中職生安全教育讀本

前言

　　社會(huì)的高速發(fā)展離不開(kāi)高素質(zhì)人才，只有具備良好職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的勞動(dòng)者才是社會(huì)所需要的。職業(yè)教育院校和廣大教育前沿的工作者都朝著這個(gè)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生不僅能夠掌握和運(yùn)用扎實(shí)的知識(shí)和本領(lǐng)，而且養(yǎng)成珍愛(ài)生命和遵守安全生產(chǎn)要求的職業(yè)操守，從而全方位綜合發(fā)展，成為具有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的高素質(zhì)技能人才。溫家寶總理在2005年召開(kāi)的全國(guó)職教工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，我國(guó)制造業(yè)面臨的主要問(wèn)題“是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，技術(shù)創(chuàng)新能加強(qiáng)，產(chǎn)品以低端為主，附加值低，資源消耗大，而且安全生產(chǎn)事故也多。”這正表明現(xiàn)在亟需一支高技能、專(zhuān)業(yè)化，安全生產(chǎn)意識(shí)強(qiáng)的勞動(dòng)大軍。　　本書(shū)正是為了這一目的而寫(xiě)，并根據(jù)國(guó)務(wù)院頒布的關(guān)于安全生產(chǎn)的法案和全國(guó)職教工作會(huì)議精神，從中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合中職生特點(diǎn)和需要編寫(xiě)而成?！　∪珪?shū)共分為七章，分別從校園內(nèi)、外的安全防范，中職生上網(wǎng)安全防范學(xué)生心理問(wèn)題指導(dǎo)教育、國(guó)家安全保障和實(shí)際訓(xùn)練操作中的安全防范內(nèi)容出發(fā)，深入剖析了學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和今后工作崗位上可能出現(xiàn)的安全危機(jī)，并詳細(xì)闡明了預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施，本書(shū)文字淺顯易懂，可讀性、實(shí)操性強(qiáng)，還穿插知識(shí)庫(kù)、小錦囊、案例搜索與知識(shí)模塊，增強(qiáng)趣味性，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶?！　”緯?shū)配合現(xiàn)行德育必修的課程內(nèi)容，注重實(shí)操安全教育和道德規(guī)范教育兩個(gè)方面，可以作為中職生和廣大社會(huì)教育工作者學(xué)習(xí)和研究的教材。

內(nèi)容概要

心理健康教育是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生選修的一門(mén)德育課程。本書(shū)的編寫(xiě)依照教育部最新大綱，課程以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅(jiān)持心理和諧的教育理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的基本知識(shí)、方法和意識(shí)的教育，將有助于提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)中遇到的心理行為問(wèn)題，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。    總之，幫助學(xué)生了解心理健康的基本知識(shí)，樹(shù)立心理健康意識(shí)，掌握心理調(diào)適的方法是本書(shū)的根本目的。指導(dǎo)學(xué)生正確處理各種人際關(guān)系，學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)職業(yè)興趣，提高應(yīng)對(duì)挫折、求職就業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的能力是本書(shū)的目標(biāo)。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)，確立符合自身發(fā)展的積極生活目標(biāo)，培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成自信、自律、敬業(yè)、樂(lè)群的心理品質(zhì)，提高全體學(xué)生的心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)，則是本書(shū)所期待的成效。希望本書(shū)能對(duì)成長(zhǎng)中的中職朋友有所助益，成為你們?nèi)松幸灰箅y忘的回憶。

書(shū)籍目錄

第一章　心理健康基本知識(shí)　第一節(jié)　心理健康的概念和標(biāo)準(zhǔn)　第二節(jié)  中職生生理與心理發(fā)展特點(diǎn)　第三節(jié)　中職生自我心理調(diào)適方法第二章　悅納自我，健康成長(zhǎng)　第一節(jié)　成長(zhǎng)中的我　第二節(jié)　直面困難和挫折　第三節(jié)　青春期性話(huà)題　第四節(jié)　情緒的調(diào)適第三章　和諧關(guān)系，快樂(lè)生活  　第一節(jié)　同伴交往助成長(zhǎng)   　第二節(jié)　建立良好師生關(guān)系　第三節(jié)　抵制校園暴力，拒絕不良誘惑　第四節(jié)　珍惜親情，學(xué)會(huì)感恩第四章　學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)　第一節(jié)　增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心　第二節(jié)　學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力　第三節(jié)　積極應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力　第四節(jié)　終身學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)第五章　提升職業(yè)心理素質(zhì)　第一節(jié)　認(rèn)識(shí)職業(yè)　第二節(jié)　職業(yè)角色　第三節(jié)　職業(yè)壓力　第四節(jié)　職業(yè)倦怠　第五節(jié)　職業(yè)適應(yīng)　　第六節(jié)　創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新

章節(jié)摘錄

　　第一章　心理健康基本知識(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　使學(xué)生了解心理健康的概念和標(biāo)準(zhǔn)，理解中職生心理健康蘊(yùn)含的成長(zhǎng)意義。樹(shù)立心理健康意識(shí)，掌握一定的心理調(diào)適方法，促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)?！　〗虒W(xué)要求　　認(rèn)知：了解心理健康的概念，理解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。　　情感態(tài)度觀(guān)念：關(guān)注自己生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，追求身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展?！　∵\(yùn)用：能主動(dòng)進(jìn)行心理調(diào)適，做積極、樂(lè)觀(guān)、勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人。　　第一節(jié)　心理健康的概念和標(biāo)準(zhǔn)　　一、了解心理健康　　對(duì)于心理健康，歷來(lái)有許多看法從不同的側(cè)面來(lái)描述怎樣才是心理健康。我們的看法是，心理健康是建立在生理健康基礎(chǔ)上的，二者不能截然分開(kāi)，應(yīng)將心理健康納入到總體健康的定義中去。　?。ㄒ唬┙】档暮x　　較確切的健康概念，是1948年世界衛(wèi)生組織（wHO）在其憲章中所提出的：“健康是指保持生理、心理及社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面的完美狀態(tài)，而不僅僅是指沒(méi)有生病或者體質(zhì)健壯?！薄　〈硕x認(rèn)為人的健康是人的生理、心理健康和對(duì)社會(huì)良好適應(yīng)的綜合，充分反映了健康的生物學(xué)和社會(huì)學(xué)特征，成為了最具權(quán)威、最有影響的、現(xiàn)代世界各國(guó)都積極推崇的健康定義。當(dāng)然，也有一些人對(duì)此提出異議，認(rèn)為世界衛(wèi)生組織所倡導(dǎo)的“健康”是人生的完美狀態(tài)，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是可望而不可及的。對(duì)此，我們應(yīng)有客觀(guān)的理解，應(yīng)該說(shuō)，世界衛(wèi)生組織所提倡的健康概念，揭示了健康概念的精髓，也就是說(shuō)，健康應(yīng)是人的身體、心理健康和對(duì)社會(huì)環(huán)境良好適應(yīng)的總和。

圖書(shū)封面

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