光環(huán)境設(shè)計(jì)

前言

　　20世紀(jì)80年代初，中國真正的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育開始起步。90年代末期以來，中國現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)迅速崛起，在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)大量需求設(shè)計(jì)人才的市場驅(qū)動下，我國各大院校實(shí)行了擴(kuò)大招生的政策，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育迅速膨脹。迄今為止，幾乎所有的高校都開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，藝術(shù)類專業(yè)已經(jīng)成為最熱門的專業(yè)之一，中國已經(jīng)發(fā)展成為世界上最大的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育大國?！　〉覀儜?yīng)該清醒地認(rèn)識到，藝術(shù)和設(shè)計(jì)是一個非常龐大的教育體系，包括了設(shè)計(jì)教育的所有科目，如建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等，而我國的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育尚處于初創(chuàng)階段，教學(xué)范疇仍集中在服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝潢、視覺傳達(dá)等比較簡單的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)理念與信息產(chǎn)業(yè)的要求仍有相當(dāng)?shù)木嚯x?！　榱诉m應(yīng)信息產(chǎn)業(yè)的時代要求，中國各大藝術(shù)設(shè)計(jì)教育院校在專業(yè)設(shè)置方面提出了“拓寬基礎(chǔ)、淡化專業(yè)”的教學(xué)改革方案，在人才培養(yǎng)方面提出了培養(yǎng)“通才”的目標(biāo)。正如姜今先生在其專著《設(shè)計(jì)藝術(shù)》中所指出的“工業(yè)+商業(yè)+科學(xué)+藝術(shù)：設(shè)計(jì)”，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育越來越注重對當(dāng)代設(shè)計(jì)師知識結(jié)構(gòu)的建立，在教學(xué)過程中不僅要傳授必要的專業(yè)知識，還要講解哲學(xué)、社會科學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、宗教學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、美學(xué)等知識，以培養(yǎng)出具備綜合素質(zhì)能力的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。另外，在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育院校中，對設(shè)計(jì)方法、基礎(chǔ)工藝、專業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐類課程也越來越注重教學(xué)課題的創(chuàng)新?！　±碚搧碓从趯?shí)踐、指導(dǎo)實(shí)踐并接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，我國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的研究正是沿著這樣的路線，在設(shè)計(jì)理論與教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索前進(jìn)。在具體的教學(xué)理論方面，幾年前或十幾年前的教材已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代藝術(shù)教育的需求，知識的快速更新為現(xiàn)代藝術(shù)教育理論的發(fā)展提供了新的平臺，兼具知識性、創(chuàng)新性、前瞻性的教材不斷涌現(xiàn)出來?！　‰S著社會多元化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，社會對藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才的需求量逐年增加，現(xiàn)在全國已有1400所高校開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育專業(yè)，而且各高等院校每年都在擴(kuò)招藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，每年的畢業(yè)生超過10萬人。

內(nèi)容概要

　　20世紀(jì)80年代初，中國真正的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育開始起步。90年代末期以來，中國現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)迅速崛起，在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)大量需求設(shè)計(jì)人才的市場驅(qū)動下，我國各大院校實(shí)行了擴(kuò)大招生的政策，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育迅速膨脹。迄今為止，幾乎所有的高校都開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，藝術(shù)類專業(yè)已經(jīng)成為最熱門的專業(yè)之一，中國已經(jīng)發(fā)展成為世界上最大的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育大國。但我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，藝術(shù)和設(shè)計(jì)是一個非常龐大的教育體系，包括了設(shè)計(jì)教育的所有科目，如建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等，而我國的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育尚處于初創(chuàng)階段，教學(xué)范疇仍集中在服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝潢、視覺傳達(dá)等比較簡單的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)理念與信息產(chǎn)業(yè)的要求仍有相當(dāng)?shù)木嚯x。

書籍目錄

第一章 光學(xué)基礎(chǔ)知識第一節(jié) 光環(huán)境第二節(jié) 自然采光與人工照明第二章 照明設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識第一節(jié) 光環(huán)境的質(zhì)量評價(jià)第二節(jié) 眩光的處理第三章 光源與燈具第一節(jié) 光源第二節(jié) 常用照明電光源的選擇和應(yīng)用第三節(jié) 燈具第四章 環(huán)境藝術(shù)照明第一節(jié) 藝術(shù)照明的意義及原理第二節(jié) 藝術(shù)照明的質(zhì)量要求第三節(jié) 藝術(shù)照明的方式第五章 室內(nèi)環(huán)境照明第一節(jié) 居室空間照明第二節(jié) 商業(yè)空間照明第三節(jié) 辦公空間照明第四節(jié) 旅館空間照明第五節(jié) 學(xué)校建筑照明第六章 室外環(huán)境照明第一節(jié) 建（構(gòu)）筑物景觀照明第二節(jié) 道路照明第三節(jié) 景觀小品照明第一節(jié) 綠色照明的理念與要求第二節(jié) 中國綠色照明工程的發(fā)展第七章 綠色照明參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　一、光的特性　　人類對光是極其依賴的。光是人眼能夠形成視覺的必要條件。人類對光的需求包括生理和心理兩個方面。如果沒有光，我們的生活將無法想象。光中的太陽光為地球萬物提供了生命的能源，給人們的生活提供了最基本的物質(zhì)條件。　　電光源的產(chǎn)生大大豐富了人們的生活，可以說，現(xiàn)代人類已經(jīng)離不開電光源，良好的光環(huán)境是保證人們進(jìn)行正常工作、生活和學(xué)習(xí)的必要條件，是現(xiàn)代城市生活中非常重要的內(nèi)容。但是隨著電光源在人們生活中的普及，人工照明在衛(wèi)生、健康以及安全等方面所產(chǎn)生的負(fù)面影響也不容忽視，光污染已經(jīng)成為照明設(shè)計(jì)中無法回避的問題，于是，創(chuàng)造良好的人工照明環(huán)境便成了照明設(shè)計(jì)的最高目標(biāo)?！　∽龊谜彰髟O(shè)計(jì)的前提是要了解光的本質(zhì)和特性，而要了解光的本質(zhì)和特性，首先要了解的就是輻射?！　∷^輻射，是指以電磁波或光子的形式發(fā)射或傳播能量的過程，通常也指能量本身。從物理學(xué)的本質(zhì)來說，光是一種電磁輻射能，是能量的一種存在形式。當(dāng)一個物體（光源）放射出這種能量時，即使中間沒有任何媒質(zhì)，能量也能向外傳播。這種能量形式的放射和傳播過程，就是輻射?，F(xiàn)代物理實(shí)驗(yàn)證實(shí)，光在傳播過程中顯示出的主要是波動性，而在光與物質(zhì)的相互作用中，主要顯示出的則是微粒性，這也就意味著光具有波動性和微粒性的雙重特性。因此與之相應(yīng)的光的理論也就有兩種，即光的電磁理論和量子理論?！　?.光的電磁理論　　光的電磁理論認(rèn)為光是能在空間傳播的一種電磁波，實(shí)質(zhì)是電磁振蕩時在空間的傳播。將各種電磁波按波長（或頻率）依次排列，便可得到電磁波的波譜圖（圖1-1）。波長不同的電磁波，其特性也會有很大的差別。通常，這些不同波段的電磁波是由不同的輻射源所產(chǎn)生的，它們對物質(zhì)的作用很不同，因此具有不同的應(yīng)用和測量方法。但是，相鄰波段的電磁波并沒有明顯的界限，因?yàn)檩^小的波長差別是不會引起特性突變的?！　　?/pre>








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