最新710分大學英語四級指南

前言

　　2007年7月教育部正式頒發(fā)了《大學英語課程教學要求》（以下簡稱《教學要求》）。在這個《教學要求》里，重新規(guī)定了大學英語的教學目標：培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后的學習、工作和社會交往中能用英語有效地進行交流，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應我國社會發(fā)展和國際交流的需要。　　大學英語四、六級考試作為對在校大學生英語能力評定的主要手段也進行了相應改革，在考試的題型和內(nèi)容上進行了相應的調(diào)整，使考試更好地為教學服務，為貫徹《教學要求》服務?！　∮缮媳砜芍?，四級考試由4部分構成：寫作、聽力理解、閱讀理解和綜合測試。寫作能力測試部分所占比例為15％，體裁包括議論文、說明文、應用文等。聽力理解部分所占比例最大，達35％（比舊題型提高15％）；其中聽力對話占15％，聽力短文占20％。聽力對話部分包括短對話和長對話的聽力理解；聽力短文部分包括短文聽寫和選擇題型的短文理解。

內(nèi)容概要

為幫助廣大考生更好地了解并適應四級考試的要求，編者們以《大學英語課程教學要求》和《大學英語四級考試大綱》(2006年修訂版)為基礎，以近年來大學英語四級考試真題為主體，研究、分析、總結了大學英語四級考試各種題型的特點、解題思路和應對辦法，編寫了這部“指南”并在書中為大家提供了適當?shù)木毩暡牧?，以期能為大家的考試助上一臂之力?    本書力求緊跟時代、形勢的發(fā)展，力求完美，收用了最新的大學英語四級考試真題，竭誠為廣大考生服務。     本冊為聽力理解分冊。

書籍目錄

四級聽力考試概述第一章  短對話  第一節(jié)  短對話題型及應試技巧綜述  第二節(jié)  短對話題型分類解析  第三節(jié)  短對話題型專項訓練  ANSWERS AND TRANSCRIPTS第二章  長對話  第一節(jié)  長對話題型及應試技巧綜述  第二節(jié)  長對話題型綜合解析  第三節(jié)  長對話題型專項訓練  ANSWERS AND TRANSCRIPTS第三章  短文聽力  第一節(jié)  短文聽力題型與命題特點綜述  第二節(jié)  短文聽力考點設計與答題技巧解析  第三節(jié)  短文聽力專項訓練  ANSWERS AND TRANSCRIPTS第四章  復合式聽寫  第一節(jié)  復合式聽寫題型特點與命題特點綜述  第二節(jié)  復合式聽寫答題障礙與答題技巧解析  第三節(jié)  復合式聽寫專項訓練  ANSWERS AND TRANSCRIfrrS第五章  實考專練  Exercise 1(CET 4 2009.6)  Exercise 2(CET 4 2008.12)  Exercise 3(CET 4 2008.6)  Exercise 4(CET 4 2007.12)  Exercise 5(CET 4 2007.6)  Exercise 6(CET 4 2006.12)  Exercise 7(CET 4 2006.6)  Exercise 8(CET 4樣題)  ANSWrERS AND TRANSCRIPTS附CET 4 2009.12參考文獻

章節(jié)摘錄

　　一、大綱要求　　在教育部2006年頒發(fā)的《大學英語四級考試大綱》（修訂版，以下簡稱《考試大綱》）中，聽力理解部分的比例提高到35％，其中聽力對話占15％，聽力短文占20％。聽力對話部分包括短對話和長對話的聽力理解；聽力短文部分包括短文聽寫和選擇題型的短文理解；聽力題材選用對話、講座、廣播、電視節(jié)目等更具真實性的材料。　　選材的原則是：　?。?）對話部分為日常生活中的一般對話，句子結構和內(nèi)容不太復雜；　?。?）短篇聽力材料為題材熟悉、情節(jié)不太復雜的故事、講話、敘述等；　?。?）所用詞語不超出教學大綱詞匯表四級規(guī)定的范圍。聽力理解部分的目的是測試學生獲取口頭信息的能力。　　教育部在2007年7月頒發(fā)的《大學英語課程教學要求》中指出：大學階段的英語教學要求分為三個層次，即一般要求、較高要求和更高要求。這是我國高等學校非英語專業(yè)本科生經(jīng)過大學階段的英語學習與實踐應當達到的標準。一般要求是高等學校非英語專業(yè)本科畢業(yè)生應達到的基本要求，具體描述如下。　　一般要求：　?。?）聽力理解能力：能聽懂英語授課，能聽懂日常英語談話和一般性題材的講座，能聽懂語速較慢（每分鐘130～150詞）的英語廣播和電視節(jié)目，能掌握其中心大意、抓住要點，能運用基本的聽力技巧?！　。?）推薦詞匯量：掌握的詞匯量應達到約4795個單詞和700個詞組（含中學應掌握的詞匯），其中約2 000個單詞為積極詞匯，即要求學生能夠在認知的基礎上在口頭和書面表達兩個方面熟練運用的詞匯?！　∮缮鲜觥犊荚嚧缶V》和《教學要求》中的相關內(nèi)容可知，通過四級考試是本科生應達到的基本要求。

圖書封面

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