好習(xí)慣成就孩子的一生

內(nèi)容概要

習(xí)慣左右孩子的過去，習(xí)慣改變孩子的現(xiàn)在，習(xí)慣成就孩子的未來！所以，重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，將送給孩子一個(gè)受益終生的寶藏。
 《好習(xí)慣成就孩子的一生》由張永年編著。
《好習(xí)慣成就孩子的一生》介紹了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣、心理習(xí)慣、交際習(xí)慣、品行習(xí)慣、惜時(shí)習(xí)慣和自主習(xí)慣等內(nèi)容。

作者簡(jiǎn)介

張永年，一線教育工作者，致力于教育科學(xué)研究20余年。曾獲”中國(guó)陶行知研究會(huì)教師先進(jìn)個(gè)人”、“省級(jí)教育科學(xué)研究先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。其教育實(shí)驗(yàn)研究曾獲省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。在省和國(guó)家級(jí)教育類報(bào)刊雜志發(fā)表過《情感教育的目標(biāo)和策略》《教學(xué)策略之構(gòu)想》等文章20多篇。著有《教養(yǎng)從心開始》《父母是孩子最好的心理醫(yī)生》《趣題巧解》等書。

書籍目錄

第一章  培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓知識(shí)永不止步
  目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力的來源
  分房而睡，獨(dú)立的開始
  技巧性的閱讀可事半功倍
  考試，讓孩子學(xué)會(huì)查缺補(bǔ)漏
  興趣引導(dǎo)孩子的自學(xué)能力
  獨(dú)立完成作業(yè)很重要
  工整的字跡，一絲不茍的精神體現(xiàn)
  檢查，杜絕馬虎的重要環(huán)節(jié)
  思考，學(xué)習(xí)的真諦
  抄襲不是捷徑
  專注，三心二意的“克星”
  制訂學(xué)習(xí)規(guī)劃，告別“三天打魚兩天曬網(wǎng)”
  復(fù)習(xí)，溫故而知新
第二章  培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣，成就在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體現(xiàn)
  自立，從做家務(wù)開始
  保護(hù)眼睛，從生活細(xì)節(jié)做起
  懂點(diǎn)廚藝，從“吃”中增長(zhǎng)能力
  給孩子有限的零花錢，養(yǎng)成儲(chǔ)蓄和節(jié)制的習(xí)慣
  安全意識(shí)要謹(jǐn)記，自我保護(hù)很重要
  搞清正餐和零食的關(guān)系
  和拖拖拉拉絕緣，干脆利落做事
  鍛煉，為健康保駕護(hù)航
第三章  培養(yǎng)孩子的思維習(xí)慣，未來的路就在今天的腦海中
  好奇心的探究增強(qiáng)孩子的思維
  充分調(diào)動(dòng)各個(gè)感官，知識(shí)可以這樣獲取
  創(chuàng)新，孩子最需要具備的思維
  敏捷的思維在“腦筋急轉(zhuǎn)彎”中鍛煉
  邏輯性勝過盲目性一籌
第四章  培養(yǎng)孩子的心理習(xí)慣，出色來自于內(nèi)心的強(qiáng)大
  屢試不爽的“鼓勵(lì)”減壓法
  追星，年少夢(mèng)想的寄托
  懂得珍惜，成長(zhǎng)中最美的記憶
  抗壓，挫折中長(zhǎng)大的孩子更結(jié)實(shí)
  傾訴，郁悶的最佳排解途徑
  幫助孩子走出孤獨(dú)
  讓勇敢把膽怯“驅(qū)逐出境”
  循序漸進(jìn)打破一蹴而就的神話
  別讓“虛榮”浸染孩子的心靈
  讓孩子擺脫沒來由的任性
  驕傲?xí)谷送瞬?br />第五章  培養(yǎng)孩子的交際習(xí)慣。為他贏得更多的朋友
  讓孩子學(xué)會(huì)合作，使孩子的交際能力得以體現(xiàn)
  真誠(chéng)待人才能獲得長(zhǎng)久的友誼
  遵守時(shí)間是傳達(dá)誠(chéng)信的簡(jiǎn)單途徑
  學(xué)會(huì)體諒，盡量不要取笑他人
  寬容是化解矛盾的有效手段
  助人為樂，幫助別人這么快樂
  接納批評(píng)，讓孩子在承受中進(jìn)步
  重視禮儀，告誡孩子這是種尊重
  讓孩子學(xué)會(huì)傾聽，這是最佳的交際藝術(shù)
  和別人分享，讓快樂增倍
  尊重他人想法，讓孩子懂得百花齊放才美麗
第六章  培養(yǎng)孩子的品行習(xí)慣。為他的成長(zhǎng)加足“燃料”
  充足的自信讓孩子不再平庸
  有主見才能不盲從
  不聲不響的拿屬于偷竊
  拒絕自私自利，與愛心相伴
  告別謊言，找尋正確的道德導(dǎo)向
  懂得承擔(dān)，從小具備責(zé)任感
  自強(qiáng)的孩子才能做到自立
  誠(chéng)信會(huì)讓孩子體會(huì)到一諾千金的價(jià)值
第七章  培養(yǎng)孩子的惜時(shí)習(xí)慣，為他延長(zhǎng)人生之路
  給時(shí)間做個(gè)計(jì)劃，為事情做個(gè)規(guī)劃
  分級(jí)行動(dòng)：先做重要的，再做次要的
  分秒必爭(zhēng)，點(diǎn)滴有效
  今日事，今日畢
  惜時(shí)讓孩子不再羨慕別人的成功
  “見縫插針”地利用時(shí)間
第八章  培養(yǎng)孩子的自主習(xí)慣，使他得以自由的呼吸
  自己的事情自己做是自主的第一步
  自己克服困難，孩子的決斷力不容忽視
  自己選擇道路，在選擇中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)
  多接觸社會(huì)，勇敢地踏上自主之路
  獨(dú)立思考，自信和自覺同時(shí)升華
  做個(gè)“懶家長(zhǎng)”，無形中留住孩子的自主
  多出去走走，換得堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：考試，讓孩予學(xué)會(huì)查缺補(bǔ)漏每次學(xué)校一考試，茗萱就害怕。因?yàn)槊看慰纪暝嚕家丶颐鎸?duì)父母不滿意的臉。茗萱的成績(jī)中等、而父母則希望她的成績(jī)能夠保持在班級(jí)的前幾名。一旦考不好，爸媽就會(huì)責(zé)罵茗萱，還時(shí)常拿她和別人對(duì)比，說她沒出息，不用功。但是平時(shí)她在學(xué)習(xí)上遇到的問題，爸媽卻從不過問，只是一味地在意她的成績(jī)，茗萱慢慢地有些反感上學(xué)，尤其是考試。對(duì)學(xué)習(xí)也是勉強(qiáng)打起精神的。茗萱在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間很長(zhǎng)；老師也常常表揚(yáng)她勤奮刻苦，但她的成績(jī)卻總是提不上去。每次拿著試卷回家讓父母簽字的時(shí)候，都令她非?？鄲?。初三的壓力更大了，父母給茗萱報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班。茗萱的假期被各種補(bǔ)習(xí)班占滿了。模擬考試的成績(jī)已經(jīng)公布了，茗萱一回家，就看見爸爸坐在屋子里嚴(yán)肅地望著她，第一句話就是：“成績(jī)出來了沒有？把成績(jī)單給我看看！多少分？”茗萱默默地從書包里拿出成績(jī)單，擺在爸爸面前。爸爸爸掃了一眼，臉色沉了下來：“比上次少了幾十分?。　避嬗X得自己的心一下子沉重起來，低聲說：“這次試題都很難，周學(xué)們的分?jǐn)?shù)普遍不高。而且我還比上次進(jìn)了名次呢?！卑职至⒓疵盎鹆耍骸澳阍趺床桓煽?jī)好的人比！中考要的是分?jǐn)?shù)，你不是跟一個(gè)學(xué)校的學(xué)生比，還有其他學(xué)校呢！我花那么多錢，把你送進(jìn)一個(gè)重點(diǎn)初中，你到底用心讀書沒有？你太讓我失望了！這些錢要不是花在你身上，夠我好吃好喝好幾年的！像你這樣怎么能考進(jìn)重點(diǎn)高中？你還要不要前途了？”爸爸又像往常一樣教訓(xùn)了茗萱整整一個(gè)小時(shí)。茗萱不一會(huì)兒就被訓(xùn)哭了?？赡芸煲锌剂?，爸爸也更著急了。茗萱一好努力提高成績(jī)，有時(shí)候理想些，有時(shí)候還是不夠理想。每一次，她都要忐忑不安地等著爸爸的反應(yīng)。慢慢地，茗蒸的成績(jī)更差了，她再也提不起學(xué)習(xí)的興趣，背負(fù)著沉重的心理壓力，性格也變得孤僻了。因?yàn)樗某煽?jī)，父母之間的關(guān)系也不太和諧。一家人都很疲憊。案例中的家長(zhǎng)過分重視分?jǐn)?shù)，給孩子帶來了很大的心理壓力，打擊了孩子的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懞⒆拥男睦斫】?。所有父母都望子成龍心切，過多地關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，將考試的分?jǐn)?shù)作為競(jìng)爭(zhēng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)成了家長(zhǎng)、老師和孩子們追求的唯一目標(biāo)，給孩子帶來了沉重的心理壓力。但是事實(shí)證明，越是以分?jǐn)?shù)去衡量孩子的水平，結(jié)果越是適得其反。家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該放棄對(duì)分?jǐn)?shù)的過分關(guān)注，客觀地看待考試?？荚囍皇菣z驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)情況的一種形式和手段，估量一段時(shí)間內(nèi)孩子對(duì)知識(shí)的掌握程度，并不能完全代表孩子到底學(xué)了多少知識(shí)，也不能證明孩子其他方面的素質(zhì)和品格。通過考試，把“缺”在哪兒，“漏”在哪兒，“薄弱”在哪兒，一點(diǎn)點(diǎn)查清楚，通過所犯的錯(cuò)誤分析一下錯(cuò)誤的原因，到底是審題不仔細(xì)，是計(jì)算馬虎，還是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，然后對(duì)癥下藥，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)基礎(chǔ)，改正粗心大意的壞毛病，掌握更好的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦和才能，孩子的存在價(jià)值不能靠考試去衡量。如果僅僅把考試當(dāng)成孩子最重要的事，那么孩子的人格發(fā)展和心理健康都會(huì)大打折扣。孩子自身對(duì)待成績(jī)的態(tài)度也很重要。不少孩子非常重視分?jǐn)?shù)，經(jīng)常進(jìn)行攀比，把分?jǐn)?shù)作為衡量能力的標(biāo)準(zhǔn)，以為自己分?jǐn)?shù)高就比別人強(qiáng)，分?jǐn)?shù)低就比別人差，一旦成績(jī)不好，就認(rèn)為自己一無是處，不懂得去挖掘自己的其他才能和本領(lǐng)。另外，也會(huì)讓孩子以為自己成績(jī)好才能得到父母的疼愛，這樣孩子容易缺乏安全感。一招制勝家長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)待考試這個(gè)問題呢？轉(zhuǎn)變觀念首先，家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的觀念，正確認(rèn)識(shí)考試的意義，不要一味強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性。孩子分?jǐn)?shù)不高的時(shí)候，千萬不要打罵孩子，或者對(duì)孩子提出獎(jiǎng)懲的要求，這樣會(huì)令孩子覺得自己在父母心目中的位置是由分?jǐn)?shù)決定的，對(duì)孩子的心理健康發(fā)展不利。在監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，更應(yīng)該注重孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響較大，如果家長(zhǎng)自己對(duì)分?jǐn)?shù)有正確的認(rèn)識(shí)，不把關(guān)注點(diǎn)放在分?jǐn)?shù)上，孩子也會(huì)相應(yīng)地減少壓力，輕松面對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)，這樣孩子才能得到均衡的發(fā)展。平衡差距家長(zhǎng)應(yīng)該注意觀察孩子在學(xué)習(xí)和考試中所反映出來的問題。例如偏科，粗心，或者基礎(chǔ)不牢固。通過考試的檢查，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)孩子的問題，和孩子進(jìn)行溝通，探究原因，找出解決的方法，不能放任自流。不然的話，到了一定的程度，孩子的問題積累得越來越多，積重難返，慢慢地孩子的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)下降。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子平時(shí)的表現(xiàn)中所透露出來的信息敏感一些。

媒體關(guān)注與評(píng)論

習(xí)慣左右孩子的過去，習(xí)慣改變孩子的現(xiàn)在，習(xí)慣成就孩子的未來！所以，重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，將送給孩子一個(gè)受益終生的寶藏。教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！　　~圣陶著名作家、教育家習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣?！　　喔?英國(guó)哲學(xué)家、思想家、科學(xué)家壞的習(xí)慣必須打破，好的習(xí)慣必須培養(yǎng)，然后我們才能希望自己的舉止能夠堅(jiān)定不移、始終如一地正確?！　　惶m克林 美國(guó)科學(xué)家、政治家、外交家、哲學(xué)家習(xí)慣會(huì)隨著你對(duì)它的態(tài)度的改變而改變；習(xí)慣改變，你的性格就跟著改變；性格改變，你的人生也就將走上另外一條道路。　　——馬斯洛 美國(guó)心理學(xué)家、第三代心理學(xué)開創(chuàng)者

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《好習(xí)慣成就孩子的一生》：把好習(xí)慣作為最珍貴的禮物送給孩子家長(zhǎng)的目光盯在細(xì)處，行動(dòng)落在實(shí)處，孩子的習(xí)慣培養(yǎng)就會(huì)獲得幫助。好習(xí)慣帶來快樂和進(jìn)步。

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