怎樣以辯證唯物主義為指導(dǎo)在領(lǐng)導(dǎo)工作中克服“短期行為”？5.閱讀材料，回答問題“堅(jiān)持包容精神，共建和諧世界。文明多樣性是人類社會(huì)的基本特征，也是人類文明進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?。在人類歷史上，各種文明都以自己的方式為人類文明進(jìn)步做出了積極貢獻(xiàn)。存在差異，各種文明才能相互借鑒、共同提高；強(qiáng)求一律，只會(huì)導(dǎo)致人類文明失去動(dòng)力、僵化衰落。各種文明有歷史長(zhǎng)短之分，無高低優(yōu)劣之別。歷史文化、社會(huì)制度和發(fā)展模式的差異不應(yīng)成為各國交流的障礙，更不應(yīng)成為相互對(duì)抗的理由。我們應(yīng)該尊重各國自主選擇社會(huì)制度和發(fā)展道路的權(quán)利，相互借鑒而不是刻意排斥，取長(zhǎng)補(bǔ)短而不是定于一尊，推動(dòng)各國根據(jù)本國國情實(shí)現(xiàn)振興和發(fā)展；應(yīng)該加強(qiáng)不同文明的對(duì)話和交流，在競(jìng)爭(zhēng)比較中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在求同存異中共同發(fā)展，努力消除相互的疑慮和隔閡，使人類更加和睦，讓世界更加豐富多彩；應(yīng)該以平等開放的精神。

編輯推薦

《2012年考研政治大綱配套單元精講精練》：跨考教育教研中心由來自國內(nèi)外知名大學(xué)的40多位博士、碩士組成，下設(shè)公共課教研部、專業(yè)課教研部、產(chǎn)品研發(fā)部、VIP服務(wù)部等四大核心部門，秉承“以學(xué)員為中心，以效果為導(dǎo)向，以提升為目標(biāo)”的教學(xué)理念，依托強(qiáng)勁的研發(fā)能力、積極的進(jìn)取精神、專業(yè)的管理流程創(chuàng)造了遙遙領(lǐng)先于業(yè)內(nèi)其他輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在多年的教學(xué)研究與實(shí)踐中，跨考產(chǎn)品研發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造了五輪四階教學(xué)法、全日制“魔鬼集訓(xùn)”教學(xué)法、精英小班教學(xué)法、診斷式個(gè)性化教學(xué)法、零基礎(chǔ)教學(xué)法等科學(xué)體系，經(jīng)過多年來不斷革新，不斷優(yōu)化流程與體系，成功幫助數(shù)萬名學(xué)員突破自我、成就夢(mèng)想。先后被中國教育在線、新浪教育、搜狐教育、考試吧、創(chuàng)業(yè)家、人民日?qǐng)?bào)、參考消息等權(quán)威媒體報(bào)道并評(píng)價(jià)為考研行業(yè)最具特色產(chǎn)品體系。繼往開來，跨考人必將保持“必勝”的信念，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)教育的奇跡。

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