高職高專核心競爭力的培育和提升

內(nèi)容概要

　　地處湘鄂渝川黔邊區(qū)的l7所高職高專院校的代表于2010年11月相聚在我們美麗的銅仁市，共同見證了“湘鄂渝川黔邊區(qū)高職高專院校校際協(xié)作會二屆一次會議”在銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院隆重召開。這是繼2009年11月在常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的“一屆五次會議”以來的又一次盛會。此次大會以“學(xué)習(xí)《綱要》、深化改革、培育提升核心競爭力”為主題，以院長高端論壇、院長座談會及論文交流會等形式，加強(qiáng)了參會學(xué)校之間的信息交流。大家協(xié)商合作，共同探討高職高專院校核心競爭力的培育提升和未來發(fā)展前景，論文集《高職高專核心競爭力的培育和提升》就是這次盛會的豐碩成果?！　〗?0年來，中國高職教育快速發(fā)展，截至2009年，全國獨(dú)立設(shè)置的高職院校就有1 215所，在校生965萬人，為國家培養(yǎng)了超過1 300萬名高素質(zhì)技能型專門人才，為社會提供培訓(xùn)超過2 000萬人次，贏得了社會各界的普遍關(guān)注和大力支持。高職教育作為高等教育的“半壁江山”，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和高等教育改革發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。但是，高職教育隨著我國高等教育生源高峰期的過去，生源和畢業(yè)生就業(yè)的壓力越來越大，正如教育部高職高專教育處范唯處長在2010年3月于海南省舉辦的高職院校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)項(xiàng)目第二次匯報(bào)會上指出的那樣：高職教育已經(jīng)走在了非生即死的關(guān)鍵時(shí)刻，她引用了莎士比亞的一句名句“to be or not to be”（非生即死），說要么就生存下去，要么就滅亡。因此，誰能在競爭中占據(jù)優(yōu)勢，誰就能生存發(fā)展。生存競爭的關(guān)鍵在于核心競爭力，如何培育和提升核心競爭力關(guān)系到高職高專院校的生存與發(fā)展，很、自然，就成了本次大會的主題。 

作者簡介

　　侯長林（1962．12-），男，苗族，貴州銅仁市人，中共黨員，大學(xué)中文本科畢業(yè)，教育碩士，西南大學(xué)在讀博士，現(xiàn)為銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長、教授，貴州省作家協(xié)會會員、貴州省文藝?yán)碚摷覅f(xié)會會員。曾獲“銅仁地區(qū)有突出貢獻(xiàn)的專業(yè)技術(shù)拔尖人才”、“科技興銅獎”、“銅仁地區(qū)十大杰出青年”、“地管專家”等榮譽(yù)稱號和貴州省“五一”勞動獎?wù)?，發(fā)表論文50余篇、文藝作品幾十篇，出版專著4部、散文小說集兩部，共有100多萬字的作品問世，并多次獲政府獎。研究方向?yàn)槲幕軐W(xué)和高等教育學(xué)。

書籍目錄

核心競爭力的培育和提升專論論高職院校核心競爭力的培育與提升——以銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例深化校企合作著力培育和提升高職院校核心競爭力從大學(xué)個(gè)性看地方高校核心競爭力的打造提升核心競爭力推動高職院校深層次發(fā)展推進(jìn)二級學(xué)院管理體制改革，提升學(xué)校核心競爭力——以湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院二級學(xué)院管理體制改革為例科研興校提升核心競爭力“軟實(shí)力”是高職院校的核心競爭力論高職院校核心競爭能力構(gòu)建中的專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展高職院校發(fā)展面臨的問題與解決策略堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展積極探索具有地方特色的職業(yè)教育之路大眾化階段初期落后地區(qū)高等職業(yè)院校生存與發(fā)展對策高職院校核心競爭力在于高水平師資隊(duì)伍建設(shè)從教師勝任力的視角看地方高職院校核心競爭力從茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專業(yè)建設(shè)看核心競爭力培育和提升淺談我國高職院校的生存危機(jī)與發(fā)展對策——以銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院為企業(yè)核心競爭力視角下的高職院校核心競爭力探析服務(wù)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展提升高職核心競爭力職業(yè)教育管理對“十二五”黔東南州職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的思考深入踐行科學(xué)發(fā)展觀切實(shí)推進(jìn)黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展論貴州貧困山區(qū)少數(shù)民族職業(yè)教育的發(fā)展對西部山區(qū)高職院校校企合作的思考職業(yè)教育四問以課程建設(shè)為抓手強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)——黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)工作思路與實(shí)踐初探師范教育在高職教育環(huán)境中的生存之道高職院校成人高等教育發(fā)展中存在的問題、原因及對策分析基于示范院校建設(shè)的廉政文化建設(shè)途徑探索對高職院校融資模式的現(xiàn)實(shí)探討——以銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例貴州省高職院校校企合作辦學(xué)模式探析“11345”專業(yè)建設(shè)模式的探索與實(shí)踐基于高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的校內(nèi)活動規(guī)劃研究社會實(shí)用型人才的培養(yǎng)途徑建立健全評優(yōu)推先激勵(lì)機(jī)制  提高辦學(xué)質(zhì)量  構(gòu)建和諧校園高職院校學(xué)報(bào)彰顯地方特色的思考——以《銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》社會科學(xué)版欄目為例整合力量  加強(qiáng)對大學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)防教育教學(xué)研究深化教育教學(xué)改革  不斷提高人才培養(yǎng)力國學(xué)教育對幼兒心理的影響加強(qiáng)“五元文化”德育載體建設(shè)，提高大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性——以銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例新形勢下高職院校防范處理邪教的機(jī)制研究齊抓共管反對邪教  促進(jìn)校園和諧發(fā)展加強(qiáng)企業(yè)文化教育  提高高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)——高職院校企業(yè)文化教育的探索與實(shí)踐計(jì)算機(jī)教學(xué)中的德育滲透優(yōu)化教學(xué)管理機(jī)制  確保人才培養(yǎng)質(zhì)量——以學(xué)分制教學(xué)管理推進(jìn)工學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式改革的實(shí)踐與成效關(guān)于民族地區(qū)高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)改革的思考論“項(xiàng)目任務(wù)型”課程緊貼職業(yè)崗位需求  構(gòu)建高職課程體系和教學(xué)內(nèi)容的研究完善教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制  推進(jìn)高職教育內(nèi)涵發(fā)展突出職業(yè)特色是高職體育教學(xué)改革的核心創(chuàng)造和諧課堂  激活學(xué)生思維——論中職、高職政治課教學(xué)中的創(chuàng)新培養(yǎng)對高職院校大學(xué)語文現(xiàn)狀及對策的思考自主學(xué)習(xí)能力在高職英語教學(xué)中的培養(yǎng)掌握學(xué)習(xí)方法  提高學(xué)習(xí)效率師資隊(duì)伍建設(shè)論西部高職院校解決師資問題的三個(gè)環(huán)節(jié)高職院校教師勝任力及其測評提升高職院校核心競爭力圖書館館員應(yīng)有的素質(zhì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)醫(yī)學(xué)類高職學(xué)生臨床實(shí)習(xí)管理的實(shí)踐分析服務(wù)地方發(fā)展研究招生就業(yè)研究海外職業(yè)教育會議綜述附編資料

章節(jié)摘錄

　　論高職院校核心競爭力的培育與提升　  ——以銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例　　近10年來，中國高等職業(yè)教育快速發(fā)展，截至2009年，全國獨(dú)立設(shè)置高職院校1215所，在校生965萬人，高等職業(yè)教育為國家培養(yǎng)了超過工300萬高素質(zhì)技能型專門人才，為社會提供培訓(xùn)超過2 000萬人次，贏得了社會各界的普遍關(guān)注和支持。高等職業(yè)教育作為高等教育的“半壁江山”，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和高等教育改革發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)．隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型升級對高職教育帶來的形勢壓力、就業(yè)壓力，本科院校舉辦四年高職帶來的內(nèi)部壓力，高考考生數(shù)量逐年遞減帶來的生源壓力以及國外辦學(xué)機(jī)構(gòu)在中國搶生源帶來的國際壓力等，致使高職院校辦學(xué)面臨著日趨激烈的國內(nèi)外競爭，面臨著生存和發(fā)展的危機(jī)。誰能在競爭中占據(jù)優(yōu)勢，誰就能生存與發(fā)展。生存競爭的關(guān)鍵在于核心競爭力，如何提高核心競爭力已經(jīng)成為今天高職院校面對的重大課題?！? 　　什么是核心競爭力?有的學(xué)者認(rèn)為：高職院校核心競爭力是集文化力、高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)能力、社會服務(wù)能力、校企合作管理能力等為一體的整合能力，是一種競爭對手難以模仿和替代的，并能為學(xué)院在當(dāng)前和將來的市場競爭中帶來競爭優(yōu)勢、是學(xué)院持續(xù)發(fā)展的不竭動力。應(yīng)該說這個(gè)觀點(diǎn)很有道理，但是筆者認(rèn)為，“在高職院校所存在的人才培養(yǎng)競爭力、文化競爭力、專業(yè)競爭力、科技競爭力、環(huán)境競爭力以及特色競爭力等諸多競爭力中，最重要、最關(guān)鍵和處于中心位置的只能是‘人才培養(yǎng)競爭力，，因?yàn)槠渌母偁幜Χ际菫榕囵B(yǎng)人才服務(wù)的，與‘人才培養(yǎng)競爭力，相比，都處于從屬地位”。如何培育和提升核心競爭力，筆者以銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。　　……

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