中職生入學(xué)指南

內(nèi)容概要

本書(shū)以《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》人手，始終以黨的教育方針為指導(dǎo)思想，以重視科學(xué)性、實(shí)踐性創(chuàng)新性為基本出發(fā)點(diǎn)，拓展了綜合素質(zhì)教育體系，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)了中職生思想教育的有效載體。全書(shū)表現(xiàn)出以下特征：    首先，具有鮮明的時(shí)代特征。本書(shū)緊密結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的新的要求，為中職生全面素質(zhì)的提高提供了指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)了思想性和政治性，突出了個(gè)性和諧發(fā)展、實(shí)踐與創(chuàng)新的內(nèi)容，在選材上盡可能反映當(dāng)前教育領(lǐng)域中最新的研究成果和成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。    其次，內(nèi)容全面、詳實(shí)，自成體系。本書(shū)共分為九章：中等職業(yè)技術(shù)教育的基本理論、入學(xué)教育概述、校園生活概述、把握學(xué)習(xí)規(guī)律掌握學(xué)習(xí)方法、教學(xué)管理與學(xué)生管理、中職生的素質(zhì)培養(yǎng)、盡快適應(yīng)校園生活、中職生的獎(jiǎng)助學(xué)金政策以及社會(huì)實(shí)踐與職業(yè)指導(dǎo)。內(nèi)容幾乎涉及中職生生活的各個(gè)方面，對(duì)各種問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的分析。    最后，針對(duì)性強(qiáng)，突出實(shí)踐性。本書(shū)針對(duì)中職生普遍遇到的問(wèn)題，深入淺出地進(jìn)行闡述，既有理論的說(shuō)服，又有具體的操作指導(dǎo)，更多的是切實(shí)可行的方法和技巧。    本書(shū)可作為中職生新生入學(xué)時(shí)的指導(dǎo)教材，也可作為教師或新生家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生完成中職教育的參考書(shū)。

書(shū)籍目錄

第一章 中等職業(yè)技術(shù)教育的基本理論　第一節(jié) 中職教育的概念　第二節(jié) 中職教育與普通高中教育　第三節(jié) 我國(guó)中職教育的發(fā)展?fàn)顩r及意義第二章 入學(xué)教育概述　第一節(jié) 入學(xué)教育的目的和意義　第二節(jié) 入學(xué)教育的基本內(nèi)容第三章 校園生活概述　第一節(jié) 生活能力概述　第二節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo)及方法　第三節(jié) 同學(xué)關(guān)系的重要性第四章 把握學(xué)習(xí)規(guī)律掌握學(xué)習(xí)方法　第一節(jié) 學(xué)習(xí)觀(guān)念的更新　第二節(jié) 學(xué)習(xí)特點(diǎn)與方法　第三節(jié) 課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)第五章 教學(xué)管理與學(xué)生管理　第一節(jié) 教學(xué)管理概述　第二節(jié) 學(xué)生管理概述第六章 中職生的素質(zhì)培養(yǎng)　第一節(jié) 中華民族的傳統(tǒng)美德　第二節(jié) 遵守基本的社會(huì)道德規(guī)范　第三節(jié) 中職生應(yīng)培養(yǎng)的素質(zhì)　第四節(jié) 樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀(guān)第七章 盡快適應(yīng)校園生活　第一節(jié) 中職生的基本禮儀　第二節(jié) 中職生的心理健康　第三節(jié) 中職生的安全教育第八章 中職生的獎(jiǎng)助學(xué)金政策　第一節(jié) 助學(xué)貸款簡(jiǎn)介　第二節(jié) 其他幫困助學(xué)形式簡(jiǎn)介第九章 社會(huì)實(shí)踐與職業(yè)指導(dǎo)　第一節(jié) 社會(huì)實(shí)踐　第二節(jié) 職業(yè)指導(dǎo)

章節(jié)摘錄

　　1．學(xué)生生活能力有待提高　?。?）家長(zhǎng)望子成龍，學(xué)生生活自理能力差　當(dāng)前大中小學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，學(xué)生家長(zhǎng)們小的時(shí)候生活比較艱苦，經(jīng)歷比較坎坷，歷史造成了他們難圓求學(xué)夢(mèng)。他們不愿讓孩子有自己那樣的生活經(jīng)歷，希望他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活，望子成龍心切?！爸灰氵^(guò)得比我好”，寧肯自己多干點(diǎn)，騰出時(shí)間讓孩子多念書(shū)；還有的家長(zhǎng)怕孩子干活磕著碰著有危險(xiǎn)，因此什么事都不讓孩子動(dòng)手，熱衷于自己代勞?，F(xiàn)在不少家長(zhǎng)對(duì)子女管得太多了：幼年時(shí)期管吃飯、管穿衣、管游戲、管睡覺(jué)，上學(xué)后管接送、管學(xué)習(xí)、管作業(yè)、管書(shū)包、管文具，一直管到上了中學(xué)，上了大學(xué)還要把行李親自送到宿舍，鋪好了床，支好了蚊帳還依依不舍。在家長(zhǎng)的百般呵護(hù)下，相當(dāng)多的孩子不干家務(wù)或很少干家務(wù)。在“中國(guó)城市獨(dú)生子女人格發(fā)展與教育”大型調(diào)查中，調(diào)查組對(duì)10-14歲兒童從事家務(wù)勞動(dòng)的狀況作了了解，調(diào)查顯示，69．7％的學(xué)生從沒(méi)做過(guò)或很少做飯，63．2％的學(xué)生從沒(méi)洗過(guò)或很少洗衣服，48．1％的學(xué)生從沒(méi)或很少洗碗、洗菜，3 l％的學(xué)生從沒(méi)做過(guò)或很少做過(guò)打掃衛(wèi)生、整理房間這些力所能及的事情?！　。?）學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，心理承受能力較差“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的觀(guān)念仍然存在。許多學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為只有上了大學(xué)，才高人一等。家長(zhǎng)們要求子女學(xué)習(xí)成績(jī)只能比別人好，不能比別人差。造成學(xué)生整日死記硬背，一心追求好成績(jī)，這就導(dǎo)致了學(xué)生心理承受能力低下，經(jīng)受不了任何困難和挫折。據(jù)報(bào)載，有一個(gè)18歲的碩士研究生被指定為留法預(yù)備生，在語(yǔ)言學(xué)院學(xué)了半年就休學(xué)了，原因是他一想到去了國(guó)外，離開(kāi)了父母生活怎么辦就失眠，身體越來(lái)越不好，只得休學(xué)?！　。?）經(jīng)濟(jì)生活水平普遍提高，但運(yùn)動(dòng)量不足使得學(xué)生體質(zhì)下降現(xiàn)在的學(xué)生可以說(shuō)吃得好，穿得好，養(yǎng)尊處優(yōu)。不管多近的道，上下學(xué)得有自行車(chē)，刮風(fēng)下雨就打的。肩不能擔(dān)擔(dān)，手不能提籃，學(xué)校組織祭掃烈士墓活動(dòng)，肅立不到10分鐘就暈倒好幾個(gè)，每年高考前都有因?yàn)樯眢w不好而休學(xué)的?！　。?）埋頭學(xué)習(xí)而疏于交往，交往圈子很小特別是一些家長(zhǎng)不支持孩子參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，失去了不少交往機(jī)會(huì)。因此一旦必須和別人交往時(shí)，則顯出膽怯、自卑，缺乏交往能力的嚴(yán)重問(wèn)題?！　?．培養(yǎng)學(xué)生的生活能力是時(shí)代的需要　?。?）知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)會(huì)生存的需要現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，正是由于競(jìng)爭(zhēng)從而推動(dòng)人類(lèi)的生產(chǎn)和生活不斷向更高的階段邁進(jìn)。因此現(xiàn)代社會(huì)鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)揮人的潛能，充分、全面地實(shí)現(xiàn)社會(huì)和個(gè)人的進(jìn)步與發(fā)展?？梢哉f(shuō)當(dāng)今的客觀(guān)世界瞬息萬(wàn)變，現(xiàn)實(shí)要求人們必須隨之同步發(fā)生變化。如果缺乏應(yīng)變能力，缺乏不斷學(xué)習(xí)更新自我的能力，缺乏生活自理能力，是很難在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立足的。國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在1995年向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告里把“學(xué)會(huì)求知”作為未來(lái)社會(huì)教育的四大支柱之一。這說(shuō)明進(jìn)入21世紀(jì)，每一個(gè)公民應(yīng)認(rèn)識(shí)到“必須終身不斷地學(xué)習(xí)”，使自己具備諸如獲取信息的能力，完善和發(fā)展自我的能力，適應(yīng)和改善環(huán)境的能力……這些能力都從不同側(cè)面表現(xiàn)為人的生活能力，即為生存和自我保護(hù)而必須具備的能力?？梢哉f(shuō)生活能力的培養(yǎng)是學(xué)生在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)生存的需要。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    中職生入學(xué)指南 PDF格式下載

---