大學(xué)物理

內(nèi)容概要

任修紅、艾國(guó)利主編的《大學(xué)物理》以提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，遵照理論教學(xué)必需夠用為度的教學(xué)原則，并結(jié)合高職生源實(shí)際情況編寫。《大學(xué)物理》適用于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院理工科專業(yè)所開設(shè)的“大學(xué)物理”課程教學(xué)使用教材，建議教學(xué)時(shí)數(shù)為60—72學(xué)時(shí)。
在內(nèi)容上注意與新課程改革后的中學(xué)物理的銜接；突出重點(diǎn)，精選內(nèi)容；重視物理概念及規(guī)律，突顯物理思想及方法，降低理論要求和縝密論證；加強(qiáng)了物理在工程技術(shù)應(yīng)用知識(shí)的介紹；提供了一定量的教學(xué)基本要求以外的選學(xué)內(nèi)容。呈現(xiàn)方式上注重由簡(jiǎn)到難，逐步遞進(jìn)，語言簡(jiǎn)潔，多用圖表，重點(diǎn)提示，因此易于讀者閱讀理解和抓住重點(diǎn)。

書籍目錄

緒論
第1章  機(jī)械運(yùn)動(dòng)及守恒定律
  1.1  質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的描述
    1.1.1  時(shí)間空間質(zhì)點(diǎn)
    1.1.2  位置矢量運(yùn)動(dòng)學(xué)方程
    1.1.3  位移速度加速度
    1.1.4  法向加速度和切向加速度
    思考與練習(xí)
  1.2  力的功保守力
    1.2.1  變力的功
    1.2.2  保守力勢(shì)能
    思考與練習(xí)
  1.3  機(jī)械能守恒定律
    1.3.1  動(dòng)能定理
    1.3.2  功能原理機(jī)械能守恒定律
    1.3.3  能量守恒定律
    思考與練習(xí)
  1.4  動(dòng)量定理動(dòng)量守恒定律
    1.4.1  動(dòng)量
    1.4.2  動(dòng)量定理
    1.4.3  動(dòng)量守恒定律
    1.4.4  碰撞
    思考與練習(xí)
  1.5  剛體定軸轉(zhuǎn)動(dòng)角動(dòng)量守恒定律
    1.5.1  剛體
    1.5.2  剛體定軸轉(zhuǎn)動(dòng)的描述
    1.5.3  剛體轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)能
    1.5.4  轉(zhuǎn)動(dòng)慣量
    1.5.5  力矩及力矩的功
    1.5.6  剛體定軸轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)能定理
    1.5.7  剛體定軸轉(zhuǎn)動(dòng)定律
    1.5.8  角動(dòng)量定理
    1.5.9  角動(dòng)量守恒定律
    1.5.10  剛體定軸轉(zhuǎn)動(dòng)與質(zhì)點(diǎn)直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律比較
    思考與練習(xí)
  1.6  力學(xué)守恒定律與航天技術(shù)
    1.6.1  航天技術(shù)簡(jiǎn)介
    1.6.2  航天技術(shù)的物理學(xué)原理
第2章  振動(dòng)與波
  2.1  簡(jiǎn)諧振動(dòng)
    2.1.1  簡(jiǎn)諧振動(dòng)概念
    2.1.2  簡(jiǎn)諧振子
    2.1.3  簡(jiǎn)諧振動(dòng)的特征量
    2.1.4  簡(jiǎn)諧振動(dòng)的圖示法
    2.1.5  旋轉(zhuǎn)矢量法表示簡(jiǎn)諧振動(dòng)
    2.1.6  簡(jiǎn)諧振動(dòng)的能量
    思考與練習(xí)
  2.2  簡(jiǎn)諧振動(dòng)的合成
    2.2.1  振動(dòng)疊加原理
    2.2.2  同頻率、同方向簡(jiǎn)諧振動(dòng)的疊加
    2.2.3  同方向、不同頻率簡(jiǎn)諧振動(dòng)的合成
    思考與練習(xí)
  2.3  阻尼振動(dòng)受迫振動(dòng)
    2.3.1  阻尼振動(dòng)
    2.3.2  受迫振動(dòng)
    2.3.3  共振
    思考與練習(xí)
  2.4  波的描述
    2.4.1  波的幾何描述
    2.4.2  波動(dòng)的特征量
    2.4.3  平面簡(jiǎn)諧波的波函數(shù)
    2.4.4  多普勒效應(yīng)
    思考與練習(xí)
  2.5  波的疊加
    2.5.1  波的獨(dú)立傳播與疊加原理
    2.5.2  波的干涉
    2.5.3  駐波
    思考與練習(xí)
  2.6  波的能量
    2.6.1  波強(qiáng)
    2.6.2  波能量的衰減
    2.6.3  聲波
    2.6.4  光度學(xué)
    思考與練習(xí)
第3章  波動(dòng)光學(xué)
  3.1  光的干涉
    3.1.1  光波
    3.1.2  光的相干疊加與非相干疊加
    3.1.3  雙縫干涉
    3.1.4  光程光程差
    3.1.5  光學(xué)薄膜
    3.1.6  等厚干涉
    思考與練習(xí)
  3.2  光的衍射
    3.2.1  光的衍射現(xiàn)象
    3.2.2  單縫衍射
    3.2.3  圓孔衍射光學(xué)儀器的分辨率
    思考與練習(xí)
  3.3  光的偏振
    3.3.1  光的偏振現(xiàn)象
    3.3.2  偏振片的起偏和檢偏馬呂斯定律
    3.3.3  布儒斯特定律
    思考與練習(xí)
第4章  熱力學(xué)定律
  4.1  熱力學(xué)第一定律
    4.1.1  基本概念
    4.1.2  熱力學(xué)第一定律
    思考與練習(xí)
  4.2  理想氣體
    4.2.1  理想氣體內(nèi)能
    4.2.2  理想氣體狀態(tài)方程
    4.2.3  理想氣體做功
    4.2.4  摩爾熱容
    4.2.5  理想氣體特殊過程
    思考與練習(xí)
  4.3  循環(huán)過程
    4.3.1  循環(huán)
    4.3.2  熱機(jī)循環(huán)
    4.3.3  制冷循環(huán)
    思考與練習(xí)
  4.4  熱力學(xué)第二定律
    4.4.1  熱力學(xué)第二定律表述
    4.4.2  熱力學(xué)第二定律的本質(zhì)
    思考與練習(xí)
  4.5  熱傳導(dǎo)
    4.5.1  熱傳導(dǎo)
    4.5.2  對(duì)流
    4.5.3  熱輻射
  4.6  能源的開發(fā)和利用
第5章  電磁學(xué)
  5.1  靜電場(chǎng)
    5.1.1  電場(chǎng)強(qiáng)度
    5.1.2  靜電場(chǎng)的高斯定理
    5.1.3  靜電場(chǎng)力做功的特點(diǎn)安培環(huán)路定理
    5.1.4  電勢(shì)
    5.1.5  靜電場(chǎng)中的導(dǎo)體
    5.1.6  靜電場(chǎng)中的電介質(zhì)
    5.1.7  壓電效應(yīng)與壓電體
    思考與練習(xí)
  5.2  穩(wěn)恒磁場(chǎng)
    5.2.1  磁感強(qiáng)度
    5.2.2  磁場(chǎng)的特征
    5.2.3  磁力
    5.2.4  霍耳效應(yīng)
    5.2.5  磁介質(zhì)
    5.2.6  超導(dǎo)
    思考與練習(xí)
  5.3  電磁感應(yīng)
    5.3.1  電動(dòng)勢(shì)
    5.3.2  電磁感應(yīng)定律
    5.3.3  自感與互感
    5.3.4  磁場(chǎng)的能量
    5.3.5  電磁波
    思考與練習(xí)
附錄
  附錄1  物理學(xué)單位
  附錄2  常用物理常量
  附錄3  希臘字母表

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：1.物理學(xué)學(xué)科性質(zhì)物理學(xué)是人們對(duì)自然界中物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)及變化規(guī)律的總結(jié)。這種運(yùn)動(dòng)和變化規(guī)律的總結(jié)通過兩種方式實(shí)現(xiàn)。一是早期人們通過感官直接觀測(cè)及經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，二是近代人們通過發(fā)明創(chuàng)造供觀察測(cè)量用的科學(xué)儀器，做實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果。物理學(xué)研究的運(yùn)動(dòng)普遍地存在于其他高級(jí)的、復(fù)雜的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式之中，因此，物理學(xué)研究的規(guī)律具有極大的普遍性。例如，宇宙間的任何物體，不論其化學(xué)性質(zhì)如何，也不論其有無生命，都遵循萬有引力定律；它們的一切變化和過程，無論是否具有化學(xué)的、生物的或其他的特殊性質(zhì)，都遵從物理學(xué)中所發(fā)現(xiàn)的能量守恒定律。正是由于物理學(xué)所研究的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的普遍性，物理學(xué)才在自然科學(xué)中占有極其重要的地位，成為自然科學(xué)和工程技術(shù)重要的理論基礎(chǔ)。物理學(xué)還是自然科學(xué)與工程技術(shù)的思想方法基礎(chǔ)。誠(chéng)如諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主、德國(guó)科學(xué)家玻恩所言：“與其說是因?yàn)槲野l(fā)表的工作里包含了一個(gè)自然現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，倒不如說是因?yàn)槟抢锇艘粋€(gè)關(guān)于自然現(xiàn)象的科學(xué)思想方法基礎(chǔ)?！蔽锢韺W(xué)之所以是一門重要的科學(xué)，不僅在于它對(duì)客觀世界的規(guī)律作出了深刻的揭示，還因?yàn)樗诎l(fā)展、成長(zhǎng)的過程中，形成了一整套獨(dú)特而卓有成效的思想方法體系。

編輯推薦

《高等職業(yè)教育"十二五"規(guī)劃教材:大學(xué)物理》可作為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院理工科專業(yè)所開設(shè)的“大學(xué)物理”課程教學(xué)使用教材。本教材編寫是以高等教育法為專科教育規(guī)定的要求“?？平逃龖?yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的基本技能和初步能力”為指導(dǎo)，以提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和為專業(yè)學(xué)習(xí)提供必要的理論知識(shí)為課程教學(xué)總目標(biāo)，以《高等學(xué)校工程?？莆锢碚n程教學(xué)基本要求》為參考。本教材在內(nèi)容選取上，以提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，遵照理論教學(xué)必需、夠用為度的教學(xué)原則，突出重點(diǎn)，精練教學(xué)內(nèi)容，篇幅較其他教材小；注意物理學(xué)概念的理解、突出物理規(guī)律的描述，注意與新課程改革后的中學(xué)物理教育的銜接，注重物理研究方法介紹；為增加適應(yīng)性，加強(qiáng)物理學(xué)原理在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，并注意工程意識(shí)的滲透。

圖書封面

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