幼兒學(xué)習(xí)能力階梯拓展

前言

長期以來，人們大多采用“讀文選字”的方式教幼兒識(shí)字，這樣的方式有很.多優(yōu)點(diǎn)：字不離詞、詞不離句、字義明晰、易于理解、易于學(xué)會(huì)運(yùn)用。但脫離了語境后，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)孩子們認(rèn)錯(cuò)字的笑話，比如：把“銀行"認(rèn)作“很行”，“外面”認(rèn)作“處面”，“北方”讀成“此方”等。出現(xiàn)這些問題的原因在于漢字中有許多形近字、形聲字，而傳統(tǒng)的“情景識(shí)字”是很.難把這一類字組合到一起的，所以造成了兒童識(shí)字的“薄弱環(huán)節(jié)”。對這些字而言，用“比較認(rèn)知"的辦法更易于讓兒童掌握。本書精選了80多個(gè)常見形聲字中的聲旁字作為基礎(chǔ)，然后拓展出近300個(gè)形聲字，配以邏輯關(guān)系較為緊密的畫面、朗朗上口的記憶口訣、易于理解的組詞及造句，組成一個(gè)較為獨(dú)立的形聲字體系，便于幼兒認(rèn)知、理解、記憶。同時(shí)，鑒于很.多形聲字很難組合到一個(gè)較協(xié)調(diào)的畫面里，我們又在書中附有“常用漢字形聲表”，供幼兒作更廣泛的認(rèn)識(shí)。本書所選取的都是常用字，既是幼兒初學(xué)漢字的基礎(chǔ)內(nèi)容，又是小學(xué)低年級(jí)課本中所列的必會(huì)生字。漢字造字法的豐富決定了識(shí)字方法的多樣性，請讀者朋友們廣泛學(xué)習(xí)、廣泛利用！

內(nèi)容概要

　　長期以來，人們大多采用“讀文選字”的方式教幼兒識(shí)字，這樣的方式有很多優(yōu)點(diǎn)：字不離詞、詞不離句、字義明晰、易于理解、易于學(xué)會(huì)運(yùn)用。但脫離了語境后，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)孩子們認(rèn)錯(cuò)字的笑話，比如：把“銀行”認(rèn)作“很行”，“外面”認(rèn)作“處面”，“北方”讀成“此方”等。出現(xiàn)這些問題的原因在于漢字中有許多形近字、形聲字，而傳統(tǒng)的“情景識(shí)字”是很難把這一類字組合到一起的，所以造成了兒童識(shí)字的“薄弱環(huán)節(jié)”。對這些字而言，用“比較認(rèn)知”的辦法更易于讓兒童掌握。　　本書精選了80多個(gè)常見形聲字中的聲旁字作為基礎(chǔ)，然后拓展出近300個(gè)形聲字，配以邏輯關(guān)系較為緊密的畫面、朗朗上口的記憶口訣、易于理解的組詞及造句，組成一個(gè)較為獨(dú)立的形聲字體系，便于幼兒認(rèn)知、理解、記憶。同時(shí)，鑒于很．多形聲字很．難組合到一個(gè)較協(xié)調(diào)的畫面里，我們又在書中附有“常用漢字形聲表”，供幼兒作更廣泛的認(rèn)識(shí)。本書所選取的都是常用字，既是幼兒初學(xué)漢字的基礎(chǔ)內(nèi)容，又是小學(xué)低年級(jí)課本中所列的必會(huì)生字?！　h字造字法的豐富決定了識(shí)字方法的多樣性，請讀者朋友們廣泛學(xué)習(xí)、廣泛利用！

書籍目錄

幾丁工土門干亡馬斤揚(yáng)巨巴從丑少支止元中方見區(qū)比長利倉分延包王由只皮半旦古占白生令付召平同旦共朱王艮兆躉夸爭喬堯夾良兵弟鋒肖我甬青奇采羅果宛尚胡高附錄：小學(xué)課本常見形聲字

章節(jié)摘錄

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編輯推薦

《幼兒學(xué)習(xí)能力階梯拓展:識(shí)字》是由北京理工大學(xué)出版社出版的。

圖書封面

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