網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下北京高校教師教學(xué)狀況研究

前言

　　21世紀(jì)以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越深入人們的生活，人類(lèi)社會(huì)正在進(jìn)入一個(gè)全新的信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。在這樣一個(gè)時(shí)代，掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的人也越來(lái)越多，信息技術(shù)與掌握信息技術(shù)的人已經(jīng)構(gòu)成了當(dāng)今社會(huì)的基本細(xì)胞，并滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，尤其給教育帶來(lái)了方方面面的沖擊和影響。信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化成為當(dāng)今生活和學(xué)習(xí)的主題，改變了傳統(tǒng)的學(xué)校觀、人才觀及課程觀，改變了傳統(tǒng)的學(xué)校管理體制和管理方式，改變了教師和學(xué)生的角色和地位，教育也由過(guò)去的傳統(tǒng)教育形式向信息化、網(wǎng)絡(luò)化教育轉(zhuǎn)變?！　「叩冉逃墙逃闹匾M成部分，是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中應(yīng)用的前沿陣地。高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)情況如何、如何最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用、網(wǎng)絡(luò)對(duì)高等教育產(chǎn)生什么樣的影響、教師和學(xué)生如何適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)等問(wèn)題都值得深入研究。正是這些問(wèn)題促使我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高等教育教學(xué)情況進(jìn)行了研究，并編寫(xiě)了本書(shū)。

內(nèi)容概要

本書(shū)采用文獻(xiàn)研究、對(duì)比研究和實(shí)證研究的方法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高等教育教學(xué)模式進(jìn)行了較系統(tǒng)的研究，提出了一些適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式；介紹了美國(guó)、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高等教育的狀況，并總結(jié)了一些有借鑒意義的經(jīng)驗(yàn)；對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下北京市幾所高校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)情況和教師的教學(xué)進(jìn)行了調(diào)查研究，分析了總體情況、影響因素，就網(wǎng)絡(luò)對(duì)普通本科院校和高職院校教學(xué)的影響進(jìn)行了對(duì)比研究，并對(duì)高等教育如何適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)提出了建議。

書(shū)籍目錄

第一章 信息化、網(wǎng)絡(luò)化與教育  第一節(jié) 信息社會(huì)下的教育  第二節(jié) 基于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)革命  第三節(jié) 我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的興起與教育信息化建設(shè)的提出  第四節(jié) 我國(guó)高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)的整體情況  第五節(jié) 高校信息化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的內(nèi)容和影響第二章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高等教育教學(xué)模式  第一節(jié) 教學(xué)模式概述  第二節(jié) 傳統(tǒng)高等教育教學(xué)模式  第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高等教育教學(xué)模式第三章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的國(guó)外高等教育  第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下國(guó)外高等教育新宣言  第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的美國(guó)高等教育  第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英國(guó)高等教育  第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下國(guó)外高等教育改革對(duì)我國(guó)的啟示第四章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下北京高等學(xué)校教學(xué)狀況實(shí)證研究  第一節(jié) 北京高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)研究  第二節(jié) 北京高等學(xué)校教師教學(xué)狀況實(shí)證研究（一）——總體分析  第三節(jié) 北京高等學(xué)校教師教學(xué)狀況實(shí)證研究（二）——對(duì)比分析  第四節(jié)   網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校教育教學(xué)改革的建議附錄1：《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下北京高校教師教學(xué)狀況研究》調(diào)查問(wèn)卷Ⅰ——學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相關(guān)情況調(diào)查附錄2:《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下北京高校教師教學(xué)狀況研究》調(diào)查問(wèn)卷Ⅱ參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及本質(zhì)　　如何正確把握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和本質(zhì)？首先樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的理念。它是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段實(shí)施學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)的一種資源來(lái)源。所以，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)本身并不代表一種新的學(xué)習(xí)思想，這是基于資源學(xué)習(xí)的擴(kuò)大化。如何把這一理念在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中加以實(shí)施，使得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這個(gè)概念不再僅僅指學(xué)習(xí)手段的更新，同時(shí)也有學(xué)習(xí)理念的更新?！　。?）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)首先是一個(gè)系統(tǒng)，包括學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)評(píng)估體系、學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控等。它完全不同于網(wǎng)上學(xué)習(xí)。衡量網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，其核心是看網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建設(shè)。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就是為了利用互聯(lián)網(wǎng)這種能超越時(shí)空的資源共享的技術(shù)為學(xué)生提供所需的資源。而網(wǎng)上學(xué)習(xí)僅僅是依靠網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)的工具、媒介進(jìn)行學(xué)習(xí)，只是一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)過(guò)程?！　。?）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是一種基于資源的學(xué)習(xí)和圍繞資源學(xué)習(xí)所提供的各種助學(xué)支持服務(wù)系統(tǒng)，它是一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系可以概括為12個(gè)字：資源、服務(wù)、過(guò)程、監(jiān)控、質(zhì)量、效益。資源包括供學(xué)生用的學(xué)習(xí)資源，供輔導(dǎo)教師用的助教資源，供開(kāi)發(fā)人員用的原始資源，供研究人員用的再生資源。服務(wù)包括助學(xué)支持服務(wù)系統(tǒng)、助教支持服務(wù)系統(tǒng)、助研支持服務(wù)系統(tǒng)。過(guò)程指對(duì)資源開(kāi)發(fā)和利用過(guò)程進(jìn)行程序化、標(biāo)準(zhǔn)化和優(yōu)化的全過(guò)程。其中資源利用過(guò)程包括學(xué)習(xí)過(guò)程、輔導(dǎo)過(guò)程和測(cè)試過(guò)程3個(gè)方面。監(jiān)控指對(duì)過(guò)程的程序化、標(biāo)準(zhǔn)化和優(yōu)化實(shí)施動(dòng)態(tài)的跟蹤與評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。質(zhì)量放在系統(tǒng)建設(shè)的第四個(gè)方面，并不是說(shuō)它不重要，而是要強(qiáng)調(diào)質(zhì)量出自資源、服務(wù)和過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)都有質(zhì)量問(wèn)題，都要有質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)控措施。效益包括社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。效益來(lái)自質(zhì)量，質(zhì)量出自過(guò)程，過(guò)程就是對(duì)資源的開(kāi)發(fā)和利用實(shí)施程序化、標(biāo)準(zhǔn)化和優(yōu)化?！　　?/pre>








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