大學物理

內容概要

任修紅、艾國利主編的《大學物理》以提升學生科學素養(yǎng)和培養(yǎng)技術應用型人才為目標，遵照理論教學必需夠用為度的教學原則，并結合高職生源實際情況編寫?！洞髮W物理》適用于高等職業(yè)技術學院理工科專業(yè)所開設的“大學物理”課程教學使用教材，建議教學時數(shù)為60—72學時。
在內容上注意與新課程改革后的中學物理的銜接；突出重點，精選內容；重視物理概念及規(guī)律，突顯物理思想及方法，降低理論要求和縝密論證；加強了物理在工程技術應用知識的介紹；提供了一定量的教學基本要求以外的選學內容。呈現(xiàn)方式上注重由簡到難，逐步遞進，語言簡潔，多用圖表，重點提示，因此易于讀者閱讀理解和抓住重點。

書籍目錄

緒論
第1章  機械運動及守恒定律
  1.1  質點運動的描述
    1.1.1  時間空間質點
    1.1.2  位置矢量運動學方程
    1.1.3  位移速度加速度
    1.1.4  法向加速度和切向加速度
    思考與練習
  1.2  力的功保守力
    1.2.1  變力的功
    1.2.2  保守力勢能
    思考與練習
  1.3  機械能守恒定律
    1.3.1  動能定理
    1.3.2  功能原理機械能守恒定律
    1.3.3  能量守恒定律
    思考與練習
  1.4  動量定理動量守恒定律
    1.4.1  動量
    1.4.2  動量定理
    1.4.3  動量守恒定律
    1.4.4  碰撞
    思考與練習
  1.5  剛體定軸轉動角動量守恒定律
    1.5.1  剛體
    1.5.2  剛體定軸轉動的描述
    1.5.3  剛體轉動動能
    1.5.4  轉動慣量
    1.5.5  力矩及力矩的功
    1.5.6  剛體定軸轉動動能定理
    1.5.7  剛體定軸轉動定律
    1.5.8  角動量定理
    1.5.9  角動量守恒定律
    1.5.10  剛體定軸轉動與質點直線運動規(guī)律比較
    思考與練習
  1.6  力學守恒定律與航天技術
    1.6.1  航天技術簡介
    1.6.2  航天技術的物理學原理
第2章  振動與波
  2.1  簡諧振動
    2.1.1  簡諧振動概念
    2.1.2  簡諧振子
    2.1.3  簡諧振動的特征量
    2.1.4  簡諧振動的圖示法
    2.1.5  旋轉矢量法表示簡諧振動
    2.1.6  簡諧振動的能量
    思考與練習
  2.2  簡諧振動的合成
    2.2.1  振動疊加原理
    2.2.2  同頻率、同方向簡諧振動的疊加
    2.2.3  同方向、不同頻率簡諧振動的合成
    思考與練習
  2.3  阻尼振動受迫振動
    2.3.1  阻尼振動
    2.3.2  受迫振動
    2.3.3  共振
    思考與練習
  2.4  波的描述
    2.4.1  波的幾何描述
    2.4.2  波動的特征量
    2.4.3  平面簡諧波的波函數(shù)
    2.4.4  多普勒效應
    思考與練習
  2.5  波的疊加
    2.5.1  波的獨立傳播與疊加原理
    2.5.2  波的干涉
    2.5.3  駐波
    思考與練習
  2.6  波的能量
    2.6.1  波強
    2.6.2  波能量的衰減
    2.6.3  聲波
    2.6.4  光度學
    思考與練習
第3章  波動光學
  3.1  光的干涉
    3.1.1  光波
    3.1.2  光的相干疊加與非相干疊加
    3.1.3  雙縫干涉
    3.1.4  光程光程差
    3.1.5  光學薄膜
    3.1.6  等厚干涉
    思考與練習
  3.2  光的衍射
    3.2.1  光的衍射現(xiàn)象
    3.2.2  單縫衍射
    3.2.3  圓孔衍射光學儀器的分辨率
    思考與練習
  3.3  光的偏振
    3.3.1  光的偏振現(xiàn)象
    3.3.2  偏振片的起偏和檢偏馬呂斯定律
    3.3.3  布儒斯特定律
    思考與練習
第4章  熱力學定律
  4.1  熱力學第一定律
    4.1.1  基本概念
    4.1.2  熱力學第一定律
    思考與練習
  4.2  理想氣體
    4.2.1  理想氣體內能
    4.2.2  理想氣體狀態(tài)方程
    4.2.3  理想氣體做功
    4.2.4  摩爾熱容
    4.2.5  理想氣體特殊過程
    思考與練習
  4.3  循環(huán)過程
    4.3.1  循環(huán)
    4.3.2  熱機循環(huán)
    4.3.3  制冷循環(huán)
    思考與練習
  4.4  熱力學第二定律
    4.4.1  熱力學第二定律表述
    4.4.2  熱力學第二定律的本質
    思考與練習
  4.5  熱傳導
    4.5.1  熱傳導
    4.5.2  對流
    4.5.3  熱輻射
  4.6  能源的開發(fā)和利用
第5章  電磁學
  5.1  靜電場
    5.1.1  電場強度
    5.1.2  靜電場的高斯定理
    5.1.3  靜電場力做功的特點安培環(huán)路定理
    5.1.4  電勢
    5.1.5  靜電場中的導體
    5.1.6  靜電場中的電介質
    5.1.7  壓電效應與壓電體
    思考與練習
  5.2  穩(wěn)恒磁場
    5.2.1  磁感強度
    5.2.2  磁場的特征
    5.2.3  磁力
    5.2.4  霍耳效應
    5.2.5  磁介質
    5.2.6  超導
    思考與練習
  5.3  電磁感應
    5.3.1  電動勢
    5.3.2  電磁感應定律
    5.3.3  自感與互感
    5.3.4  磁場的能量
    5.3.5  電磁波
    思考與練習
附錄
  附錄1  物理學單位
  附錄2  常用物理常量
  附錄3  希臘字母表

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：1.物理學學科性質物理學是人們對自然界中物質的運動及變化規(guī)律的總結。這種運動和變化規(guī)律的總結通過兩種方式實現(xiàn)。一是早期人們通過感官直接觀測及經驗的總結，二是近代人們通過發(fā)明創(chuàng)造供觀察測量用的科學儀器，做實驗得出的結果。物理學研究的運動普遍地存在于其他高級的、復雜的物質運動形式之中，因此，物理學研究的規(guī)律具有極大的普遍性。例如，宇宙間的任何物體，不論其化學性質如何，也不論其有無生命，都遵循萬有引力定律；它們的一切變化和過程，無論是否具有化學的、生物的或其他的特殊性質，都遵從物理學中所發(fā)現(xiàn)的能量守恒定律。正是由于物理學所研究的物質運動規(guī)律的普遍性，物理學才在自然科學中占有極其重要的地位，成為自然科學和工程技術重要的理論基礎。物理學還是自然科學與工程技術的思想方法基礎。誠如諾貝爾物理學獎得主、德國科學家玻恩所言：“與其說是因為我發(fā)表的工作里包含了一個自然現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，倒不如說是因為那里包含了一個關于自然現(xiàn)象的科學思想方法基礎?！蔽锢韺W之所以是一門重要的科學，不僅在于它對客觀世界的規(guī)律作出了深刻的揭示，還因為它在發(fā)展、成長的過程中，形成了一整套獨特而卓有成效的思想方法體系。

編輯推薦

《高等職業(yè)教育"十二五"規(guī)劃教材:大學物理》可作為高等職業(yè)技術學院理工科專業(yè)所開設的“大學物理”課程教學使用教材。本教材編寫是以高等教育法為?？平逃?guī)定的要求“?？平逃龖斒箤W生掌握本專業(yè)必備的基礎理論、專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的基本技能和初步能力”為指導，以提升學生科學素養(yǎng)和為專業(yè)學習提供必要的理論知識為課程教學總目標，以《高等學校工程?？莆锢碚n程教學基本要求》為參考。本教材在內容選取上，以提升學生的科學素養(yǎng)和培養(yǎng)技術應用型人才為目標，遵照理論教學必需、夠用為度的教學原則，突出重點，精練教學內容，篇幅較其他教材?。蛔⒁馕锢韺W概念的理解、突出物理規(guī)律的描述，注意與新課程改革后的中學物理教育的銜接，注重物理研究方法介紹；為增加適應性，加強物理學原理在不同領域中的應用，并注意工程意識的滲透。

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