幼兒學(xué)習(xí)能力階梯拓展

前言

長(zhǎng)期以來(lái)，人們大多采用“讀文選字”的方式教幼兒識(shí)字，這樣的方式有很.多優(yōu)點(diǎn)：字不離詞、詞不離句、字義明晰、易于理解、易于學(xué)會(huì)運(yùn)用。但脫離了語(yǔ)境后，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)孩子們認(rèn)錯(cuò)字的笑話，比如：把“銀行"認(rèn)作“很行”，“外面”認(rèn)作“處面”，“北方”讀成“此方”等。出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因在于漢字中有許多形近字、形聲字，而傳統(tǒng)的“情景識(shí)字”是很.難把這一類(lèi)字組合到一起的，所以造成了兒童識(shí)字的“薄弱環(huán)節(jié)”。對(duì)這些字而言，用“比較認(rèn)知"的辦法更易于讓兒童掌握。本書(shū)精選了80多個(gè)常見(jiàn)形聲字中的聲旁字作為基礎(chǔ)，然后拓展出近300個(gè)形聲字，配以邏輯關(guān)系較為緊密的畫(huà)面、朗朗上口的記憶口訣、易于理解的組詞及造句，組成一個(gè)較為獨(dú)立的形聲字體系，便于幼兒認(rèn)知、理解、記憶。同時(shí)，鑒于很.多形聲字很難組合到一個(gè)較協(xié)調(diào)的畫(huà)面里，我們又在書(shū)中附有“常用漢字形聲表”，供幼兒作更廣泛的認(rèn)識(shí)。本書(shū)所選取的都是常用字，既是幼兒初學(xué)漢字的基礎(chǔ)內(nèi)容，又是小學(xué)低年級(jí)課本中所列的必會(huì)生字。漢字造字法的豐富決定了識(shí)字方法的多樣性，請(qǐng)讀者朋友們廣泛學(xué)習(xí)、廣泛利用！

內(nèi)容概要

　　長(zhǎng)期以來(lái)，人們大多采用“讀文選字”的方式教幼兒識(shí)字，這樣的方式有很多優(yōu)點(diǎn)：字不離詞、詞不離句、字義明晰、易于理解、易于學(xué)會(huì)運(yùn)用。但脫離了語(yǔ)境后，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)孩子們認(rèn)錯(cuò)字的笑話，比如：把“銀行”認(rèn)作“很行”，“外面”認(rèn)作“處面”，“北方”讀成“此方”等。出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因在于漢字中有許多形近字、形聲字，而傳統(tǒng)的“情景識(shí)字”是很難把這一類(lèi)字組合到一起的，所以造成了兒童識(shí)字的“薄弱環(huán)節(jié)”。對(duì)這些字而言，用“比較認(rèn)知”的辦法更易于讓兒童掌握?！　”緯?shū)精選了80多個(gè)常見(jiàn)形聲字中的聲旁字作為基礎(chǔ)，然后拓展出近300個(gè)形聲字，配以邏輯關(guān)系較為緊密的畫(huà)面、朗朗上口的記憶口訣、易于理解的組詞及造句，組成一個(gè)較為獨(dú)立的形聲字體系，便于幼兒認(rèn)知、理解、記憶。同時(shí)，鑒于很．多形聲字很．難組合到一個(gè)較協(xié)調(diào)的畫(huà)面里，我們又在書(shū)中附有“常用漢字形聲表”，供幼兒作更廣泛的認(rèn)識(shí)。本書(shū)所選取的都是常用字，既是幼兒初學(xué)漢字的基礎(chǔ)內(nèi)容，又是小學(xué)低年級(jí)課本中所列的必會(huì)生字?！　h字造字法的豐富決定了識(shí)字方法的多樣性，請(qǐng)讀者朋友們廣泛學(xué)習(xí)、廣泛利用！

書(shū)籍目錄

幾丁工土門(mén)干亡馬斤揚(yáng)巨巴從丑少支止元中方見(jiàn)區(qū)比長(zhǎng)利倉(cāng)分延包王由只皮半旦古占白生令付召平同旦共朱王艮兆躉夸爭(zhēng)喬堯夾良兵弟鋒肖我甬青奇采羅果宛尚胡高附錄：小學(xué)課本常見(jiàn)形聲字

章節(jié)摘錄

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編輯推薦

《幼兒學(xué)習(xí)能力階梯拓展:識(shí)字》是由北京理工大學(xué)出版社出版的。

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